初中英語(yǔ)教學(xué)“說課”探討

1、初中英語(yǔ)教學(xué)初中英語(yǔ)教學(xué)“說課說課”探討探討 說課的定義 說課，就是教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員，主要用口頭語(yǔ)言和有關(guān)的輔助手段闡述某一具體課題的教學(xué)設(shè)計(jì)，并與聽者一起就課程目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)流程的安排、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行預(yù)測(cè)和反思，共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過程。 說課就是說明說課就是說明“做什么做什么”“”“怎么怎么做做”“”“為什么這樣做為什么這樣做”怎樣對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“說課” 1 要清楚地了解中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在該教學(xué)時(shí)段對(duì)學(xué)生知識(shí)深度、能力程度等方面的具體要求。 2 要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握所說教材

2、的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以它們與前后教材之間的聯(lián)系。 3 了解將施教班級(jí)的實(shí)際情況，要針對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)說課。 說課的具體內(nèi)容： 1、說教材分析。 2、說教學(xué)目標(biāo)。 3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、切入點(diǎn)。 4、說教學(xué)方法。 5、說學(xué)法指導(dǎo)。 6、說教學(xué)程序。1 說教材分析 說明所授課時(shí)在教學(xué)大綱所列項(xiàng)目中的地位和作用，以及與前、后教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這反映了教師的知識(shí)水平和對(duì)教學(xué)大綱的認(rèn)識(shí)、理解程度。 teaching aimteaching aim knowledge aims:to learn the key vocabulary: slice , add to, super, top,ect.

3、enable to describe a process, using first,next, then, finallyenable to follow the instructions ability aim: to arrange their own study and activities more responsibly.to improve the ability of getting information from reading emotion aim: through talking about the steps of make things , expressing o

4、nes own view , make students respect and understand others in the communication. 教材分析（知本）學(xué)情分析（知人）本節(jié)課為一節(jié)閱讀寫作課，話題圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)展開，容易引起學(xué)生的興趣。文章講述了兩個(gè)年輕人在hilltop language school 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的思考。在課堂的設(shè)計(jì)上，我力求以教師的導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)，以閱讀寫作為主，聽說訓(xùn)練為輔，立足于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)了sectiona部分之后，學(xué)生們基本上能結(jié)合所學(xué)語(yǔ)法談?wù)撟约哼^去的經(jīng)歷。同時(shí)，初二的學(xué)生也具備了

5、從口頭和書面材料中提取信息，擴(kuò)展知識(shí)的能力。因此，利用文章素材，讓學(xué)生通過聽和讀兩條輸入渠道，訓(xùn)練學(xué)生的口頭和書面表達(dá)。秘籍一。知秘籍一。知“本本”知知“人人” 方善方善任任孔令振2 說教學(xué)目標(biāo) 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)確立了三維目標(biāo)即：知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。說課時(shí)要注重三維目標(biāo)的內(nèi)在關(guān)系及設(shè)計(jì)：知識(shí)與技能目標(biāo)，是三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)，是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿；過程與方法目標(biāo)，是課堂教學(xué)的操作形式，教師不僅要明確知識(shí)與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟、程序和階段，還要懂得在過程的前、中、后應(yīng)該采取何種方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)，它

6、伴隨著知識(shí)與技能、過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)。在考慮教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注重從全局出發(fā)，不宜過大，要明確、適度。3 說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、切入點(diǎn)。 確定了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、切入點(diǎn)，對(duì)實(shí)際施教中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的分配和學(xué)生掌握知識(shí)的程度起著重要作用。4、說教學(xué)方法 選擇教學(xué)方法時(shí)，說出本課采用哪些切實(shí)可行的教學(xué)方法，一定要遵循“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則。一般一節(jié)課以一、兩種教法為主，穿插滲透其它教法。一旦確定了教學(xué)方法，就應(yīng)該介紹為什么采用這些方法，在具體的課堂教學(xué)中，通過什么途徑有效運(yùn)用這些教學(xué)方法，預(yù)計(jì)達(dá)到什么樣的效果。part two teaching and learning method

7、s (教學(xué)方法教學(xué)方法)一 how to teach 1.task-based language teaching ( 任務(wù)型教學(xué)任務(wù)型教學(xué))i give students four tasks. students can grasp the tense by means of finishing these tasks. they can enjoy themselves in learning english during the tasks. 2.situation approach（情景教學(xué)法）（情景教學(xué)法）i will create enough communicative situ

8、ations to stimulate students vision and hearing, so that they can get a better understanding about the tense, and get good situations to train their listening and spoken english3.communicative approach (交際教學(xué)法交際教學(xué)法): students can learn the tense by communicating with each other in pairs or groups. 二

9、how to learn students should be good at grasping the chance of communication in english. they can experience it happily.they should take an active part in the class activities and do well in the cooperation with their partners刁玉霄老師 5、說學(xué)法指導(dǎo) “說學(xué)法指導(dǎo)”就是：教師既要說出教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法以及為什么選用這些方法，還要說出在課堂上如何實(shí)施這些學(xué)法指導(dǎo)，如何使

