小學(xué)語文教學(xué)研究課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案

1、小學(xué)語文教學(xué)研究課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案（2009年2月24日）一、課程概況1課程說明本課程綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、社會學(xué)和信息科學(xué)等方面的理論和研究方法，分析小學(xué)語文教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，比較完整地說明素質(zhì)教育背景下小學(xué)語文課程性質(zhì)、地位、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)的變化，比較深入地研究識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生全面貫徹教育部全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），提高學(xué)員教學(xué)理論素養(yǎng)和實(shí)際教學(xué)能力，初步培養(yǎng)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)科學(xué)研究的能力。本課程具有應(yīng)用理論特點(diǎn)。課內(nèi)學(xué)時72，4學(xué)分。2課程教學(xué)要求（1）結(jié)合語文課程的特點(diǎn)和歷史發(fā)展，了解語文課程的性

2、質(zhì)、地位與基本理論，轉(zhuǎn)變語文教育教學(xué)思想，全面理解和把握小學(xué)語文課程的總目標(biāo)、階段目標(biāo)和實(shí)施建議，提高學(xué)生理論素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。（2）理解語文課程的基本理念，掌握識字寫字與漢語拼音、閱讀、習(xí)作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)策略和教學(xué)方法。（3）結(jié)合教學(xué)實(shí)際理解和運(yùn)用小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律、策略和方法，加強(qiáng)實(shí)踐探索和教學(xué)研究，提高教學(xué)創(chuàng)新能力。3課程教學(xué)內(nèi)容課程包含以下內(nèi)容：小學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位、小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)語文課程的資源與課程教材、識字寫字與漢語拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)、小學(xué)語文教學(xué)評價、語文教學(xué)研究。二、課程考試1考核要求根據(jù)課程教學(xué)基本要求

3、，本課程考核要求分以下兩個層面：對理論知識內(nèi)容，按了解、理解兩個層次進(jìn)行要求；對方法、實(shí)踐內(nèi)容，按掌握、運(yùn)用兩個層次進(jìn)行要求。網(wǎng)上考試要在考核學(xué)生對主要理論知識內(nèi)容的了解和融會貫通的理解基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)用理論研究、分析教學(xué)實(shí)踐活動的能力，運(yùn)用語文教育教學(xué)理論反思自身教學(xué)行為的能力，以及利用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的能力。2考核方式本課程網(wǎng)上考試采用平時形成性考核和期末終結(jié)性考試相結(jié)合的方式進(jìn)行。課程考核總成績滿分為100分，其中平時形成性考核成績占總成績的60%；期末終結(jié)性考試成績占總成績的40%。形成性考核與期末終結(jié)性考試成績均及格視為課程考核合格。三、網(wǎng)上考核方案1形成性考核（

4、1）形成性考核方式網(wǎng)上形成性考核根據(jù)課程組在形成性考核平臺發(fā)布的考核內(nèi)容和具體要求進(jìn)行。共5次考核，形成性考核總成績占課程考試總成績的60%。每位學(xué)生必須參加每一次考核。形成性考核的具體方式是：兩次開卷答題；一次教學(xué)研究實(shí)踐活動；一次教案設(shè)計(jì)活動；一次網(wǎng)絡(luò)主題討論活動。每次考核各以100分為滿分，根據(jù)不同的權(quán)重折合相加后計(jì)入課程考核總成績。（2）形成性考核內(nèi)容序號內(nèi)容形式發(fā)布時間最遲提交時間權(quán)重 1語文課程、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教材與資源開卷答題(春學(xué)期)3月15日（秋學(xué)期）9月20日（春）3月25日（秋）9月30日15%2識字寫字與拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)教學(xué)案例分析(春學(xué)期)4月10日（秋學(xué)期）10月

5、10日（春）4月20日（秋）10月20日30%3作文教學(xué)、口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)教案(春學(xué)期)5月10日（秋學(xué)期）11月5日（春）5月20日（秋）11月15日30%4綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)、語文教學(xué)評價、語文教學(xué)研究開卷答題（春學(xué)期）6月5日（秋學(xué)期）12月1日（春）6月15日（秋）12月10日15%5語文教學(xué)熱點(diǎn)問題研究網(wǎng)絡(luò)主題討論（春學(xué)期）7月1日（秋學(xué)期）12月25日（春）7月10日（秋）次年1月5日10%2終結(jié)性考試終結(jié)性考試采取網(wǎng)上考核形式，開卷，時間為120分鐘。終結(jié)性考試成績以百分計(jì)，占課程總成績的40%。終結(jié)性考核的重點(diǎn)是學(xué)生對課程基本理論的綜合理解與掌握程度。 3教師評閱 網(wǎng)上考核的評閱

