班主任工作感悟（7篇）

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！班主任工作感悟（7篇） 我不想談閱歷，因?yàn)槲也]有輝煌的成就可供借鑒；也不談心酸，哪個教師家沒有“本難念的經(jīng)。我只想談?wù)勎摇叭孢M(jìn)展、合作提升的治班理念： 這一屆我所帶的班級是平行班5班。 5班有“籃球冠軍班這個稱號。開學(xué)式上感動過省試驗(yàn)。我們不僅僅是籃球冠軍，還是兩年運(yùn)動會第一，也是藝術(shù)節(jié)大合唱第一，更是三年的三星級班級等等。兩年來，我們班學(xué)校的活動一樣不落，全部的獎項(xiàng)一個不丟，體活課一節(jié)不少，考試成果一點(diǎn)不差。我可以傲慢的說我們是各項(xiàng)活動的“大滿貫，是學(xué)習(xí)活動的“雙贏班。 其實(shí)想做到這些并不簡單。這不是自矜自夸，是實(shí)事求是。當(dāng)你置身于“拿成果說話的

2、訓(xùn)練大潮之中，要不與之一起翻涌已經(jīng)不易，還要篤定心思的拿出珍貴時間來搞各種活動，那無異于逆流回溯般困難，但我堅(jiān)持下來了。其實(shí)有許多活動我們并不擅長，但我們有舍我其誰的信念；我們有揚(yáng)長避短的才智；我們有眾志成城的團(tuán)結(jié)。這正是我要傳遞給同學(xué)的活動精華：集體的事情看似不行控，但我們做好自己便成了。個人的事情又豈難乎？爭做“德智體美勞全面進(jìn)展的好同學(xué)這句口號是我小時候流行的，但在我看來它并沒有過時。*級5班正在踐行中。 5班的勝利我想不單是我個人的成長所能促成的。這其中有班科任團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，有家長的支持，更有學(xué)校的關(guān)心。這是一個合作共贏的作品。 師道與師德 感謝曾經(jīng)關(guān)心過我的人，是你們掘鑿出了我更深的潛

3、質(zhì)，讓今日的美好填充的更為豐盈。也感謝學(xué)校，為我微缺乏道的行為冠以“師德這么美妙的名字。 總之，如今的5班在兩年多的“萬紫千紅過后，我們都在靜待著“桃李芳香的一天。 老子曾說“上德無德，意思是說具備“上德的人不表現(xiàn)為外在的有德，這種隱晦的“德方為“大德。假如德行表現(xiàn)為“方術(shù)萬千“經(jīng)綸滿腹甚至是“標(biāo)榜宣揚(yáng)，那才真正是沒了德行。我認(rèn)為德行不在夸，在做。當(dāng)我們老師在利益取舍時能舍利取義，當(dāng)我們在學(xué)問求索時能心存敬畏，當(dāng)我們在對待同學(xué)時能仁心仁德，那才真的是“道之所存，師之所存也！ 篇二 班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級指導(dǎo)工作的老師，在完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)的同時，又肩負(fù)著培育訓(xùn)練下一代的重任。因此，在培育符合

4、社會進(jìn)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的基層組織，是老師和同學(xué)開展活動的最根本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德訓(xùn)練工作主要是通過班級來進(jìn)展的。班主任在工作中如何讓同學(xué)得到全面、安康的進(jìn)展進(jìn)步，這是一門藝術(shù)。 首先，班主任要喜愛、關(guān)懷同學(xué)和理解同學(xué)，成為同學(xué)的知心伴侶，這是全面地、杰出地做好各項(xiàng)工作的前提和根底。課前、課后與同學(xué)相遇，賜予問候和關(guān)懷。此時班主任不必刻意去進(jìn)展思想訓(xùn)練，寥寥數(shù)語，同學(xué)的學(xué)習(xí)心情、生活狀況、身體情況都可以去關(guān)懷一下。善待同學(xué)的失誤，不要簡潔叱責(zé)，而是伴侶般地和同學(xué)一起商討。班主任在訓(xùn)練孩子時，要通過說理來表達(dá)，在與同學(xué)說理時，不

