九年級(jí)語(yǔ)文《孔已乙》教學(xué)反思

1、-作者xxxx-日期xxxx九年級(jí)語(yǔ)文孔已乙教學(xué)反思【精品文檔】九年級(jí)語(yǔ)文孔已乙教學(xué)反思九年級(jí)語(yǔ)文孔已乙教學(xué)反思魯迅的短篇小說(shuō)孔已乙，大家都很熟悉，要是作為常規(guī)教學(xué)來(lái)講，至少得花上三個(gè)課時(shí)以上，而我卻偏偏選它來(lái)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)課時(shí)，第一節(jié)課主要學(xué)習(xí)生字詞，快速閱讀全文，理清小說(shuō)的寫(xiě)作思路，劃分小說(shuō)的結(jié)構(gòu)；第二課時(shí)分析小說(shuō)通過(guò)哪些描寫(xiě)人物的方法來(lái)刻畫(huà)人物性格的、孔乙己的形象、理解小說(shuō)中的“笑”；第三課時(shí)主要揭示小說(shuō)的主題，分析小說(shuō)的藝術(shù)特色，解答練習(xí)中的問(wèn)題。我的公開(kāi)教學(xué)孔已乙就是圍繞第二課時(shí)來(lái)進(jìn)行的，教學(xué)過(guò)程通過(guò)多媒體來(lái)推進(jìn)的，緊緊圍繞三個(gè)問(wèn)題來(lái)教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)小說(shuō)通過(guò)哪些描寫(xiě)人物的方

2、法來(lái)刻畫(huà)人物性格的、孔已乙是個(gè)怎樣的人物形象、怎樣理解小說(shuō)中的“笑”。第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)了一個(gè)中等成績(jī)的學(xué)生來(lái)回答，通過(guò)第一課時(shí)的閱讀，學(xué)生很快便能從文本中找到相關(guān)的描寫(xiě)并回答這個(gè)問(wèn)題，教師通過(guò)PPT將描寫(xiě)人物的方法一一展示出來(lái)。第二個(gè)問(wèn)題，教師通過(guò)PPT將描寫(xiě)的文字展示出來(lái)之后，讓同學(xué)們來(lái)分析寫(xiě)出了孔已乙的哪些性格，這是這節(jié)課的重點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下，基本能分析孔已乙的性格特點(diǎn)：孔乙己是一個(gè)封建社會(huì)底層的知識(shí)分子形象，自命清高、好喝懶做、迂腐可笑、自欺欺人、賣(mài)弄學(xué)問(wèn)、善良忠厚、既窮且酸、偶有偷竊等的人物形象。是一個(gè)社會(huì)的“多余人”！第三個(gè)問(wèn)題，怎樣理解小說(shuō)中的“笑”，這是小說(shuō)的難點(diǎn)。教師結(jié)合【思考與練習(xí)】三來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題，孔已乙成為眾人取樂(lè)嘲笑的對(duì)象，反映了當(dāng)時(shí)人們冷漠麻木的心理，這是用封建思想對(duì)人民長(zhǎng)期實(shí)行愚民統(tǒng)治的結(jié)果。理解了小說(shuō)中的“笑”，才能為下一節(jié)課題解小說(shuō)的主題打下基礎(chǔ)。教師的結(jié)束語(yǔ)，用了毛澤東主席對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)“魯迅是一個(gè)文學(xué)家、思想家、革命家?！辈⑦M(jìn)一步解讀其中的含義。這節(jié)課比較順暢地完成了教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，得到了教研組同仁的肯定。我覺(jué)得之所以能夠取得成功關(guān)鍵是要理清教學(xué)