有關(guān)識(shí)字教案匯編八篇

1、it is impossible to pursue perfection in all things, but to do ones best.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）有關(guān)識(shí)字教案匯編八篇 識(shí)字教案 篇1科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)：家活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩(shī)歌大范例?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示圖片，認(rèn)讀漢字?！敖裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了朋友，看，是誰(shuí)呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）“那珊瑚的家在哪

2、里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞兒歌。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面。1、教師播放詩(shī)歌，教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家？是怎么說(shuō)的？2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。3、教師提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家？為什么說(shuō)綠色的草原是羊群的家？為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家？為什么說(shuō)廣闊的天空是大雁的家？4、教師出示詩(shī)歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。5、教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書(shū)自由認(rèn)讀兒歌。三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。1、教師組織幼兒討論：還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海？教師請(qǐng)幼兒逐一講述，

3、鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái)，集體朗讀。識(shí)字教案 篇2一揭示課題從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了識(shí)了字我們就可以讀書(shū)看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興啊？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，請(qǐng)一位小朋友讀課題（在齊讀）（過(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫(xiě)了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有那些景物？（房屋裊裊的炊煙）再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍“亭臺(tái)”我們?cè)偻幙?，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空開(kāi)得正艷的桃花無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)）小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美

4、麗的世外桃源課文用一首詩(shī)把它描寫(xiě)了出來(lái)你們想讀嗎？（過(guò)渡）：要想讀好讀對(duì)就必須把音節(jié)讀準(zhǔn)二復(fù)習(xí)音節(jié)（出示課文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍（出示er ）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同請(qǐng)_讀，領(lǐng)讀過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪三讀課文（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話，先請(qǐng)小朋友自己試一試（少量時(shí)間自由讀）你讀熟了嗎？那位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句他們讀得真

5、棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類(lèi)推準(zhǔn)備好了嗎？起（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試還是每一小組讀一句（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫(huà)，看見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)（領(lǐng)讀）我們一起讀一遍（齊讀）四學(xué)生字（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書(shū)有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳

6、老師的卡片再拼讀一遍（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)（請(qǐng)兩組小朋友）我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“一”，“一”是由筆畫(huà)“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓看陳老師寫(xiě)一個(gè)跟我一起說(shuō)（邊寫(xiě)邊說(shuō)）看電腦老師給我們寫(xiě)一遍打開(kāi)習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“二”一起讀你能用“二”說(shuō)句話或組詞嗎？二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(zhǎng)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？你們說(shuō)的很對(duì)，看老師寫(xiě)，（板書(shū)）（二也是由筆畫(huà)橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫(xiě)在橫中線上面，第二筆橫寫(xiě)在橫中線的下

7、面比較長(zhǎng)）拿出手指跟著電腦老師寫(xiě)一遍在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)請(qǐng) 讀（出示三）齊讀你能用“三”組詞或說(shuō)句話嗎？仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短）他們分別寫(xiě)在田字格的那里？看老師寫(xiě)一遍，再看電腦老師寫(xiě)一遍在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)五總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)一去二三里和三個(gè)生字“一 二 三”同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課識(shí)字教案 篇3一、游戲引入，初識(shí)象形字1組織游戲：（出示課文插圖）（1）仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了些什么？（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)下來(lái)，看哪一組畫(huà)得多畫(huà)得像。識(shí)字3教案教學(xué)設(shè)計(jì)之二（3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自

8、己的畫(huà)。2引人新課：（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）二、識(shí)讀字、詞、兒歌（一）、自讀課文，整體感知。要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。（二）識(shí)讀字、詞。1自讀生字。（示生字）要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。2同座互讀生詞。（示生詞）要求：詞兒連讀。3小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。4全班查讀字、詞。（l）查讀字，正音。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan 什chen（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽(tīng)。

9、（指名讀、齊讀）重點(diǎn)指導(dǎo)：a“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。b“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀?！叭保郝?tīng)，泉水流動(dòng)的聲音，品讀。“燕子”：說(shuō)，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。（三）識(shí)讀兒歌。l、自讀兒歌。（示兒歌）要求：讀準(zhǔn)，讀通順。2指名讀兒歌。3聽(tīng)錄音讀兒歌。4放音樂(lè)自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽(tīng)，請(qǐng)他給你提提意見(jiàn)。5齊讀兒歌。三、識(shí)字、寫(xiě)字：舟、竹、石、川、燕識(shí)字教案 篇4一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關(guān)于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來(lái)走進(jìn)這個(gè)神奇的卡通世界，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、練讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、教師范讀課文，生注意每個(gè)字的