6、工作原則上均由各教學(xué)班課任老師負(fù)責(zé)，中央電大課程組通過網(wǎng)絡(luò)抽查評閱情況。對于閱卷過程中出現(xiàn)的問題及時與中央電大本課程主持教師聯(lián)系解決。形成性考核評閱均需要根據(jù)統(tǒng)一的評分要求進(jìn)行評閱并給出成績；終結(jié)性考試中的簡答題、論述題根據(jù)統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)給出成績。四、網(wǎng)上考核實(shí)施方案（一）形成性考核1形成性考核實(shí)施方案（1）第一次形成性考核 考核發(fā)布時間：（春）3月15日。（秋）9月20日。 考核完成時間：（春）3月25日。（秋）9月30日?？己诵问剑洪_卷答題答題時間：120分鐘考核內(nèi)容：語文課程的性質(zhì)與地位；語文課程標(biāo)準(zhǔn)；語文課程教材與資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)完第一章至第三章之后完成本次考核?？己祟}型：簡答題。（10

7、0分）樣題：簡述語文課程的綜合性。答案提示：語文課程的綜合性源于語文自身的綜合性。這種自身的綜合性不僅指語文文本所負(fù)載的內(nèi)容具有極大的包容性，同時也指學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)和使用語文的教育資源的廣泛性，學(xué)習(xí)空間的廣闊性。在語文教學(xué)中，語文課程的綜合性首先是教學(xué)目標(biāo)的綜合；其次是學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合；再次是學(xué)習(xí)方式的綜合。 （2）第二次形成性考核 考核發(fā)布時間：（春）4月10日。（秋）10月10日。 考核完成時間：（春）4月20日。（秋）10月20日?？己诵问剑航虒W(xué)案例分析案例分析內(nèi)容：識字教學(xué)案例；閱讀教學(xué)案例（二者選擇其一）。學(xué)生在學(xué)習(xí)完第四章至第五章之后完成本次活動。要求每位學(xué)生分析文字不少于60

8、0字。（100分）樣題：分析下面的口語交際課教學(xué)設(shè)計(jì)，談?wù)勊哂心男┲饕攸c(diǎn)。學(xué)會解釋教學(xué)設(shè)計(jì)（四年級）教學(xué)目標(biāo):1能在被人誤會的時候保持冷靜，心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚；2親身體驗(yàn)，掌握解釋的技巧；3認(rèn)真傾聽，會用提問來獲得更多信息。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課1激趣引人主題：同學(xué)們，你們被人誤會過嗎？你當(dāng)時是怎樣解釋的呢？說給同學(xué)們聽一聽。2請同學(xué)們看一段錄像片斷：單小英直接闖入課堂，當(dāng)老師問起遲到的原因，她理直氣壯地說：“我不想遲到呀！那沒辦法，路上堵車了，能怪我嗎？”請同學(xué)們說單小英的解釋怎么樣？（學(xué)生交流討論）二、明確目標(biāo)，落實(shí)要求1學(xué)生讀題，明確本次口語交際的要求。2同

9、學(xué)們都知道單小英這樣解釋不好，那么我們一起來幫助她，看看怎樣解釋才能讓老師接受呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師生共同歸納。讓學(xué)生懂得被別人誤會而進(jìn)行解釋時要注意以下幾點(diǎn)：向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時機(jī)。三、模擬情境，角色體驗(yàn)1出示兩個錄像片斷片斷一：陳文彬很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：“你不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書來倒挺有勁?！比绻闶顷愇谋颍阍撊绾蜗虬职纸忉屇?？片斷二：李東方放學(xué)回家，路上看到一個小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一位阿姨走過來，不高興地說：“你怎么把我的孩子碰倒了”假如你是李東方

10、，你該如何向這位阿姨解釋？2同桌之間自主選擇片斷，擬定提綱，相互練說。（教師參與討論，適時指導(dǎo)。）3學(xué)生分組，根據(jù)自己所選的內(nèi)容進(jìn)行口語交際實(shí)踐。實(shí)踐中要注意體態(tài)端莊大方，注意口頭語言與面部表情的結(jié)合，必要時還要輔以動作。教師相機(jī)糾正雙方的語病，幫助學(xué)生順利完成交際過程。四、總結(jié)評價，激勵進(jìn)步模擬活動結(jié)束后，由老師對活動的內(nèi)容，學(xué)生語言運(yùn)用的正確性、得體性以及交際規(guī)則進(jìn)行總結(jié)評價，讓學(xué)生糾正自己在活動中的不足，更好地完成整個交際過程。最后評選最佳交際小組，讓學(xué)生在歡笑和掌聲中享受參與學(xué)習(xí)的快樂。答案提示：主要特點(diǎn)：注重喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引入生活情境，激發(fā)學(xué)生交際興趣，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

