采礦工程專業(yè)本科生科研培訓(xùn)資料

1、采礦工程專業(yè)本科生科研訓(xùn)練 主講人：王 猛 副教授 主要內(nèi)容 n關(guān)于本科生科研訓(xùn)練 n我校本科生科研訓(xùn)練相關(guān)解釋 n如何做好科研訓(xùn)練專題講演 n深部巷道圍巖變形破壞試驗 1.關(guān)于本科生科研訓(xùn)練 本科生科研在我國是一種新興的事物，起步較晚，發(fā)展時間較短，無論是實施本科生科研的大 學(xué)，還是對本科生科研進行研究的學(xué)者，都沒有給出確切的定義。在美國，本科生科研進行的歷 史較長，大家已形成共識：“本科生科研是指由本科生進行的探究或調(diào)查活動，通過這種活動可以 對學(xué)科的發(fā)展做出原創(chuàng)性的貢獻?！?科研能力作為本科生綜合素質(zhì)的組成部分是衡量高等教育水平的重要標準之一。世界知名高 校麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分

2、校，都是在本科生科研方面實施較為出色的大學(xué)，已形成了 各自特有的模式。作為肩負著我國建設(shè)世界一流大學(xué)使命的北京大學(xué)、清華大學(xué)等著名高校，其 本科生科研水平的高低直接關(guān)系到這個目標的實現(xiàn)。 自從1999年高校大面積擴招以來，進入高校的人數(shù)逐年增多，已經(jīng)超過學(xué)校的負荷，造成了 嚴重的后果。首當其沖的便是生師比嚴重失調(diào)，教學(xué)質(zhì)量日益下降，學(xué)生的素質(zhì)已大不如從前， 尤其是科研創(chuàng)新能力。與此同時，社會的競爭日益激烈，對人才的要求也不再像以前那樣簡單。 一些企業(yè)組織對人才的要求定位為科研創(chuàng)新能力強，綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。但是大學(xué)生的能 力卻相去甚遠，使得現(xiàn)在的大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。 由此可見，國際間

3、的競爭，社會的發(fā)展，對本科生科研能力的要求越來越高，與此形成鮮明 對比的是本科生科研能力的不足，已經(jīng)嚴重影響了教育質(zhì)量的提高。 1.1 為什么要開展本科生科研訓(xùn)練 1.關(guān)于本科生科研訓(xùn)練 目前，世界上的本科生科研實施的最為成功的是英美兩國。其中，英國牛津大學(xué) 早在14世紀建立的本科生導(dǎo)師制是該校對高等教育最大的貢獻之一。雖然嚴格意義上 來講，它不同于今天的本科生科研。但它卻是有關(guān)本科生科研的最早起源。麻省理工 學(xué)院（MIT）負責(zé)本科教學(xué)的院長受另一名教師E的Edvin H.Land的啟發(fā)，創(chuàng)立了“本 科研究機會計劃”（The Undergraduate Research Opportuntie

4、s program，簡稱UPOP）， 鼓勵支持達到一定條件的本科生參與教師的研究項目。 這一項目的實施是本科生參與科研的正式開始，標志著本科生科研現(xiàn)代意義上的 開端。 80年代， 加州大學(xué)洛杉磯分校也開始系統(tǒng)支持本科生科研。 1990年以后，美 國研究型大學(xué)中本科生參與科學(xué)研究的越來越多，斯坦福、伯克利兩所大學(xué)分別于 1994年和1997年專門成立辦公室。對本科生科研就行組織和服務(wù)，尤其是伯克利分校 眾多開創(chuàng)性的舉措，在本科生科研訓(xùn)練方面成效顯著，形成了獨具特色的“伯克利模 式”。 1.2 國外實施本科生科研訓(xùn)練的現(xiàn)狀 1.關(guān)于本科生科研訓(xùn)練 近年來，我國的一些高校對本科生科研工作進行了探索性

5、的嘗試。清華大學(xué)在考 察了MIT的UROP計劃之后，在已有的學(xué)生科技課外活動的基礎(chǔ)上，于1995年提出了SRT 計劃，并在此基礎(chǔ)上，清華大學(xué)逐步把學(xué)生科研能力納入了本科教學(xué)計劃和人才培養(yǎng) 的評價體系。 中國科技大學(xué)于1999年提出了“大學(xué)生研究計劃”，李政道先生建立的“基金” 已在包括復(fù)旦大學(xué)在內(nèi)的諸多大學(xué)實施；北京大學(xué)設(shè)有兩項資助學(xué)生科研的專項基金， 由教務(wù)部實驗班辦公室管理，提供機會使學(xué)生加入到教師的研究工作中，也支持學(xué)生 的自主科研項目。 從總體來看，本科生科研已經(jīng)在我國取得了一些發(fā)展，但是也存在本科生科研訓(xùn) 練不足，參與度不夠，科研素質(zhì)不高，進行科研的客觀條件不完善，配套保障機制沒 有