5、能只看到缺點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，看到每個同學(xué)不同的獨(dú)特特征，從同學(xué)的特長入手。在這個過程中，師生雙方由說理到談心再到知心?？梢允雇瑢W(xué)更簡單承受班主任的訓(xùn)練。與同學(xué)談心是師生溝通思想，進(jìn)而互相理解、互相影響的過程。中外的訓(xùn)練專家都認(rèn)為，表揚(yáng)能關(guān)心孩子樹立良好的精神風(fēng)貌，使同學(xué)在感受到自己優(yōu)勢的同時，朝著更高的目的前進(jìn)。無論怎樣的同學(xué)，他都會有值得表揚(yáng)的地方，只要抓準(zhǔn)說理的切入點(diǎn)，把握住說理的焦點(diǎn)和重點(diǎn)，就肯定會獲得良好的效果。 班主任在說理方面，千萬不要掉以輕心，要像上課那樣仔細(xì)備課，深思熟慮，然后找到一個最合適同學(xué)獨(dú)特獨(dú)特特征的切入點(diǎn)，做到有的放矢，精確無誤。假如班主任對同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)視而不見

6、，沒有說到要點(diǎn)上，同學(xué)就會產(chǎn)生低落的心情，缺乏一種主動向上的心理氣氛。造成同學(xué)對自己的認(rèn)識不全面，失去自信念。如：我班里有個男孩子，特別聰慧得意，成果卻很差，而且常常違背班級規(guī)章制度，雖然是大事不犯，但是小事不斷。經(jīng)過理解得知，由于他從生下來便失去了母愛，而爺爺奶奶又一味地溺愛，父親又沒時間管教孩子，才會形成這種自由散漫的性格。針對他這種特別的家庭狀況，我找到了他，與他進(jìn)展了一次長談，告知他，父親如何地辛苦操勞，他父親既當(dāng)媽又當(dāng)?shù)?，比任何人的父親都要辛苦，就是為了給他制造一個好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓他明白自己應(yīng)當(dāng)比一般的孩子更懂事、更勤奮，促進(jìn)孩子意識、行為上的轉(zhuǎn)變。 總之，班主任工作要具有愛心

7、，責(zé)任心，這樣才能更好地管理一個班級。 篇三 班級管理是班主任根據(jù)肯定的要求和原那么，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級集體，為實(shí)現(xiàn)共同目的不斷進(jìn)展調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是班主任對所帶班同學(xué)的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動、課外活動等工程的管理訓(xùn)練的活動。班主任是聯(lián)絡(luò)班級老師與同學(xué)集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必需把握管理的藝術(shù)，帶好同學(xué)，管理好班集體，為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。 一、進(jìn)步老師自身的素養(yǎng) 要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的訓(xùn)練方式，首先要得到同學(xué)的佩服，讓他們協(xié)作管理工作要心服口服

8、。斯大林曾經(jīng)說過：老師是人類靈魂的工程師。老師首先應(yīng)當(dāng)喜愛訓(xùn)練，把訓(xùn)練事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)宏大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的抱負(fù)和奮斗目的，這樣訓(xùn)練奉獻(xiàn)就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出老師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要學(xué)問、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的老師越杰出，同學(xué)就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近老師的渴望。 二、仔細(xì)理解每一位同學(xué)，制定獨(dú)特化的訓(xùn)練方案 同學(xué)與老師相處的時間很長，俗話說得好一日為師，終生為父。作為一個合格的訓(xùn)練者，應(yīng)當(dāng)充分理解你的每一個同學(xué)，這就要求班主任要有敏銳的觀看力，多方面地去理解同學(xué)。對于同學(xué)的家庭情況，個人愛好

9、愛好，優(yōu)點(diǎn)特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分理解每個孩子，依據(jù)每個孩子的特點(diǎn)制定獨(dú)特化的訓(xùn)練方案。 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館老師只有喜愛同學(xué)，專心去訓(xùn)練同學(xué)，才能耐煩去傾聽每一位同學(xué)的心聲。教師要想真正走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，唯一的方法就是和同學(xué)談心，通過談話讓孩子感受到暖和，對你放開心扉，只有這樣才能真正理解、認(rèn)識每一位同學(xué)，哪怕是一句親切的問候，一次細(xì)微的摩挲，都能在同學(xué)的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)當(dāng)相互搭配作為同桌，讓他們在性格上互補(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時深化同學(xué)的內(nèi)心世界，仔細(xì)觀看每個孩子每天的心情改變，因?yàn)楹⒆幽挲g小，心情的自我調(diào)整力量

