試論高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

1、 試論高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng) 隨著素質(zhì)教育的不斷深入人心，教育對(duì)學(xué)生的能力要求越來(lái)越貼近實(shí)際，學(xué)生已經(jīng)不能僅僅依靠原有的應(yīng)試教育思想面對(duì)課程要求，高中教育作為初級(jí)教育水平和高等教育的銜接，對(duì)學(xué)生能力的多方面都提出了一定的要求，以高中地理為例，要求學(xué)生不僅僅掌握書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)總結(jié)、分析，掌握?qǐng)D表、數(shù)字等直觀條件的分析能力。其中，讀圖能力對(duì)于學(xué)習(xí)地理能力起著至關(guān)重要的作用。地理學(xué)科具有區(qū)域性的研究特點(diǎn)，另一方面，地理學(xué)科的研究對(duì)象重在空間分析和實(shí)物研究，這一學(xué)科特點(diǎn)決定了圖表在教學(xué)中的重要性。圖表法特有的直觀形象、簡(jiǎn)潔明了的特性對(duì)于高中地理分支繁多、設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，十

2、分實(shí)用方便。一、圖表分析法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀地理學(xué)具有綜合性強(qiáng)、知識(shí)體系分支繁多、涉及范圍廣泛、內(nèi)容包羅萬(wàn)象的學(xué)科特點(diǎn)，加之地理學(xué)作為一門(mén)專門(mén)學(xué)科，教學(xué)傳授過(guò)程中又需要運(yùn)用多方面的學(xué)科知識(shí)，這在一定程度上決定了地理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度。圖表分析法，能有效地降低學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的圖形、題目條件的認(rèn)識(shí)難度，對(duì)于學(xué)習(xí)地理學(xué)科有著十分重要的作用。在高中地理學(xué)習(xí)中，無(wú)論是課本上的配圖、地圖繪本，還是做題訓(xùn)練中碰到的圖表分析題，讀圖能力對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)不可忽視的能力培養(yǎng)。圖表分析，能直觀形象地反映地理環(huán)境、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等等，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成完整、立體的知識(shí)體系。正確使用圖表，對(duì)于初學(xué)地理者或者地理學(xué)科

3、掌握較為薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以直觀地反映地理環(huán)境，方便記憶，從而增加學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于對(duì)地理學(xué)習(xí)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，合理使用圖表能增強(qiáng)分析能力，他們對(duì)于基礎(chǔ)有一定的掌握程度，在圖表中開(kāi)闊他們的視野，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。據(jù)調(diào)查顯示，圖表分析法對(duì)于學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中占有相當(dāng)大的比重，運(yùn)用廣泛，能有效提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)對(duì)地理知識(shí)的理解和掌握。如，在理解正午太陽(yáng)高度時(shí)，如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于一年四季不同時(shí)間的正午太陽(yáng)高度的變化的理解，畫(huà)圖是一種簡(jiǎn)潔直接、直觀形象的教學(xué)方法，要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，有效地提高學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的理解能力，在大腦形成立體圖畫(huà)，同時(shí)動(dòng)態(tài)反映時(shí)間對(duì)于正午太陽(yáng)高度的直接影響。二、高

4、中地理教學(xué)對(duì)于學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)現(xiàn)階段，高中地理教學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到圖表在教學(xué)中的重要性，加之地理學(xué)科高考中圖表分值的加重，教師正在有方向性地積極培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。比如，講到水循環(huán)時(shí)，針對(duì)海陸間大循環(huán)（大循環(huán)）、陸地循環(huán)（水量很少）、海洋循環(huán)（水量最大），不同的水循環(huán)有不同特點(diǎn)以及不同地理范圍，如何掌握、分清各環(huán)節(jié)的水變化形態(tài)以及變化形式，圖表法是一種不可取代的授課方式，不僅能最形象地表現(xiàn)水循環(huán)的過(guò)程，還能在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，這種能力的培養(yǎng)看似無(wú)形，實(shí)則在大腦中形成體系，與其他知識(shí)之間形成聯(lián)系。1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于讀圖能力重要性的認(rèn)識(shí)許多學(xué)生對(duì)于文科性質(zhì)的地理學(xué)科的讀圖重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)地理的

5、學(xué)習(xí)仍停留在死記硬背書(shū)本知識(shí)的層面上，這就需要加強(qiáng)讀圖能力重要性的認(rèn)識(shí)，使讀圖訓(xùn)練成為一種習(xí)慣。教師可以在平時(shí)學(xué)習(xí)中多增加一些讀圖的題目，有意培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力。2.培養(yǎng)讀圖能力重在實(shí)用讀圖能力的運(yùn)用重在為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的了解、熟練掌握、靈活運(yùn)用，因此教學(xué)過(guò)程中應(yīng)選擇一些直觀形象，對(duì)于知識(shí)的理解有真正意義的圖表，如此才能真正鍛煉學(xué)生的讀圖能力，提高學(xué)生的地理思考問(wèn)題能力。教師在講課過(guò)程中，應(yīng)時(shí)常貫徹一些讀圖的技巧，有效提高讀圖能力。比如，如何分清山川、河流，太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的四季變化的圖形規(guī)律，這些都能有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖。三、在高中地理教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力高中地理不僅需要常識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)需要記憶的儲(chǔ)備知識(shí)，還離不開(kāi)在繁雜眾多的知識(shí)中的直觀思考、對(duì)比分析，讀圖能力的提高能使學(xué)生在較快時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)要點(diǎn)，提高地理理解能力。隨著多媒體教學(xué)手段在課堂中的進(jìn)一步運(yùn)用，幻燈片、視頻等教學(xué)手段進(jìn)入課堂，加重了圖表的使用頻率，更是對(duì)學(xué)生讀圖能力提出了新的要求。高考導(dǎo)向的高中教育也應(yīng)隨時(shí)關(guān)注地理考試形式，加強(qiáng)圖表分析在學(xué)習(xí)中的比例，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。本文以湘教版高中地理教學(xué)為例，試從高中地理教育整體情況入手，了解學(xué)生讀圖