10、讀音。2、請(qǐng)學(xué)生練讀課文。(1)師：你有不認(rèn)識(shí)的字嗎?該怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不認(rèn)識(shí)的字交流識(shí)字方法，能讀通課文。)(2)請(qǐng)學(xué)生同桌互讀，互評(píng)，提出讀書(shū)要求。(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。(4)男女生合作讀。三、引導(dǎo)識(shí)字。(1)謎語(yǔ)激趣。尼：尸下一把匕手。非：林里兩棵樹(shù)，共長(zhǎng)六根枝。故：一橫一豎一張口，右邊_并排走。思：上面一塊田，下面心相連。爾：你字丟個(gè)人。失：天頭一撇。主：王頭一點(diǎn)?？ǎ荷舷鹿灿靡粰M。(可讓學(xué)生自己創(chuàng)造，這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長(zhǎng)聽(tīng)，他們會(huì)感到莫大的成功!(2)形聲字幫住理解字意。爬：爪是形旁表意，小動(dòng)物們都是用爪子來(lái)爬的;巴是聲旁表音。這個(gè)字是半包圍結(jié)

11、構(gòu)的。(3)字形聯(lián)想記字?；ィ合駜蓚€(gè)人相互握手，擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關(guān)系。(4)生活中找字?jǐn)U詞造句。師：孩子們天天叫老師，作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣，小學(xué)生日常行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學(xué)生們自己找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。擴(kuò)詞：老師、師母、師傅。還可能積累一些成語(yǔ)：良師益友、三人行必有我?guī)煛Ｓ脦熃M一個(gè)詞，說(shuō)一句話。片：學(xué)生都有生字卡片，老師也經(jīng)常讓同學(xué)們找各種圖片。擴(kuò)詞：畫(huà)片、相片、片刻、圖片、卡片?；仡櫳蠈W(xué)期積累的小詩(shī)：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花皆不見(jiàn)。(5)數(shù)筆畫(huà)記字。乎：范寫(xiě)書(shū)空。學(xué)生找出容易出錯(cuò)的筆畫(huà)。大家齊寫(xiě)重要筆畫(huà)

12、。同桌互相在桌面上寫(xiě)一遍，檢查是否正確。擴(kuò)詞：幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語(yǔ)：出乎意料、滿不在乎。 四、讀詞鞏固記字。喜歡、快樂(lè)、動(dòng)人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛(ài)、口是心非、束手無(wú)策。四、回文(1)開(kāi)火車(chē)讀生字。(2)再讀課文。春 曉一、情景導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)?！叭俗谌疹^上”。(春)今天我們就來(lái)學(xué)一首有關(guān)春天的詩(shī)。出示課題：春曉齊讀課題?！皶浴蹦阏J(rèn)識(shí)嗎?它是一個(gè)形聲字。在這里是左表形，右表聲。這個(gè)字我們?cè)鯓佑涀∷?方法：1換部首。與“澆”區(qū)分。2、在這首詩(shī)中還藏著許多字寶寶。現(xiàn)在我們來(lái)讀詩(shī)，把他們找出來(lái)。師領(lǐng)讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來(lái)。3、教師將生

13、字出示在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)如何識(shí)記。(1)猜謎語(yǔ)的方法眠：人民閉上眼睛睡覺(jué)了。啼：皇帝開(kāi)口說(shuō)話了。堯：澆花不用水。(2)加一加的方法矢：“天”字戴頂歪帽子。知：矢字加個(gè)口，萬(wàn)事都精通。(3)歸類(lèi)識(shí)字形聲字有：眠、曉、落、啼(4)多音字覺(jué)(睡覺(jué)) (覺(jué)悟)(5)通過(guò)擴(kuò)詞理解字意。識(shí)字教案 篇5一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游？看到過(guò)什么？（指名說(shuō)）導(dǎo)語(yǔ)：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國(guó)的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂(lè)。二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說(shuō)）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。一面隊(duì)旗，一把

14、銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來(lái)，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車(chē)出發(fā)了。出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀）去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個(gè)小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦！小朋友排好隊(duì)上車(chē)了，上了車(chē)請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村板貼：鄉(xiāng)村

15、有美麗的公園板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)打開(kāi)課本95頁(yè)識(shí)字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？（指名說(shuō)）（學(xué)生自由讀）（1）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)海邊的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）（2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)村的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）（3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)公園的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到

16、了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。（4）認(rèn)讀生字。師：細(xì)心小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀。）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開(kāi)火車(chē)讀）（5）去掉拼音認(rèn)讀。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說(shuō)）（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記）（8）組詞。記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)?？茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。海、軍、號(hào)、（指名