10、差，所以老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的問題，準(zhǔn)時解決，讓孩子身心安康進(jìn)展。對有特別要求的孩子，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時進(jìn)展家訪，不應(yīng)當(dāng)只要求同學(xué)家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好，至少在家長看來你是關(guān)懷這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到同學(xué)以及同學(xué)家長的敬重和信任。 三、堅(jiān)持心靈溝通 老師要注重情感溝通，要樂于為同學(xué)效勞，解決問題。在與同學(xué)溝通談心時 ，要耐煩傾聽，不要任憑打斷同學(xué)的對話。錯誤或者不當(dāng)?shù)牡胤剑v話完畢一并指出，表示對同學(xué)的敬重。學(xué)會接納，試著站在同學(xué)的立場考慮問題，不要一味地批判與反對。遇到問題要支持鼓舞，給與同學(xué)暖和，但是不要盲目憐憫，要理智面對。 四、培育班干部，讓同學(xué)自己參加管理

11、要帶好一個班級，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)的集體。讓同學(xué)管理同學(xué)代溝少了，同學(xué)的管理方式更合適同學(xué)的心里需求，班干部就是起帶頭典范作用。班干部的才能不是天生就有的，而是從理論中熬煉出來的。作為班主任就要有意識地培育他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們供應(yīng)熬煉的時機(jī)。讓他們漸漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐教師管理其他同學(xué)。但要留意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進(jìn)展工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部準(zhǔn)時表揚(yáng)，對有缺的準(zhǔn)時指正并加以鼓舞。只有這樣班級和諧氣氛才深厚，同學(xué)在此環(huán)境中才能安康歡樂成長

12、。 總而言之，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡潔的事情，它需要教師、同學(xué)、學(xué)校、家長、社會多方面的支持，教師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注同學(xué)的心理問題和個人進(jìn)展?fàn)顩r，只有這樣才會成為同學(xué)的良師益友，才能培育出德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的同學(xué)，才會無愧于老師這一神圣職業(yè)。 篇四 班主任工作是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要關(guān)注學(xué)科學(xué)問的傳授，更多的是對孩子健全人格的培育。本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)二6中隊(duì)的班主任。能擔(dān)當(dāng)班主任，我感到榮耀的同時，也覺得身上的擔(dān)子不清。我時刻牢記“愛崗敬業(yè) “為人師表的職業(yè)道德宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建立，班主任工作有了點(diǎn)滴收效。概括性地說有以下

13、四點(diǎn)： 1、形成正確的言論導(dǎo)向，為孩子的安康成長指明方向。面對低班級段的孩子，在他們的區(qū)分力量還處于懵懂的狀態(tài)期，我經(jīng)常利用晨會、班會等訓(xùn)練陣地和同學(xué)進(jìn)展溝通，加強(qiáng)對同學(xué)課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的訓(xùn)練。班集體在最近一段時間內(nèi)，發(fā)生了什么問題，同學(xué)的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些缺乏，都和同學(xué)進(jìn)展實(shí)事求是的，實(shí)實(shí)在在的分析，叫同學(xué)既知道自己存在的問題，又明白應(yīng)當(dāng)怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的言論導(dǎo)向。 2、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的持續(xù)進(jìn)展打下根底。針對本班同學(xué)實(shí)際，我利用一切有利時機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。訓(xùn)練同學(xué)正確的讀寫字姿態(tài)。讀書時，要求全班同學(xué)都捧好書，做到眼到、口到、心到；

14、同學(xué)做作業(yè)時，準(zhǔn)時提示同學(xué)訂正不良的寫字姿態(tài)；同學(xué)發(fā)言時，要求他們聲音洪亮，吐詞清晰；作業(yè)布置時，提示同學(xué)做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作長期的關(guān)注，對同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了肯定的促進(jìn)作用。 3、培育優(yōu)秀的班干部，為孩子的自我管理制造條件。一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素養(yǎng)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信。其次，應(yīng)以身作那么，吃苦在前。在班干“上崗的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。每天的兩個值日生，應(yīng)比其他同學(xué)稍早些到班，針對環(huán)境衛(wèi)生、同學(xué)紀(jì)律、出勤以及紅領(lǐng)巾佩戴狀況等方面明確分工。我在班里反復(fù)