6、跟上等一系列問題。 總的來說，目前高校和學(xué)者已經(jīng)開始重視對本科生科研的具體實施和研究，但是 由于我國的本科生科研建立的模式大都借鑒美國，以及高校由于教育改革而帶來的諸 多問題，我國還缺乏系統(tǒng)的本科生科研模式的研究。 1.3 國內(nèi)實施本科生科研訓(xùn)練的現(xiàn)狀 1.關(guān)于本科生科研訓(xùn)練 （1）加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。大學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識是非常有限的，但是真正 的教學(xué)要求是非常高的。通過科研模式的訓(xùn)練，本科生可以大量學(xué)習(xí)與科研領(lǐng)域的相 關(guān)知識，不僅有利于科研能力的提高，也有利于加深對專業(yè)知識的理解，很好地彌補 課堂教學(xué)的不足。 （2）提高科研能力和探索精神。創(chuàng)新能力是大學(xué)生應(yīng)當具備的重要素質(zhì)之一。美 國杜

7、波大學(xué)教授萬科特和奧雷維克孜指出：“本科生從事科研課以培養(yǎng)學(xué)生的實驗技 能，計算機技能，時間管理技能，特別是項目設(shè)計和按時完成任務(wù)的技能。每周一次 的與導(dǎo)師見面，可以培養(yǎng)學(xué)生非正式的口頭表達能力，撰寫科研報告是練習(xí)寫作能力 的好機會，參加會議正式宣讀論文則有助于提高交流技巧。本科生參與科研模式體系 的建立，正好為學(xué)生提供了這方面的機會，促使他們綜合素質(zhì)的提高。” （3）為研究生階段學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本科期間接受科研訓(xùn)練，可以增強其接受研究 生教育的能力和信心，增強其競爭力；同時也有助于為科研院校選拔研究生提供更合 理的參考標準，提高錄取的質(zhì)量。 （4）培養(yǎng)協(xié)作能力，增強團隊意識。本科生科研通常是以

8、團隊形式展開的，而他 們經(jīng)常會與博士生碩士生，甚至一些教授進行合作。長時間的合作經(jīng)歷，使他們逐漸 學(xué)會與人溝通的技巧和能力。 1.4 本科生科研訓(xùn)練的作用 2.我校本科生科研訓(xùn)練的相關(guān)解釋 名稱：名稱：本科生科技競賽與科研訓(xùn)練（Undergraduate Technology Competition and Research Training，簡稱UTCRT） 是我校人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體 系的重要載體，是全面實施大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分化的重要舉措。 原則：原則：本科生科技競賽與科研訓(xùn)練工作堅持“全員參與、訓(xùn)練為 主、重在過程”原則，在圍繞專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)

9、生創(chuàng) 新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力為主要目的。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，深 入研究，自主創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作，共同進步。努力掌握科學(xué)研究的基本 方法與手段，著力培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、科學(xué)的創(chuàng)新精神、和諧的團 隊品質(zhì)，使學(xué)生的科學(xué)研究能力與綜合實踐能力得到提高。 2.1 名稱和原則 2.我校本科生科研訓(xùn)練的相關(guān)解釋 開展形式：開展形式： 結(jié)合學(xué)科或?qū)I(yè)特點開展科研訓(xùn)練工作。以專業(yè)課程或相關(guān)課程設(shè)計為基礎(chǔ)，面向?qū)I(yè)或?qū)W科的全體學(xué)生， 組織開展專題演講、專業(yè)實踐、現(xiàn)場調(diào)研、課題研究等多種形式的活動，提升學(xué)生專業(yè)興趣。 定期面向本科學(xué)生舉辦學(xué)術(shù)講座和報告。邀請校內(nèi)外專家、學(xué)者舉辦高水平的學(xué)術(shù)講座、報告及研討活動， 形

10、成規(guī)范的開辦講座及學(xué)生參與計劃，滿足學(xué)生獲取學(xué)分需求。 開展時間：開展時間： 科研訓(xùn)練項目執(zhí)行期一般為一學(xué)期，確有需要可以延長至一年。各院、系負責(zé)對科研訓(xùn)練項目進行細致規(guī)范 的中期檢查與結(jié)題驗收。 中期檢查。重點檢查項目落實和進度情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，明確后期工作的內(nèi)容。相關(guān)項目負責(zé)人認真填寫 科研訓(xùn)練項目中期檢查表，由院、系第二課堂素質(zhì)拓展學(xué)分化領(lǐng)導(dǎo)小組審核，并將審核結(jié)果及時上報學(xué)校。 結(jié)題驗收。相關(guān)項目負責(zé)人認真填寫科研訓(xùn)練項目結(jié)題驗收表，以現(xiàn)場匯報或答辯形式進行。學(xué)生需提 交科研訓(xùn)練報告及相關(guān)研究成果，如調(diào)查報告、圖紙、軟件、產(chǎn)品、作品、儀器裝置、學(xué)術(shù)論文、專利、獲獎證 書等。 開展要求：

