計算機輔助設計

1、渝中區(qū)通用技術實訓中心 黃敏CAXA實體設計【教學時段】2013-2014學年上期高中通用技術一階段【教學對象】高二【授課教師】黃敏【教材分析】本課涉及廣東版通用技術教材技術與設計1第二章第三節(jié)的內容。主要讓學生在老師指導下，通過計算機輔助軟件的認識，掌握CAXA軟件的基本使用方法，通過計算機畫出實體圖，并生成三視圖這對能對后面學生完成設計的實現(xiàn)制作具有舉足輕重的作用?！緦W情分析】高二學生已具備一定的電腦知識，并對計算機操作有較強的認知度，通過前面二章對技術及其性質、設計的基礎的學習，特別是對三視圖的應用，畫法有了一點的認識。在對本課的學習上，已有了一定的思想準備和知識技能準備。但學生對CAX

2、A軟件沒有一點認識，也肯定沒有用過；且班級人數(shù)較多，增大了計算機畫圖和練習的難度，因此在CAXA教學操作步驟上要進行由淺入深安排和布置。【教學設計思路】CAXA實體設計這門課實現(xiàn)了無紙化，本身就體現(xiàn)了環(huán)保的思想。本課的重點在于操作實踐和技能過手，所以教學的大量時間用于老師對CAXA軟件的操作使用介紹和學生的操作練習，根據(jù)學生對計算機的使用熟練程度為了三個層次，即：優(yōu)、良和一般三個層次，同時采用分組教學的模式，利用優(yōu)生帶差生的教學手段，以保證全班學生進行CAXA軟件的有效學習。學生操作電腦的時候一定要教育他們用電安全。【教學目標】1、知識與技能：（1）了解CAXA軟件的用途，認識CAXA的界面。

3、（2）通過設計元素庫制作出簡單作品。（3）初步掌握三維球的運用。（4）對作品進行著色，貼圖，渲染。（5）生成三視圖，并進行尺寸標注。2、過程與方法：通過對CAXA軟件的認識，基本操作方法的練習，學會1-5類常用工具的使用，幫助學生構筑3維空間，發(fā)揮想象力，繪制出作品圖。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)從事技術設計活動必須具備的嚴謹、務實、負責等品質，宏揚民族軟件，增加學生愛國熱情。【教學重難點】 教學重點 ：通過設計元素庫制作出簡單作品、生成三視圖，并進行尺寸標注教學難點：三維球的運用【教法與學法】教學方法：示范演示、分組教學、多媒體教學學習方法：任務引領、小組合作學習、模仿學習【教學資源】多媒體設備

4、、課件、計算機、caxa軟件【課時安排】 4課時【教學過程】第一課時（創(chuàng)設情景，引入新課） 以裝修為例，說明CAXA能夠迅速直觀地生成裝修效果圖,有助于設計師和客戶交流溝通,從而促成設計、銷售同步完成。同時，便捷地輸出三視圖，給施工帶來了方便。（新課）一、CAXA是什么？CAXA是北航海爾完全自主研發(fā)的中國第一款CAD產(chǎn)品。 CAXA讀作“卡薩”，由C-Computer（計算機）、A- Aided（輔助的）、X（任意的）A-Alliance、Ahead（聯(lián)盟、領先）四個字母組成，涵義是“領先一步的計算機輔助技術和服務（Computer Aided X Alliance Always a ste

5、p Ahead）。 二、CAXA有什么用？通過圖片展示，使學生感受到CAXA的廣泛應用,同時鼓勵學生認真學習CAXA，相信他們一定會設計出非常漂亮的作品。三、我來學CAXA1、創(chuàng)建三維設計環(huán)境鼠標左鍵雙擊桌面上的“通用技術三維設計教學軟件”圖標，啟動之后選擇默認的“創(chuàng)建一個新的設計文件”，彈出“新的設計環(huán)境”快捷菜單，這時默認的是英制單位，一定要選擇公制單位，然后選擇喜歡的設計環(huán)境就好了。2、設計界面正中間是設計主界面，右邊是設計元素庫，包括圖素、顏色等等，右下角有下拉式菜單可以選擇，左邊是設計樹瀏覽，我們設計的每一個都在上面看得到，左上角是主菜單按鈕，旁邊還有工具條。3、拖放式操作（1）打開

