淺談創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新

1、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程論文題 目： 淺談創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新 專 業(yè)： 13金融數(shù)學2班 姓 名： 何健華 學 號： 201330110203 二一六年一月淺談創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新摘要：全球經(jīng)濟一體化進程的加快及知識經(jīng)濟時代的到來，不僅使開展并加強大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育成為我國高等院校促進大學生進一步深造和為其將來就業(yè)做準備而迫切需要研究的重要課題，而且也使得創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為了當今時代的主旋律，成為實現(xiàn)一個國家經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑，并日益得到全世界的關注?；谝陨系恼J識，本文著重對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本概念及其之間的關系做一個系統(tǒng)的論述，旨在讓大學生對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系有個全面的認識與了解。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、關系近幾年以來，隨著

2、我國高等院校辦學規(guī)模和招生人數(shù)的不斷擴大，相應的畢業(yè)生人數(shù)也急劇增加。據(jù)相關部門統(tǒng)計，每年我國畢業(yè)生人數(shù)占到當年新增就業(yè)崗位的一多半，顯然的供過于求，從而也就導致了高等院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)難也成為各高校必須面對的問題。中國的大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育平均水平低于全球，創(chuàng)新思維缺乏，創(chuàng)業(yè)意識較差，在如此的社會環(huán)境下，開展大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新教育促進學生全面發(fā)展和全面成才，并以創(chuàng)業(yè)促進大學生就業(yè)，將是各個高校亟待解決的重大課題，也是各高校面臨的重要轉(zhuǎn)折機遇。一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本概念（一） 創(chuàng)新的基本概念1.創(chuàng)新的含義創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程，起源于

3、拉丁語，它原意含有三層意思，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。隨著人們對現(xiàn)代社會的科學、技術與經(jīng)濟發(fā)展、社會進步關系的研究的深入，將會產(chǎn)生對于創(chuàng)新概念的更為深刻的理解。2.創(chuàng)新的分類目前主要根據(jù)創(chuàng)新活動中創(chuàng)新對象的不同，把創(chuàng)新氛圍知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新等。（1）知識創(chuàng)新是指通過科學研究獲得新的基礎科學和技術科學知識的過程。知識創(chuàng)新為人類認識世界、改造世界提供新理論和新方法，為人類文明的進步和社會的發(fā)展提高不竭動力。（2）技術創(chuàng)新是指企業(yè)應用創(chuàng)新的知識和新技術，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理

4、模式，提高產(chǎn)品質(zhì)量，開發(fā)生產(chǎn)新的產(chǎn)品，提供新的服務，占據(jù)市場并實現(xiàn)市場價值。（3）知識創(chuàng)新與技術創(chuàng)新作為人類創(chuàng)新活動的主要方面，互相之間存在著復雜的交互作用。知識創(chuàng)新是技術創(chuàng)新的基礎，技術創(chuàng)新是知識創(chuàng)新的應用于發(fā)展。3.創(chuàng)新的意義（1）對一個國家來說，創(chuàng)新是一個名族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力，隨著競爭的加劇，能否創(chuàng)新已成為一個國家發(fā)展與發(fā)達的關鍵。創(chuàng)新是帶有氧氣的新鮮血液，是一個國家的生命。（2）對個人而言，創(chuàng)新是一個人在工作乃至事業(yè)上永葆生機和活力的源泉。具體而言，創(chuàng)新將決定一個人的發(fā)展前途，事業(yè)高低，勇氣謀略等等。（二）創(chuàng)業(yè)的基本概念1.創(chuàng)業(yè)的含義通常意義上，創(chuàng)業(yè)是人類社會生活中

5、一項最能體現(xiàn)人的主體性的社會實踐活動。它是一種勞動方式，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織、運用服務、技術、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。廣義的創(chuàng)業(yè)，是指社會生活各個領域里的人們?yōu)殚_創(chuàng)新的事業(yè)所從事的社會實踐活動，其突出強調(diào)的是主體在能動性的社會實踐中所體現(xiàn)的一種特定的精神、能力和行為方式。狹義的創(chuàng)業(yè)是一個經(jīng)濟學的范疇，是指主體以創(chuàng)造價值和就業(yè)機會為目的，通過組建一定的企業(yè)組織形式，為社會提供產(chǎn)品服務的經(jīng)濟活動。2.創(chuàng)業(yè)的分類創(chuàng)業(yè)主要有獨立型創(chuàng)業(yè)，復制型創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新型企業(yè)是指企業(yè)主通過提供有創(chuàng)造性的產(chǎn)品或服務，填補了市場需求的空白。它的價值在于能夠提供企業(yè)所提供的具有創(chuàng)造

6、性的產(chǎn)品和服務，來滿足市場以及社會不斷增長的物質(zhì)和文化需求。3.創(chuàng)業(yè)的意義（1）對社會而言，創(chuàng)業(yè)可以促進國家經(jīng)濟發(fā)展與科技創(chuàng)新，創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟效益和物質(zhì)財富，同時還增加了社會就業(yè)率，豐富了就業(yè)渠道，特別對于緩解我國目前存在的就業(yè)壓力更是具有重要的作用和深遠的意義。并且，人們的創(chuàng)業(yè)實踐活動還具有推動我國創(chuàng)新教育發(fā)展和加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的功能，以滿足和適應人們創(chuàng)業(yè)需要為宗旨的教育實踐。（2）對個人而言，創(chuàng)業(yè)過程中會遇到各種各樣的困難與風險，在解決這些問題的同時增強了自身的綜合能力，使自己不斷的成熟。二、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的關系（一） 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的契合雖然創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新是兩個不同的概念，但是兩個范疇之間卻存在著