11、開展要求： 結(jié)合學(xué)科或?qū)I(yè)開展科技學(xué)術(shù)競賽。一個學(xué)科或一個專業(yè)每年至少舉辦一項高質(zhì)量的常規(guī)性科技學(xué)術(shù)競賽。 競賽可分為普及和提高兩個階段，其中普及階段重點面向本科低年級學(xué)生，提高階段重點面向本科高年級學(xué)生。 競賽要有規(guī)范的賽事規(guī)程和評比、表彰辦法，要有專業(yè)教師的廣泛參與。 2.2 工作內(nèi)容和要求 2.我校本科生科研訓(xùn)練的相關(guān)解釋 本科生科技競賽與科研訓(xùn)練共5個必修學(xué)分，學(xué)生需在第1-7學(xué)期內(nèi)完成。其中， 學(xué)生聽學(xué)術(shù)講座、報告等累計5次，可獲1學(xué)分；通過參加院、系組織的科技競賽和科 研訓(xùn)練活動獲得其余4學(xué)分。 學(xué)生參加科研訓(xùn)練活動并完成各項預(yù)定任務(wù)，即可獲得相應(yīng)的學(xué)分及成績。其中， 學(xué)生在一個學(xué)

12、期內(nèi)參加一項科研訓(xùn)練活動，可獲得1個學(xué)分，具體成績由學(xué)生所在院系 按照學(xué)生參加活動情況給定。 學(xué)生參加院系級科技競賽并獲獎，即可獲得相應(yīng)的學(xué)分及成績。每項院系級科技 競賽為1個學(xué)分，獲獎等級分特等、一等、二等、三等和優(yōu)秀獎。其中，獲得特等獎和 一等獎，項目負責(zé)人成績?yōu)椤皟?yōu)秀”；獲得二等獎和三等獎，項目負責(zé)人成績?yōu)椤傲己谩保?獲得優(yōu)秀獎，項目負責(zé)人成績?yōu)椤爸械取薄ｍ椖繀⑴c者成績依次遞減一個等級。 學(xué)生聽學(xué)術(shù)講座、報告等次數(shù)滿5次，可獲得1學(xué)分，成績?yōu)椤凹案瘛薄?學(xué)校鼓勵學(xué)生參加更高層次的科技競賽與科研訓(xùn)練工作，對于參加校級及以上科 技競賽并獲獎，參加校級及國家級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目研究，公開

13、發(fā)表學(xué)術(shù)論 文，申報國家專利等的學(xué)生，可由學(xué)校結(jié)合遼寧工程技術(shù)大學(xué)素質(zhì)拓展學(xué)分實施細 則給予學(xué)生相應(yīng)的素質(zhì)拓展選修學(xué)分及成績。 2.3 學(xué)分認證與管理 3.如何做好科研訓(xùn)練 專題講演專題講演 采礦工程專業(yè)是在第七學(xué)期，即在課程設(shè)計的同時進行的一項訓(xùn)練。 專業(yè)實踐專業(yè)實踐 認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等等。 現(xiàn)場調(diào)研現(xiàn)場調(diào)研 暑期、寒假的社會實踐。 課題研究課題研究 參與采礦工程專業(yè)教師的各項課題，例如最基本的收集資料，處理相關(guān) 數(shù)據(jù)等。 實踐作品大賽實踐作品大賽 挑戰(zhàn)杯挑戰(zhàn)杯 3.1 采礦工程專業(yè)科研訓(xùn)練的形式 3.如何做好科研訓(xùn)練 （1）選題）選題 熱門選題、自身條件選題、教師式選題、自選式

14、選題等形式。 3.2 如何做好專題講演 3.如何做好科研訓(xùn)練 （2）查閱文獻）查閱文獻 查閱相關(guān)文獻資料，了解發(fā)展動態(tài)、研究現(xiàn)狀等。 3.2 如何做好專題講演 3.如何做好科研訓(xùn)練 （2）查閱文獻）查閱文獻 查閱相關(guān)文獻資料，了解發(fā)展動態(tài)、研究現(xiàn)狀等。 3.2 如何做好專題講演 3.如何做好科研訓(xùn)練 （2）查閱文獻）查閱文獻 獲取文獻的途徑 3.2 如何做好專題講演 3.如何做好科研訓(xùn)練 （2）查閱文獻）查閱文獻 3.2 如何做好專題講演 3.如何做好科研訓(xùn)練 （2）查閱文獻）查閱文獻 總原則 查閱該領(lǐng)域的文獻綜述，了解該領(lǐng)域的研究歷史、現(xiàn)狀和趨勢，把握來龍去脈. 先看綜述性論文，再看研究論文