17、組詞）（9）小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫(xiě)好嗎？海小朋友觀察一下，寫(xiě)這個(gè)“海”字要注意什么？（指名說(shuō)）老師邊范寫(xiě)邊講解。、學(xué)生練寫(xiě)、師生評(píng)議。四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)？（全班齊讀全文）3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們

18、在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書(shū)。好，看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說(shuō)）五、實(shí)踐活動(dòng)?？次覀兊恼n文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩(shī)了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫(xiě)出這么美的小詩(shī)。有信心嗎？學(xué)生看圖說(shuō)話。六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？七、布置作業(yè)。板書(shū)：識(shí)字6（數(shù)量詞）海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚(yú)塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥(niǎo)識(shí)字教案 篇6教學(xué)要求:1學(xué)會(huì)10個(gè)生字和14個(gè)詞語(yǔ)。知道“也”的用法。2正確、

19、流利地朗讀課文。背誦課文。3知道杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)是果樹(shù)，它們大多春天開(kāi)花，秋天結(jié)果，知道果樹(shù)能使環(huán)境更優(yōu)美。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞，理解句子的意思課前準(zhǔn)備:1布置學(xué)生觀察周?chē)墓麡?shù)。2生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、啟發(fā)談話1明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。昨天，老師布置同學(xué)們觀察周?chē)墓麡?shù)，有誰(shuí)觀察到了？指名說(shuō)說(shuō)：在什么地方看到了什么樹(shù)？樹(shù)怎么了？二、看圖識(shí)詞出示春秋兩幅果樹(shù)圖。(兩幅圖上下對(duì)著)（1）第一幅畫(huà)的是什么季節(jié)？為什么？第二幅圖呢？（板書(shū)：春天、秋天）小結(jié)：果樹(shù)大多春天開(kāi)花，秋天結(jié)果（告訴學(xué)生杏樹(shù)、桃樹(shù)一般夏天結(jié)果）。（2）出

20、示投影片（杏花、桃花、梨花、蘋(píng)果花），認(rèn)識(shí)四種果樹(shù)的花。（板書(shū)：杏花 桃花 梨花 蘋(píng)果花）（生字要注音）（3）果樹(shù)上結(jié)了哪些果子？（板書(shū)：杏子 桃子 梨 蘋(píng)果）小結(jié)：春天，果樹(shù)都開(kāi)花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋(píng)果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹(shù)結(jié)出了梨和蘋(píng)果。5范讀課文1 猜猜，圖上畫(huà)的是什么地方的果樹(shù)？2 聽(tīng)朗讀錄音，回答上面的問(wèn)題。四、自讀課文，教師巡視輔導(dǎo)要求：借助漢語(yǔ)拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音；按照生字條畫(huà)出生字，連成詞讀一讀。五、檢查自讀情況黑板上的詞里有哪幾個(gè)生字，讀一讀。課文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來(lái)。板書(shū)：許多 或 花園認(rèn)讀

21、生字詞，重點(diǎn)注意三個(gè)后鼻音字。朗讀課文（先指名讀，再齊讀）。六、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)1 識(shí)字教學(xué)。（1）說(shuō)了帶“木”的生字：杏、桃、梨。認(rèn)識(shí)木字旁。木字旁與樹(shù)木有關(guān)，可在字的上面、下面、左面。寫(xiě)在左面時(shí)捺就寫(xiě)成點(diǎn)（板書(shū)示范：木字旁）桃：右邊筆順是：豎撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。先寫(xiě)左半邊，再寫(xiě)右半邊。組詞訓(xùn)練。梨：上下結(jié)構(gòu)，上面左邊也是個(gè)偏旁，是“禾”字變來(lái)的，該叫什么旁？（禾字旁），右邊是短豎、豎鉤。（2）“艸”叫什么頭？認(rèn)識(shí)帶“艸”的字：花、蘋(píng)。說(shuō)說(shuō)你怎樣記住“花”和“蘋(píng)”？（3）認(rèn)其余的生字。許：“讠”（言字旁），右邊是-(午）“讠”與說(shuō)話有關(guān)，兩筆寫(xiě)成，第二筆是橫折提。多：“夕”（夕字旁)筆順

22、是：撇、橫撇、點(diǎn)。兩個(gè)“夕”上下摞起來(lái)就是“多”?！霸S多”是什么意思？“許”還可以組成許可、允許?！霸S”多“多”能組成哪些詞？秋：左邊是學(xué)地的禾字旁，右邊有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，是火。組詞訓(xùn)練。成：成了、成功、成績(jī)都是這個(gè)“成”。指導(dǎo)筆順，提示最后一筆是點(diǎn)。園：全包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是方框兒里面是個(gè)“元”（一元錢(qián)的元)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，復(fù)習(xí)“先里頭后封口”的筆順規(guī)則，進(jìn)行組詞訓(xùn)練。（4）鞏固識(shí)字。去拼音認(rèn)讀（采用游戲的方式，個(gè)別讀、齊讀、熟悉生字）。2 寫(xiě)字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：梨、多、成、園。梨：上面左右兩部分要靠攏，下面的“木”，一橫要長(zhǎng)，托起上面的部分。多：上下兩個(gè)“夕”對(duì)齊?！跋Α钡钠捕?，橫撇的撇要長(zhǎng)一些。成：