15、強(qiáng)調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)厲批判。即使班干部在管理同學(xué)時方法不妥，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信，再賜予詳細(xì)指導(dǎo)。同學(xué)是班級的主體，同學(xué)是班級的主人，每個同學(xué)都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參加管理班級的權(quán)利，對于的確不能勝任的班干實(shí)行“下崗制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)當(dāng)管理工作。 4、開展豐富的活動，為孩子的力量培育供應(yīng)舞臺。這學(xué)期，我能指導(dǎo)同學(xué)，主動參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，讓他們在活動中進(jìn)步力量，在活動中獲得學(xué)問，享受到勝利的樂趣。 篇五 在平淡與勞碌中，一個學(xué)期就這樣一晃而過。不經(jīng)意間，孩子們個頭長高了許多，懂事了許多，也學(xué)會了許多作為他們成長的見證者

16、，我最大的感受就是欣喜?；貞涍@一學(xué)期的班主任工作，有勝利和收獲，但更多的是總結(jié)和思索。 一、班級環(huán)境布置。 一個班級的文化環(huán)境對同學(xué)的熏陶是潛移默化的，對同學(xué)的成長起到了舉足輕重的作用?！耙虼?，營造一個溫馨、和諧的文化氣氛對一個班級來說是非常重要的。因此在開學(xué)后，我們以最快的速度將教室改造、美化，努力使教室成為“三化教室： 1、“凈化教室，教室內(nèi)的門窗櫥無積灰、地面無垃圾、課桌擺整齊、物 品放標(biāo)準(zhǔn)。 為此我支配了值日表，分工到人，同時在平常的教學(xué)中，在課前課后，看到問題，先自己動手清掃，再提示同學(xué)留意，言傳身教，以身作那么。因此，我班涌現(xiàn)了許多的好人好事。一天早讀課時，班級的同學(xué)向我報告，小沈

17、和小樊早上很早來學(xué)校了，倆人把教室里都掃了一遍、桌面都擦過了一遍，講臺也整理了，這讓我很感動，馬上在全班面前大大表揚(yáng)了一番，并讓班長記錄到中隊(duì)日志的好人好事中去，鼓舞同學(xué)多為班級做事，多發(fā)覺并學(xué)習(xí)身邊的美妙事物。 2、“美化教室，發(fā)揮同學(xué)的書法特長，在黑板展現(xiàn)角展現(xiàn)同學(xué)的書法作品，。由于剛學(xué)習(xí)書法，同學(xué)寫得還不是很好，但是只要仔細(xì)書寫了，有進(jìn)步的，我都定期進(jìn)展張貼，激發(fā)了同學(xué)練好字的愛好。同學(xué)進(jìn)步事例 3、“訓(xùn)練化教室，細(xì)心布置教室中的版面。爭章奪星欄是同學(xué)為自己制定目的進(jìn)而努力實(shí)現(xiàn)的舞臺，黑板報也是同學(xué)展現(xiàn)才能的舞臺。本學(xué)期的五期黑板報，都由同學(xué)自行設(shè)計(jì)，獨(dú)立完成，她們出的黑板報受到了大家都

18、好評。還記得這學(xué)期開學(xué)報名的第一天，我還沒布置任務(wù)，我班的小夢同學(xué)就帶著自己設(shè)計(jì)畫好的黑板報樣原來報名了，特殊主動主動，讓我很驚喜。同學(xué)把自己看過的好書帶到班級里，改善書香園的圖書種類，讓更多的同學(xué)可以讀到更多的好書，豐富了同學(xué)的修養(yǎng)。 二、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，關(guān)懷愛惜班里的每一個同學(xué)。 對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，我更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我們總是準(zhǔn)時主動地和家長聯(lián)絡(luò)，向他們理解狀況，耐煩地做他們的工作，相互協(xié)作，使每一位同學(xué)安康成長。期末復(fù)習(xí)期間，我班丟失了一名同學(xué)，沒來學(xué)校，瞞著家長和教師跑到外面玩了，讓家長和學(xué)校都很焦急，好在最終平安找到了。