15、注重學(xué)位論文的檢索和閱讀 學(xué)位論文的5個顯著特點： （1）數(shù)據(jù)圖表充分詳盡 （2）參考文獻豐富全面 （3）可得到課題研究現(xiàn)狀綜述 （4）可跟蹤名校導(dǎo)師的科研進程 （5）學(xué)些學(xué)位論文的寫作方法 注重專利文獻檢索 專利文獻出版迅速，傳遞信息快，能及時反映最新技術(shù)成果，專利文獻中注重 技術(shù)細 節(jié)的描述。 跟蹤最新的會議文獻 利用會議論文數(shù)據(jù)庫查找最新會議文獻 3.2 如何做好專題講演 3.如何做好科研訓(xùn)練 （3 3）開始撰寫）開始撰寫 3.2 如何做好專題講演 3.如何做好科研訓(xùn)練 （3）開始撰寫）開始撰寫 3.2 如何做好專題講演 3.如何做好科研訓(xùn)練 （3）開始撰寫）開始撰寫 3）主要研究內(nèi)容

16、理論闡述要有邏輯性，要漸進方式闡述，由淺入深、由一般到特殊，要指出 自己獨特的理論思想，還要用實例佐證它。如果能給出理論模型更好 方法介紹要清楚，采用這些方法時遇到過什么問題，如何改進的。每一步驟 要清晰，每一步驟解決什么問題。最后介紹這一方法的實踐過程。 技術(shù)敘述強調(diào)使用了哪些技術(shù)，對哪些技術(shù)進行了改進和優(yōu)化，自己創(chuàng)造了 哪些技術(shù)，每一技術(shù)的特點和解決了什么問題，技術(shù)實現(xiàn)過程。 數(shù)據(jù)處理要給出過程和結(jié)論數(shù)據(jù)，要讓讀者感覺到你的數(shù)據(jù)處理的合理性， 結(jié)論有說服力，特別注意產(chǎn)生的最后結(jié)果數(shù)據(jù)和你論文的觀點一致 3.2 如何做好專題講演 3.如何做好科研訓(xùn)練 （3）開始撰寫）開始撰寫 4）文章結(jié)論

17、學(xué)術(shù)性論文：論文的學(xué)術(shù)性貢獻，在哪些方面有所創(chuàng)新，得出了什么規(guī)律性的東西，做 出了哪些修正。這些創(chuàng)新與貢獻對未來研究會產(chǎn)生哪些影響，實踐價值。尚未解決的問題 和今后的設(shè)想 技術(shù)性論文：在哪些方面體現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新，這些技術(shù)改善了什么，在應(yīng)用方面有什么效 果，實驗結(jié)果如何，試驗結(jié)果和實際狀況的一致性，或結(jié)果的適用范圍和條件。 工作性論文：實行效果如何，對工作有哪些改善，對流程有哪些變動，對未來的工作會 有哪些貢獻 分析性論文：分析結(jié)果的總結(jié)，尤其要指出分析的特點和其他同類分析的差異，使用范 圍等 3.2 如何做好專題講演 3.如何做好科研訓(xùn)練 （3）開始撰寫）開始撰寫 3.2 如何做好專題講演 3.

18、如何做好科研訓(xùn)練 （3）開始撰寫）開始撰寫 3.2 如何做好專題講演 3.如何做好科研訓(xùn)練 （3）開始撰寫）開始撰寫 6）文章的體例與格式 文章的體例： 文章的字號：正文5號字，圖表內(nèi)字小5號標題字各級從大到小，不得小于5號 字，可以粗體 圖表標題：圖表必須有名稱，并有序號，說明在文章中的唯一性。表名位于 表上方，圖名位于圖下方，均居中。 參考文獻：要比正文小一號字（小5號字） 具體格式還應(yīng)參照雜志或會議要求而定 3.2 如何做好專題講演 3.如何做好科研訓(xùn)練 （3）開始撰寫）開始撰寫 參考文獻格式 圖書：作者.書名M.版次（第1版不標注）.出版地：出版者，出版年. 引 文所在的起止頁碼. 期刊： 作者.題名J.刊名，出版年，卷（期）：起止頁碼. 論文集： 作者