11、；適時引導(dǎo)，分析交際策略，切實(shí)培養(yǎng)交際能力；通過呈現(xiàn)不同情境，通過相互合作，自由練說，多方鍛煉學(xué)生口語能力； 注意學(xué)生的交際態(tài)度及學(xué)生體態(tài)語的訓(xùn)練；靈活的評價方式。（3）第三次形成性考核 考核發(fā)布時間：（春）5月10日。（秋）11月5日。 考核完成時間：（春）5月20日。（秋）11月15日。考核形式：設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)內(nèi)容：作文教學(xué)設(shè)計(jì)；口語交際教學(xué)課堂教學(xué)簡案（二者選擇其一）。學(xué)生在學(xué)完第六章至第七章后完成設(shè)計(jì)。（100分）樣題：根據(jù)小學(xué)四年級的口語教學(xué)要求，以“學(xué)會解釋”為題，設(shè)計(jì)一份口語交際課堂教學(xué)簡明教案（一個學(xué)時），要求必須有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程。答案提示：參見前面第二次形成性考核樣題。（4

12、）第四次形成性考核 考核發(fā)布時間：（春）6月5日。（秋）12月1日。 考核完成時間：（春）6月15日。（秋）12月10日?？己诵问剑洪_卷答題答題時間：120分鐘考核內(nèi)容：語文綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)和教學(xué)策略；語文教學(xué)評價的實(shí)踐操作；語文教學(xué)研究的設(shè)計(jì)和常用方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)完第八章至第十章之后完成本次考核?？己祟}型：簡答題。（100分）樣題及答案提示：參見第一次形成性考核樣題及答案提示。（5）第五次形成性考核 考核發(fā)布時間：（春）7月1日。（秋）12月25日。 考核完成時間：（春）7月10日。（秋）次年1月5日?？己诵问剑壕W(wǎng)絡(luò)主題討論考核內(nèi)容：討論題目為小學(xué)語文教學(xué)的熱點(diǎn)問題，每次根據(jù)語文課程改革實(shí)踐

13、情況適時變換主題，要求學(xué)生在規(guī)定期間圍繞話題到小學(xué)語文教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)課程“熱點(diǎn)討論”發(fā)帖，每個學(xué)生有效帖不少于2帖，每帖除標(biāo)題外，正文字?jǐn)?shù)不少于100字。（100分）樣題及答案提示：略。2形成性考核成績的評定標(biāo)準(zhǔn) （1）開卷答題按卷面評分標(biāo)準(zhǔn)操作（2）案例分析60分以下：不能根據(jù)要求進(jìn)行分析，觀點(diǎn)不明確，表達(dá)混亂，字?jǐn)?shù)不夠60分（含）74分（含）：基本能根據(jù)要求進(jìn)行一定分析，觀點(diǎn)不夠明確，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求75分（含）84分（含）：能根據(jù)要求進(jìn)行比較具體的分析，觀點(diǎn)較明確，表達(dá)清晰，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求85分（含)100分：根據(jù)要求進(jìn)行具體深入的分析，觀點(diǎn)明確，表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、流暢，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求

14、。（3）設(shè)計(jì)教案 60分以下：教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容不清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)不具體，表達(dá)不規(guī)范60分（含）74分（含）：教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)內(nèi)容不夠清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠具體，表達(dá)規(guī)范75分（含）84分（含）：教學(xué)目標(biāo)比較明確，教學(xué)內(nèi)容清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)比較具體，表達(dá)規(guī)范85分（含)100分：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)具體合理，表達(dá)規(guī)范（4）開卷答題按卷面評分標(biāo)準(zhǔn)操作。（5）網(wǎng)絡(luò)活動 60分以下：不能圍繞主題開展討論，觀點(diǎn)不明確，表達(dá)混亂，帖數(shù)、字?jǐn)?shù)不夠60分（含）74分（含）：基本能圍繞主題開展討論，觀點(diǎn)不夠明確，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，帖數(shù)與字?jǐn)?shù)達(dá)到要求75分（含）84分（含）：能圍繞主題開展討論，觀點(diǎn)較明確，表達(dá)清晰，帖數(shù)與