7、本質(zhì)上的契合，內(nèi)涵上的相互包容和實踐過程中的互動發(fā)展。第一次提出了創(chuàng)新概念的奧地利著名經(jīng)濟學家熊波特認為，創(chuàng)新是生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的一種從未有過的新組合，這種新組合能夠使原來的成本曲線不斷更新，由此會產(chǎn)生超額利潤或潛在的超額利潤。創(chuàng)新活動的這些本質(zhì)內(nèi)涵，體現(xiàn)著它與創(chuàng)業(yè)活動性質(zhì)上的一致性和關聯(lián)性。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎，而創(chuàng)業(yè)推動著創(chuàng)新。從總體上說，科學技術、思想觀念的創(chuàng)新，在促進人們物質(zhì)生產(chǎn)和生活方式的變革，引發(fā)新的生產(chǎn)、生活方式，進而為整個社會不斷地提供新的消費需求，這是創(chuàng)業(yè)活動之所以源源不斷的根本動因；另一方面，創(chuàng)業(yè)在本質(zhì)上是人們的一種創(chuàng)新性實踐活動。無論是何種性質(zhì)、類型的創(chuàng)業(yè)活動，它們都有一個

8、共同的特征，那就是創(chuàng)業(yè)是主體的一種能動的、開創(chuàng)性的實踐活動，是一種高度的自主行為，在創(chuàng)業(yè)實踐的過程中，主體的主觀能動性將會得到充分的發(fā)揮和張揚，正是這種主體能動性充分體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性特征。（二） 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的相互作用1.創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與源泉經(jīng)濟學家熊波特曾提出，“創(chuàng)業(yè)包括創(chuàng)新和未曾嘗試過的技術”。創(chuàng)業(yè)者只有在創(chuàng)業(yè)的過程中具有持續(xù)不斷的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，才可能產(chǎn)生新的富有創(chuàng)意的想法和方案，才可能不斷尋求新的模式，新的思路，最終獲得創(chuàng)業(yè)的成功。2. 創(chuàng)新的價值在于創(chuàng)業(yè)從一定程度上講，創(chuàng)新的價值就在于將潛在的知識、技術和市場機會轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力，實現(xiàn)社會財富的增長，造福于人類社會。而實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)

9、化得根本途徑就是創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)者可能不是創(chuàng)新者或是發(fā)明家，但必須具有能發(fā)現(xiàn)潛在的商機和敢于冒險的精神；創(chuàng)新者也并不一定是創(chuàng)業(yè)者或是企業(yè)家，但是創(chuàng)新的成果則是經(jīng)由創(chuàng)業(yè)者推向市場，使?jié)撛诘膬r值市場化，創(chuàng)新成果也才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。這也側(cè)面體現(xiàn)了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的相互關聯(lián)。3. 創(chuàng)業(yè)推動并深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以推動新發(fā)明、新產(chǎn)品或是新服務的不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)造出新的市場需求，從而進一步推動和深化各方面的創(chuàng)新，因而也就提高了企業(yè)或是整個國家的創(chuàng)新能力，推動經(jīng)濟的增長。通過以上對于創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新關系的論述，我們知道其相互內(nèi)在相關、密不可分，并且了解了創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的聯(lián)合對于解決我國目前就業(yè)問題至關重要，大到影響我國的發(fā)展與前景。由

10、于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的密切關系，我國高等院校的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育應該相互滲透融合，弘揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制，完善創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，加強產(chǎn)學研結(jié)合，加強創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的交叉滲透和集成融合，并且不斷的在實踐中結(jié)合，從而推動社會的可持續(xù)發(fā)展。參考文獻：1. 創(chuàng)業(yè)理論與實踐 主編：程水源等 北京中國科學技術出版社 2007.92. 技術創(chuàng)新學 主編：傅家驥 清華大學出版社 19983. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神 （美）彼得.F.德魯克 張煒 譯 上海人民出版社 20054. 大學生教學創(chuàng)新 時貴仁 中國教育報 2009-2-5課程感想： 創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層

11、含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟，商業(yè)，技術，社會學以及建筑學這些領域的研究中有著舉足輕重的分量。關于創(chuàng)新有很多的定義，我認為，創(chuàng)新就是根據(jù)人們的需求，然后你去做了去完成了，那就是一種創(chuàng)新。在這過程中無形的就鍛煉了個人的動手能力、思維能力、探索精神、團隊協(xié)作等方面能力，拓展了視野，為以后創(chuàng)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)造結(jié)實基礎。我認為在21世紀高科技信息競爭的社會里，是我們當代大學生大展宏圖，樹立遠大抱負的

12、時刻。因為我覺得在大學這個時段里，有屬于自己充分分配的空間和時間，有更廣的知識交流圈，還有以及社會實踐機會。在中學的義務教育里，我們學習的目的就是為了考取更好的大學而學習，為讀書而讀書。換句話來說就是受應試教育的傳統(tǒng)模式而讓我們的思維能力受到了約束。創(chuàng)新，往往就是通過拋開傳統(tǒng)的思維而是用獨特的思維去創(chuàng)造新的事物，或者是突破舊的思維定勢，舊的常規(guī)戒律，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨特的有社會價值或個人價值的新事物、新思想。 大學是追逐自己的理想、興趣的人生關鍵階段。我覺得在大學里培養(yǎng)個人的興趣愛好對于個人而言就是一種創(chuàng)新過程。在培養(yǎng)個人的興趣愛好的時候無形地就是創(chuàng)新了個人獨特的實現(xiàn)方式。創(chuàng)

13、新，往往就是在個人的興趣愛好基礎上實現(xiàn)。我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娝貏e強調(diào)興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學生學習的內(nèi)在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，容易在學習中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。也就是說強烈的興趣是“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參與競爭的支撐，是創(chuàng)新思維的營養(yǎng)。 科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生