10、學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)活動(dòng)中。說學(xué)法指導(dǎo)要結(jié)合教材特點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際使學(xué)生學(xué)有所得。 6、說教學(xué)程序 （1）說教學(xué)思路及其依據(jù) （2）說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配 （3）說板書設(shè)計(jì)及其依據(jù) what to learn? what to accomplish? what to achieve? what to develop ? 董利穎 4w 模式課堂回顧： 以老師為主導(dǎo)設(shè)計(jì)形式多樣的任務(wù)，以學(xué)生為主體參與各項(xiàng)任務(wù)，于輕松愉悅中完成技能的訓(xùn)練。任務(wù)一：”動(dòng)起來“ （5mins) 聽力理解訓(xùn)練任務(wù)設(shè)置設(shè)計(jì)目的任務(wù)二：”參選檔案” （3mins) 閱讀訓(xùn)練任務(wù)三：” 連線梅珊” （7mins) 口語(yǔ)訓(xùn)練

11、mei shan任務(wù)四：”偶像知多少“ （5mins) 閱讀及信息處理訓(xùn)練任務(wù)五：”偶像在我心“ （5mins) 口語(yǔ)訓(xùn)練david任務(wù)六：”悅讀悅快樂“ （5mins) 朗讀訓(xùn)練任務(wù)七：”我也來挑戰(zhàn)“ （10mins) 寫作訓(xùn)練外國(guó)語(yǔ)學(xué)校： 孔令振板書設(shè)計(jì)板 書 設(shè) 計(jì)1.文章標(biāo)題，居中。文章標(biāo)題，居中。2.mei shan 和和david 兩人的圖片居黑板左兩人的圖片居黑板左右兩端右兩端。3.部分難讀單詞的音標(biāo)。朗讀環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的部分難讀單詞的音標(biāo)。朗讀環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題問題。4.電話連線環(huán)節(jié)以及復(fù)述環(huán)節(jié)需要用到的句型，電話連線環(huán)節(jié)以及復(fù)述環(huán)節(jié)需要用到的句型，提示等。提示等。外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：

12、孔令振 優(yōu)化說課內(nèi)容的基本要求是： （1）完整性與突出重點(diǎn)相結(jié)合 （2）理論性分析與實(shí)際操作相結(jié)合 （3）現(xiàn)實(shí)性與發(fā)展性相結(jié)合。 把課說“深”、說“活”。 a tour guide a tour guide/gaid/許梅 給提示語(yǔ)猜職業(yè) when i was young, all i wanted to do was to be a teacher. i wanted to become an english teacher. i have been an english teacher for 20 years. i think its an interesting job. to be

13、an english teacher, the most important requirement is to speak english well . so ive tried my best to study english hard. it was because i work hard and love children that i got this job.say something about miss xu: when she all miss xu wanted to do . she wanted to be she has been . its an to be an

14、the most important requirement is so she . it was because she thatthanks to the government, i have got better wages so far. im very happy. it is the purpose of the government maybe.and i am looking forward to having a car. i can drive to manyplaces, especially where my ancestors lived.do you know th

15、is:郝蓮新老師：將文章中的主要單詞及詞組摘出串成一段話做為導(dǎo)入，既引入新詞，又有新詞在語(yǔ)境中的應(yīng)用。how to describe a talent show the contents: won the prize for was the performer. the prize for the act went to the beginning: was a great success. the ending: i think it was . 呂友靜老師： 梳理出3a的主線，提煉出重點(diǎn)句子為寫作服務(wù)main ideawho wherewhenwhatread paragraph 1-2w

16、hat were you doing? why do you remember it沙敏老師： 用fishbone指導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵信息，滲透閱讀策略 my reflection about this lesson 這堂課在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，這堂課在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上， 訓(xùn)練了學(xué)訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀技巧和速度，還注意了學(xué)生自主學(xué)習(xí)生的閱讀技巧和速度，還注意了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，教師主要起一個(gè)導(dǎo)演、指導(dǎo)的作能力的提高，教師主要起一個(gè)導(dǎo)演、指導(dǎo)的作用，最大限度的使學(xué)生在做中學(xué)，用中學(xué)，讓用，最大限度的使學(xué)生在做中學(xué)，用中學(xué)，讓學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，更要提高能力；學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，更要提高能力； 小小組活動(dòng)、對(duì)話表演等多種的學(xué)習(xí)方式，提高了組活動(dòng)、對(duì)話表演等多種的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)新課改要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)新課改要求。亓蕾老師：反思促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng) 對(duì)說課比賽的思考 思考一：說課，是背長(zhǎng)篇累牘的教育理論，還是談獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)？ 對(duì)說課比賽的思考 思考一：說課，是背長(zhǎng)篇累牘的教育理論，還