隱姓埋名三十年教學(xué)反思(10篇)精選范文

1、隱姓埋名三十年教學(xué)反思(10篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。隱姓埋名三十_大有幫忙, 以此也能夠看出王承書是樣的一個(gè)信守諾言、實(shí)現(xiàn)諾言的偉大的科學(xué)家。二、經(jīng)過抓住關(guān)鍵詞, 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到王承書和他的同事工作的艱辛, 然后教師朗讀引導(dǎo)學(xué)生想象畫面, 并且自由表達(dá), 學(xué)生也能聯(lián)想生活實(shí)際進(jìn)行有條理的表達(dá), 從而加深了對(duì)課文資料的理解。三、能根據(jù)文章發(fā)展的高潮設(shè)計(jì)寫話練習(xí)。經(jīng)過讀、思、說給學(xué)生創(chuàng)造了寫話的氛圍, 然后拋出具體要求讓學(xué)生續(xù)寫, 雖然學(xué)生寫的很短, 可是能體會(huì)到學(xué)生已經(jīng)融入的課文的情境中, 情感的到

2、了升華, 體會(huì)到了她的無私奉獻(xiàn)。優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)永遠(yuǎn)是朋友, 對(duì)于一點(diǎn)我十_大的缺點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的發(fā)言教師捕捉信息的本事欠缺, 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠靈活、不夠豐富。首先說明自我的語文功底不夠豐厚, 大腦里沒有豐富多彩、詼諧幽默的語句積累, 對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言不能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià), 也充分暴露了自我還需要多多學(xué)習(xí)多多積累。第二、對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理, 比如說16、17自然段的教學(xué), 處理有些生硬, 有些草率。第三、板書設(shè)計(jì)只體此刻課件上, 而沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上。第四、沒有把學(xué)困生的進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來, 學(xué)生發(fā)言人數(shù)有些少。隱姓埋名三十_大的缺點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的發(fā)言教師捕捉

3、信息的本事欠缺, 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠靈活、不夠豐富, 也充分暴露了自我還需要多多學(xué)習(xí)多多積累。第二、對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理, 處理有些生硬, 有些草率。第三、沒有把學(xué)困生的進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來, 學(xué)生發(fā)言人數(shù)有些少。隱姓埋名三十_大的缺點(diǎn)是對(duì)本課的知識(shí)鏈接太少, 些天老沒電, 家里的電腦些天網(wǎng)線斷了晚上也沒法查到有關(guān)本課的資料和視頻, 感到很遺憾, 還有對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理, 比如說16、17自然段的教學(xué), 處理有些生硬, 有些草率。板書設(shè)計(jì)沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上?？墒潜菊n教學(xué)講批注時(shí)確實(shí)把學(xué)生的進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來, 學(xué)生發(fā)言精彩。批

4、注詳細(xì), 異常是小教師備課時(shí)把每段都作了批注。隱姓埋名三十_大的缺點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的發(fā)言教師捕捉信息的本事欠缺, 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠靈活、不夠豐富。首先說明自我的語文功底不夠豐厚, 大腦里沒有豐富多彩、詼諧幽默的語句積累, 對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言不能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià), 也充分暴露了自我還需要多多學(xué)習(xí)多多積累。第二、對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理, 比如說16、17自然段的教學(xué), 處理有些生硬, 有些草率。第三、板書設(shè)計(jì)只體此刻課件上, 而沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上。第四、沒有把學(xué)困生的進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來, 學(xué)生發(fā)言人數(shù)有些少。隱姓埋名三十_大有幫忙, 以此也能夠看出王承書是樣的一個(gè)