6、一個設計元素庫。（2）找到所需要的圖素或者其它。（3）鼠標拾取它，按住左鍵把它拖到設計環(huán)境，然后放開左鍵。 4、三種零件編輯狀態(tài)（1）零件狀態(tài)用鼠標左鍵單擊零件，這時零件的輪廓被青色加亮，即零件狀態(tài)。注意零件的某一位置會同時顯示一個相對于坐標原點的錨點標記。在零件狀態(tài)下，添加顏色、紋理等會影響到整個零件。（2）智能圖素狀態(tài)同一個零件用左鍵再點擊一次，這時零件的輪廓變成黃色，并且出現(xiàn)6個方向的紅色操作手柄，即智能圖素狀態(tài)。在智能圖素狀態(tài)狀態(tài)下，可以拖動手柄修改圖素的尺寸。（3）點、線、面狀態(tài)同一個零件的某一表面用左鍵再點擊一次，零件的輪廓變成綠色，即選中了表面的編輯狀態(tài)。這時進行的任何操作只會影

7、響選中的表面。對于線也有同樣的操作與效果。（鼠標鍵的操作）1、左鍵定性，右鍵定量。2、滾動滾輪，視圖放大或縮小。3、按住滾輪，視圖旋轉。4、Shift+按住滾輪，視圖移動。5、雙擊滾輪，顯示全部。四、我來用CAXA制作板凳板凳由哪些部分組成：凳面、凳腳。用到的圖素：長方體、圓柱體。使用的技術：圓角過渡、智能捕捉。（圓角過渡）我們用鼠標左鍵單擊打開加載應用程序選項，選擇高級模式，這時圓角過渡按鈕就顯示出來了。單擊圓角過渡按鈕，設置好半徑，選擇要圓角過渡的邊，點確定就可以了。（智能捕捉）（1）把長方體2拖放到長方體1的某些位置時，會顯示出一個綠點，放開鼠標就可以了。（2）選中長方體2的智能圖素狀態(tài)

8、，按住Shift鍵，拖動它的某個面上的手柄，當鼠標拖動點落到長方體1相應的面上，綠色智能捕捉虛線就會顯示出來，放開鼠標這兩個面就自動對齊了。（制作小板凳）1、制作凳面。2、制作凳腳。3、渲染板凳。第二課時五、板凳的改進創(chuàng)新通過板凳圖片欣賞，引導學生討論如何對板凳進行改進和創(chuàng)新。1、加強板凳的支撐強度。2、在板凳下方安裝抽屜，多功能化。3、豐富板凳的色彩。（三維球）在零件狀態(tài)下，按F10鍵或單擊工具條中的 ，就可以激活該零件的三維球，這時三維球呈現(xiàn)藍色顯示，表示三維球附著在零件上，也就是說三維球的任何操作都是對附著零件的操作。 按空格鍵，三維球變成白色，表示三維球與零件脫離，這時可以修改三維球和

9、零件的相對位置，再次按空格鍵，三維球又重新附著在零件上了。1、外圍控制柄（1）平移功能我們用鼠標左鍵單擊某個外圍控制柄，待相應方向出現(xiàn)一條黃線后，就可以進行定性或定量的平移了。定性平移需用左鍵帶動觸點上下拖動即可，定量調整需用右鍵帶動觸點稍稍移動下，從而確定平移的方向，放開鼠標就會彈出平移菜單，編輯好距離就可以了。（2）旋轉功能（3）約束功能2、定向控制柄（1）定向功能我們想把圓柱平放，可以用鼠標右鍵單擊它軸線方向的定向控制柄，在彈出的菜單中選擇“與邊平行”選項，當鼠標移到長方體相應的邊時，這條邊被綠色加亮，單擊左鍵，圓柱就平放了。（2）鏡像功能3、中心控制柄將光標移到中心控制柄上，待光標變?yōu)?/p>

10、手狀后單擊右鍵，在彈出菜單中選擇“到點”，移動光標到長方體的某個位置，這時會有一個綠色的點提示，左鍵單擊綠色的點就把圓柱移到這個位置了。（利用三維球加強支撐強度）學生有什么不懂的可以自學學案、問老師，教師要加強輔導。(利用智能捕捉加抽屜)學生自學學案，利用智能捕捉給板凳加抽屜。第三課時（學生演示）學生演示給小板凳加強支撐、加抽屜，有什么問題大家共同幫助他。（學生繼續(xù)設計小板凳）六、輸出效果圖（作業(yè)1，保存為1.jpg）教師一面講授，學生一面按照如下步驟操作：文件-輸出-輸出圖像保存（.jpg）-像素1024*768,真實感圖（全選）-確定七、輸出工程圖（作業(yè)2，保存為2.bmp）我們先將設計的三維源文件保存，然后點擊工具條上第三個圖標“創(chuàng)建新的圖紙環(huán)境“，接著選擇三維接口，點擊標準視圖，如圖所示：圖11打開標準視圖，我們對應的選擇我們需要的三種視圖和軸測圖，然后按照嚴格的工程圖紙要求進行擺放。我們在圖紙上一一擺放出來，然后進行尺寸標注，添加所需要的圖幅，生成一張真正的工程圖紙。保存工程圖紙：文件另存為位圖（BMP）第四課時八、學生自主設計作品（