現(xiàn)代教學(xué)方法在中職機(jī)電專業(yè)中的應(yīng)用

1、現(xiàn)代教學(xué)方法在中職機(jī)電專業(yè)中的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，必將推動教育教學(xué)領(lǐng)域的變改和飛 躍，不容置疑，教育教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化正如雨后春 筍般被推廣和普及。機(jī)電專業(yè)作為一項(xiàng)歷史悠久但又前景無限的 傳統(tǒng)專業(yè)，其教育教學(xué)一直受到陳舊及落后觀念的束縛和制約， 部分教師教育教學(xué)手法單一、陳舊，現(xiàn)代教育教學(xué)理念缺乏，知 識技能更新不快與當(dāng)今機(jī)電專業(yè)的飛速發(fā)展已形成強(qiáng)烈的矛盾 和脫節(jié)。我覺得眼前首要解決的問題是不斷更新和提高教者的知 識結(jié)構(gòu)和層次，學(xué)習(xí)、探索、掌握現(xiàn)代多種先進(jìn)的教育教學(xué)理念 和技能，讓自身及早成為一個多能型或復(fù)合型人才，只有這樣才能從根本上徹底改變和邁出職技校機(jī)電專業(yè)教育教學(xué)的窘境，

2、進(jìn)入良好及有效的教學(xué)循環(huán)。根據(jù)自己在職技校長達(dá)十幾年機(jī)電專 業(yè)的教育教學(xué)的體會和經(jīng)驗(yàn)， 通過知識結(jié)構(gòu)和領(lǐng)域的不斷更新和 拓寬，教育教學(xué)方法的不斷改革和演變，在此也摸索和總結(jié)了一 些切實(shí)可行、積極有效的現(xiàn)代教育教學(xué)的方法。一、實(shí)物模型教學(xué)法對機(jī)電專業(yè)某些課程的許多知識點(diǎn)的理解和掌握，需要有很強(qiáng)的抽象思維，而這對職技校的大部分學(xué)生來講，卻是最缺乏的思維障礙之一，曾出現(xiàn)教者鏗鏘有詞，聽者云里霧里的尷尬氣氛， 收效自然可想而至。要擺脫這種教學(xué)的窘境， 讓學(xué)生能積極主動 地投入?yún)⑴c到教學(xué)中，我覺得對這些知識點(diǎn)的介紹， 首先要從形象直觀的教學(xué)方法入手，從中幫助學(xué)生逐步建立和形成必要的抽 象思維，并最后過渡

3、到抽象思維的不斷完善和鞏固。象機(jī)電專業(yè)中對機(jī)械制圖這門課程的講解，許多知識點(diǎn)都有必要從形象 直觀的實(shí)物模型教學(xué)出發(fā)，如課程中對“點(diǎn)、線、面及其投影”、“立體的投影特點(diǎn)”、“立體表面的展開”、“軸測投影”、“組 合體的視圖”、“視圖、剖視和剖面”等章節(jié)中的一些基礎(chǔ)知識 的理解，若能配合必要的實(shí)物模型的演示， 讓學(xué)生從有形實(shí)在的 東西逐步想象出無形虛幻的結(jié)構(gòu)，不斷從中挖掘、培養(yǎng)和建立學(xué)生自身的空間想象即抽象思維能力， 必能調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 主動性，并感到學(xué)習(xí)的樂趣和快感， 這是講解中比較得法的手段 之一。二、實(shí)踐操作教學(xué)法機(jī)電專業(yè)一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的操作技能，這也是學(xué)

4、生今后走向社會， 立足生產(chǎn)第一線所必 需具備的能力之一。尤其對職技校的學(xué)生來講， 這一點(diǎn)更為突出 和重要。而對教者來說更應(yīng)時時根據(jù)專業(yè)各課程的特點(diǎn)和需要， 不斷引導(dǎo)、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作技能，并做到有的放矢、 循序漸進(jìn)。如在本專業(yè)的鉗工工藝學(xué)課程教學(xué)中，其不但要 求學(xué)生有較全面的基礎(chǔ)理論知識， 更需要學(xué)生達(dá)到熟練的操作技 能水平，而教者為此應(yīng)在三學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃中分階段合理確定目 標(biāo)（達(dá)到所必需的技能等級水平），如第一學(xué)年掌握基本操作技 能和零件的鉗加工（在此特別應(yīng)注意規(guī)范操作意識的培養(yǎng)）。第二學(xué)年在鞏固和強(qiáng)化操作技能的同時能進(jìn)行高精度要求的復(fù)合 作業(yè)，同時在此階段要求學(xué)生達(dá)到一定的技能等級