5、信守諾言、實(shí)現(xiàn)諾言的偉大的科學(xué)家。二、經(jīng)過抓住關(guān)鍵詞, 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到王承書和他的同事工作的艱辛, 然后教師朗讀引導(dǎo)學(xué)生想象畫面, 并且自由表達(dá), 學(xué)生也能聯(lián)想生活實(shí)際進(jìn)行有條理的表達(dá), 從而加深了對(duì)課文資料的理解。三、能根據(jù)文章發(fā)展的高潮設(shè)計(jì)寫話練習(xí)。經(jīng)過讀、思、說給學(xué)生創(chuàng)造了寫話的氛圍, 然后拋出具體要求讓學(xué)生續(xù)寫, 雖然學(xué)生寫的很短, 可是能體會(huì)到學(xué)生已經(jīng)融入的課文的情境中, 情感的到了升華, 體會(huì)到了她的無私奉獻(xiàn)。優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)永遠(yuǎn)是朋友, 對(duì)于一點(diǎn)我十_大的缺點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的發(fā)言教師捕捉信息的本事欠缺, 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠靈活、不夠豐富。首先說明自我的語文功底不夠豐厚, 大腦里沒有豐富多彩、詼

6、諧幽默的語句積累, 對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言不能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià), 也充分暴露了自我還需要多多學(xué)習(xí)多多積累。第二、對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理, 比如說16、17自然段的教學(xué), 處理有些生硬, 有些草率。第三、板書設(shè)計(jì)只體此刻課件上, 而沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上。第四、沒有把學(xué)困生的進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來, 學(xué)生發(fā)言人數(shù)有些少。隱姓埋名三十_大形象。在如何理解王承書的高尚品質(zhì)時(shí), 我主要以引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句, 學(xué)生自我動(dòng)手畫出令同學(xué)們感動(dòng)的語句, 讓學(xué)生體會(huì)、分析, 比如我愿意!王承書不假思索地說出三個(gè)字, 聲音不高, 卻十_大, 教師情感投入不濃。但學(xué)生學(xué)有所悟, 能以較好

7、的朗讀表達(dá)自我的感受, 整節(jié)課不夠緊湊。今后教學(xué)對(duì)于課堂生成的問題要多研究, 樣能更好的提高課堂效果。隱姓埋名三十年教學(xué)反思 第10篇：隱姓埋名三十年是五年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文, 篇精讀課文以在祖國核武器戰(zhàn)線上默默無聞工作的科學(xué)家為題材, 介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡。熱情地謳歌了她不為名、不為利, 一心為祖國服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。淡泊名利說起來容易, 做起來難。王承書真正地做到了一點(diǎn), 王承書放棄名利, 為建設(shè)新中國毅然回國。為了我國第一顆原子彈的爆炸成功, 隱姓埋名三十年。文章用樸實(shí)無華的語言描述了一位令人敬佩的女性形象。本文的關(guān)鍵詞是淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、熱愛祖國。為此在教學(xué)中我主要抓住課

8、題隱姓埋名三十年中王承書具體做了什么？教學(xué)過程還是比較順利, 完成了備課時(shí)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。按照我的預(yù)設(shè)以下四點(diǎn)我比較滿意：一、經(jīng)過抓住關(guān)鍵詞, 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到王承書和他的同事工作的艱辛, 然后教師朗讀引導(dǎo)學(xué)生想象畫面, 并且自由表達(dá), 學(xué)生也能聯(lián)想生活實(shí)際進(jìn)行有條理的表達(dá), 從而加深了對(duì)課文資料的理解。二、教學(xué)中, 要讓學(xué)生明白什么是隱姓埋名, 就要求我們對(duì)當(dāng)時(shí)的國際形勢有了解, 所以課前收集有關(guān)的資料是很有必要的, 樣了解了當(dāng)時(shí)的背景, 學(xué)生才能更好地理解課文資料。三、對(duì)于如何了解王承書的高尚品質(zhì), 教師能夠抓重點(diǎn)語句, 讓學(xué)生體會(huì)、分析, 比如我愿意！王承書不假思索地說出三個(gè)字, 聲音不高, 卻十分堅(jiān)定。四、用自我的話概括關(guān)于王承書的感人事跡, 經(jīng)過讀、思、說給