23、第三筆橫折鉤不宜寫(xiě)大。園：豎長(zhǎng)橫短，呈長(zhǎng)方形，框兒不要寫(xiě)得太大。再仔細(xì)看田字格里的范字，照著描描、寫(xiě)好。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。包括坐姿、握筆的方法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2用下面的字口頭組詞。杏 桃 梨 蘋(píng) 園 花 多 秋3朗讀課文。（先指名讀，再齊讀）二、繼續(xù)讀短文，理解詞句1讀讀短文，數(shù)數(shù)有幾句話，標(biāo)上序號(hào)。2理解詞句。（1）第一句說(shuō)的是什么？結(jié)合插圖引導(dǎo)，想象房前屋后果樹(shù)成行，花果飄香的景象。（2）哪幾句說(shuō)的是春天的景象？（指名朗讀)第二句說(shuō)什么？能說(shuō)說(shuō)哪些花開(kāi)了嗎？在說(shuō)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生用上“也”。為什么我們村成了花園？（聯(lián)系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹(shù)上，

24、花兒都開(kāi)了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了（有條件的可放錄像）。（3）讀讀14句，想想，如果你是村里的小主人，遇到來(lái)參觀的人，該怎樣介紹村里的果樹(shù)呢？（先讓學(xué)生試著讀，教師隨之肯定與點(diǎn)撥，要求讀出贊美的語(yǔ)氣。）（4）到了秋天，我們村怎么樣？（朗讀57句）（5）想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話該怎樣讀？（先試讀，再指導(dǎo)）三、朗讀、背誦短文。1指名朗讀短文。2指導(dǎo)背誦。四、.總結(jié)1讀了這課，你懂得了什么？（不作統(tǒng)一回答，知道多少說(shuō)多少，意在積累知識(shí)，訓(xùn)練說(shuō)話。）2你還知道哪些果樹(shù)也是春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。五、鞏固練習(xí)1課后練習(xí)第3題。2書(shū)面作業(yè)。填空。天，桃花開(kāi)了，也開(kāi)了。天，蘋(píng)果

25、熟了，也熟了。板書(shū)設(shè)計(jì)：春天 果樹(shù)開(kāi)花 花園成了秋天 果子熟了 果園識(shí)字教案 篇7【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)生字。、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，初步理解成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的韻律感?！窘叹摺慷嗝襟w電腦、課件、成語(yǔ)卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，初步識(shí)字、（課件出示：多幅成語(yǔ)圖）你知道這些畫(huà)的都是那些故事嗎？、(課件出示：圖加成語(yǔ))自己練讀，點(diǎn)齊讀。、簡(jiǎn)介：成語(yǔ)特點(diǎn)、（課件出示課題）板書(shū)課題：識(shí)字二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識(shí)字、同座互相檢查讀文。、看書(shū)開(kāi)火車(chē)檢查讀

26、正確流利。、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的意思。、自己練習(xí)積累記憶成語(yǔ)，檢查記憶情況。三、檢查識(shí)字、（課件出示隱藏生字）開(kāi)火車(chē)指名點(diǎn)讀，比賽讀。、指名給生字組詞。（課中操）四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字、除了這課中的成語(yǔ)，你還知道那些成語(yǔ)故事？指名講，讀成語(yǔ)。、（課件出示拓展成語(yǔ)）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。五、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。六、總結(jié)，作業(yè)、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）、作業(yè)：辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】識(shí)字（生字）（學(xué)生貼成語(yǔ)）識(shí)字教案 篇8課前透視識(shí)字7以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了

27、大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的

28、意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。信息資料1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。2、收集拍手歌教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家?guī)?lái)了一首“拍手歌”，你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎？（挖掘認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。）2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。）今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)

29、誰(shuí)的收獲最多。（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語(yǔ)言。）對(duì)話平臺(tái)自讀1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。4、小組互助認(rèn)讀生字。（識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。）指讀1、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：“牢、鸝”的聲母是邊音；“鷹、靈”的韻母是后鼻音；“護(hù)”不能讀成fu；“叢”字是平舌音等。2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生鞏固識(shí)字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái)，如：形近字，同音字等。或者通過(guò)組詞幫助理解字義。）共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123（抓住識(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。）朗讀1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。