5、水平， 并有一 定的裝配和維修的動手基礎(chǔ)。第三學(xué)年（在下廠實(shí)習(xí)階段）也是 學(xué)生檢驗(yàn)、 強(qiáng)化技能和密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的階段， 在此更需要學(xué) 生結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐， 努力提高和完善自身的動手能力， 尤其需強(qiáng)化 自己在產(chǎn)品的裝配及設(shè)備的維修方面的技能水平。 只有這樣， 才 能最終實(shí)現(xiàn)該課程的教學(xué)目的和要求。 總之， 機(jī)電專業(yè)眾多課程 如電工技術(shù)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、CAD輔助設(shè)計(jì)等課程因有很強(qiáng)的操作技能要求， 所以我們應(yīng)緊緊抓好這一專業(yè)領(lǐng)域中重要 和突出的組成部分。三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展， 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也在各教學(xué)領(lǐng) 域得到廣泛應(yīng)用，并發(fā)揮著不可低估的功能和作用。當(dāng)然，在機(jī) 電專業(yè)的

6、各課程的教學(xué)中， 能合理適時開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)， 同 樣會在教學(xué)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺感觀效果， 并最后實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué) 目的。其雖沒有如實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)菢拥恼鎸?shí)性和可信度（特別是從 實(shí)踐操作過程、演示結(jié)果和結(jié)論方面來講），但也十分的直觀、 形象、靈活、生動，甚至有時更易描述和體現(xiàn)細(xì)微復(fù)雜過程的變 化。通過觀察和演示，讓人理解更全面、記憶更深刻。如對鉗 工工藝學(xué)中金屬切削加工的刀具部分、 電工技術(shù)基礎(chǔ)中的 楞次定律、電子技術(shù)基礎(chǔ)中放大電路中反饋的概念和判斷、 機(jī)械制圖中三視圖的形成、 剖視的概念和種類等內(nèi)容的講解， 都可以充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（多媒體課件）的有效手段，來 更新和豐富我們的教學(xué)方法，使學(xué)生

7、從有聲有色、有形有影、有 動有靜、 有實(shí)有虛中領(lǐng)悟到知識的內(nèi)涵和樂趣， 從而達(dá)到教學(xué)事 半功倍的效果。四、現(xiàn)場觀摩教學(xué)法當(dāng)今科技發(fā)展神速有目共睹， 教學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)課程的設(shè)置不合 理、內(nèi)容的滯后常常導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)實(shí)踐的脫節(jié)也因此顯而易 見。同時，有時受到客觀條件的限制，教學(xué)設(shè)施落后、不全，也 直接影響到學(xué)生對實(shí)際實(shí)踐缺乏感官認(rèn)識， 這必然使學(xué)生對知識 的實(shí)用性、可靠性、先進(jìn)性產(chǎn)生一定的疑慮。為此，我們更有必 要引入現(xiàn)場觀摩教學(xué)法，有計(jì)劃有目的讓學(xué)生步入生產(chǎn)的第一 線，去感覺體會實(shí)際的操作現(xiàn)場，去接觸最新的技術(shù)領(lǐng)域，如在 鉗工工藝學(xué) 理論和實(shí)踐的教學(xué)中有必要讓學(xué)生去觀摩生產(chǎn)領(lǐng) 域（機(jī)修裝配部門）中具

8、體鉗工實(shí)踐操作的應(yīng)用 ，在金屬材 料學(xué)熱處理知識的介紹中可以讓學(xué)生進(jìn)入熱處理生產(chǎn)現(xiàn)場， 去 體會各種實(shí)際操作過程， 為使學(xué)生能更深入了解和掌握機(jī)電專業(yè) 最新最快的技術(shù)動態(tài)和生產(chǎn)設(shè)備，應(yīng)有意安排學(xué)生到技術(shù)先進(jìn)、 設(shè)施齊全、功能完善的生產(chǎn)領(lǐng)域去進(jìn)行實(shí)際的觀摩、調(diào)研（如對 數(shù)控技術(shù)、CAD/CAM制造系統(tǒng)等等的接觸和調(diào)研）?？傊ㄟ^ 此教學(xué)方法的合理靈活的使用， 不但能使學(xué)生真正感覺到自身所 學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系及其重要性， 更讓人體會到專業(yè)發(fā)展的無限 前景，并最終激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。以上是我們對職技校機(jī)電專業(yè)現(xiàn)代教育教學(xué)方法的一些初探，當(dāng)然在具體的實(shí)施過程中一定要注重實(shí)用性、合理性、靈活 性、科學(xué)性，注意應(yīng)用過程中的綜合和整合（相輔相成及有機(jī)融 合）?？傊?，現(xiàn)代教育教學(xué)方法的探索和研究是時代