19、在詢問她緣由之后，我聯(lián)絡(luò)家長共同進(jìn)展訓(xùn)練，考慮到家庭的特別，我關(guān)注了她的心理，沒有大肆批判，用班級體的關(guān)愛來感化她，讓她感受到教師和同學(xué)的關(guān)懷，不再做這么危急的事情。并在王教師的指導(dǎo)下，對全班進(jìn)展了生命平安訓(xùn)練。 三、建立同學(xué)的自我管理制度。老師再辛勤，在班級的管理上也不行面面俱到，時時催促。所以我觀看發(fā)覺一些做事仔細(xì)有責(zé)任心的同學(xué)，把各項(xiàng)工作具體安排給他們，這樣既可以增加同學(xué)的責(zé)任心，又可以把班級管理詳情化。比方早讀時有專人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時由各科課代表負(fù)責(zé)。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)視等等。這樣誰也不會抱有幸運(yùn)心理，趁教師不在的時候偷懶或違背紀(jì)律了。同時，適時地調(diào)換負(fù)責(zé)人，也使

20、班上的同學(xué)增加了自我管理，以及管理別人的力量。 “一切為了孩子，為了孩子的一切在今后的工作中，我會不斷思索，不斷學(xué)習(xí)，使自己更好地完成工作。感謝大家！ 篇六 班主任是一個班級的主導(dǎo)人物，但不能每件事班主任都面面俱到，要適當(dāng)?shù)陌梢恍┦虑榻唤o同學(xué)自己 去處理，這樣也事對他們力量的一種訓(xùn)練。讓同學(xué)做班級的主人，實(shí)現(xiàn)自我管理。 班級瑣碎的事務(wù)我實(shí)行個人或小組承包制。舉個例子：班長總管全班，但同時他在學(xué)習(xí)小組里，要接 受小組長管理、監(jiān)視、嘉獎、懲罰；在勞動小組里承受勞動組長的管理、監(jiān)視、嘉獎、懲罰等等。 班級大活動實(shí)行班務(wù)工作招標(biāo)制。在元旦晚會上，我們就試行“班務(wù)工作招標(biāo)制。我先將晚會所要進(jìn) 行的預(yù)備工

21、作分成假設(shè)干局部，相當(dāng)于假設(shè)干個工程，作為標(biāo)的，每個標(biāo)的依據(jù)其難易程度給予不同的操行分 值，比方：會場布置5分、食物購置5分、電視音響設(shè)備6分、飲水4分、清潔8分、節(jié)目預(yù)備15分、主持8 分、總負(fù)責(zé)10分面對全班招標(biāo)，由各組提出書面方案進(jìn)展競標(biāo)，最終確定中標(biāo)小組，由中標(biāo)小組負(fù)責(zé) 進(jìn)展相應(yīng)的預(yù)備工作。班主任工作 不管過程，只要求在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的任 務(wù)，即算達(dá)標(biāo)，為其加上相應(yīng)的分值。最終再進(jìn)展小組評比，優(yōu)勝的小組有加分嘉獎。 有時，他們遇上比擬麻煩的事情，就由全班來想方法，從中選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹斫鉀Q。不能因?yàn)樽霾粊?就不做，大家都不做，這個事情就沒有人做，那么就成了一個爛攤子，就不行能培育出

22、同學(xué)的責(zé)任感。所 以到了如今，我根本上不管班上的事情，同學(xué)自己也能把班級管理得井井有條了。 我這種方法，其實(shí)是活用魏書生的做法。這里我有個小建議：學(xué)習(xí)名師做法千萬不要生搬硬套，“拿 來以后還要加以創(chuàng)新。每個班級班級狀況不同，實(shí)行的措施必定也不同。所以肯定要“因班制宜，因班施 教。 篇七 來到泓文工作已有數(shù)年，班主任工作也始終伴隨著我的老師生涯。由開頭的瑣碎繁雜，到后來的得心應(yīng)手，我對班主任工作也有了更多的理解和感悟。 我常常問自己這樣一個問題：怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任?是優(yōu)美的語言，還是是廣博的學(xué)問?是嚴(yán)格的管理，還是豐富的教學(xué)閱歷?在迎來送往的幾度春秋之后，我慢慢發(fā)覺：一名優(yōu)秀的班主任老師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的學(xué)問、豐富的教學(xué)閱歷，最重要的是要有愛心。 記得魏書生說：“假如你把每一個人都看作魔鬼，那么，你就成天生活在地獄里；假如你把每一個人都看成天使，那么，你就成天生活在天堂里。這學(xué)期剛接手的一班級班級，許多珍寶是第一次分開父母獨(dú)立住校，因思念爸爸媽媽而