2021年四年級語文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年四年級語文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學(xué)習(xí)要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目的，為高班級的語文學(xué)習(xí)打下良好的根底，下面是我搜集整理的四班級語文上學(xué)期教學(xué)方案，歡送閱讀。 四班級語文上學(xué)期教學(xué)方案篇一 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我接任新班，為有方案有目的地完成四班級的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，以進(jìn)步訓(xùn)練質(zhì)量和同學(xué)的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成果到身體素養(yǎng)等方面，力求每一位同學(xué)在原有的根底上有肯定的進(jìn)展和進(jìn)步。 以新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)及新一輪課程改革精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育處、教研室工作方案，

2、結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)。培育同學(xué)的語文素養(yǎng);挖掘語文訓(xùn)練人的人文內(nèi)涵;提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;建立開放而有活力的語文課程。 二、學(xué)情分析： 本班共計(jì)同學(xué)42名，其中男同學(xué)23人，女同學(xué)19人。本班存在肯定的問題：比方成果方面，班集同學(xué)成果普遍較差;尖子生鳳毛麟角;在紀(jì)律方面，個(gè)別同學(xué)特殊愛講空話，講閑談，但真正讓他(她)上臺(tái)面來說點(diǎn)東西又鴉雀無聲;學(xué)困生德困生占了班級的二分之一以上，呈現(xiàn)出矮小的鈍三角形現(xiàn)象;作文寫作較差;思維不敏捷;不愛懂腦筋思索分析問題;多數(shù)同學(xué)膽子較小，不愛回答下列問題，說話聲音普遍較小;作業(yè)拖拉等。 三、教學(xué)目的 1.在語言文字訓(xùn)練過程中，使同學(xué)

3、受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會(huì)主義的訓(xùn)練;理解革命戰(zhàn)斗的艱辛，懂得美好生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到孝敬父母、關(guān)愛別人、助人為樂等思想品德訓(xùn)練，自覺熬煉意志品質(zhì);培育喜愛科學(xué)、勇于探究的精神，學(xué)習(xí)觀看問題和分析問題的正確思想方法;培育喜愛動(dòng)植物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感;理解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝，陶冶愛美的情趣。 2.連續(xù)利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 3.培育獨(dú)立識(shí)字的力量。把握210個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具

4、有肯定的識(shí)字力量。 4.能聯(lián)絡(luò)上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面中運(yùn)用。留意語言的積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 5.連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，逐步學(xué)會(huì)從內(nèi)容中體會(huì)思想，分清文章的主次，理解含義深入的句子。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)事物的根本方法。 6.學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要搜集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不

5、少于25萬字。能逐步做點(diǎn)讀書筆記。 7.能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白地口述見聞，做到看法大方，語句比擬通順連接，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言理論中，培育同學(xué)的口語交際力量。鼓舞同學(xué)無拘無束地進(jìn)展溝通，在日常生活中主動(dòng)主動(dòng)地熬煉口語交際力量。 8.留心四周事物，逐步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能在觀看的根底上寫出內(nèi)容比擬詳細(xì)、感情真實(shí)、有肯定條理的簡潔記實(shí)作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，逐步養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。 四、教材分析： 四班級上冊教材與一、二、三班級教材是一脈相承的。 (一)、加強(qiáng)目的意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語文教學(xué)目的 教材從學(xué)問與力量過

6、程與方法情感看法與價(jià)值觀這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目的，而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學(xué)目的的根據(jù)。 四班級上冊教材，既留意落實(shí)必需一以貫之的目的，又留意落實(shí)階段性比擬明顯的目的。為了落實(shí)一以貫之的目的，首先在選文上下功夫，仔細(xì)選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、看法、價(jià)值觀方面受到啟迪和訓(xùn)練。還在語文園地中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使同學(xué)感受中華文化的博大精深，從而更加喜愛祖國的語言、文化。同時(shí)，在教材編排上也留意情感、看法與學(xué)問、力量之間的聯(lián)絡(luò)，使情感、看法、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)力量和習(xí)慣的

7、培育融為一體。對于階段性比擬明顯的目的，就作為本冊的訓(xùn)練重點(diǎn)，在教材中加以詳細(xì)支配。既留意表達(dá)階段性，又留意階段目的之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的得到全面、精確的落實(shí)。 (二)、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材 本冊教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動(dòng)物那么是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合的思想，在按專題編寫教材時(shí)，留意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來支配。而且，圍繞專題支配的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)絡(luò)，有

8、照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。 (三)、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí) 本冊教材，在編寫時(shí)既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學(xué)的學(xué)，努力使教科書既成為老師的教本，又成為同學(xué)進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)本。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思索練習(xí)中，支配了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面支配了同學(xué)對本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測的詞語盤點(diǎn);四是語文園地中設(shè)置了我的發(fā)覺展現(xiàn)臺(tái)寬帶網(wǎng)等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。 四班級上冊的 我的發(fā)覺，在發(fā)覺的

9、范圍上有所擴(kuò)展，支配了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)覺，分別是：讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，仔細(xì)、細(xì)致地觀看才能表達(dá)清晰。我的發(fā)覺欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了改變，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對話。這兩個(gè)孩子，可以理解為同學(xué)自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個(gè)話題，開了個(gè)頭，為同學(xué)們溝通某一方面的發(fā)覺留有較大的余地。 (四)、加強(qiáng)開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò) 語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)當(dāng)把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教

10、材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來。主要表如今：一是留意引導(dǎo)同學(xué)用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推舉了格林童話和愛的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文理論活動(dòng)。這樣的編排，充分表達(dá)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使同學(xué)在豐富多樣的理論活動(dòng)中學(xué)語文，用語文。 六、措施方法： 1、加強(qiáng)建立班集體的凝聚力。俗話說得好：眾人齊心，其力斷金。 班集體的凝聚力就是班級中同學(xué)之間、班干與同學(xué)之間、班主任與同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)

11、協(xié)作、互助友愛、同心同德、攜手前進(jìn)的表現(xiàn)力。凝聚力又來自全班同學(xué)對班集體的向心力。假如每個(gè)同學(xué)都心向班集體，關(guān)懷、愛惜班集體，時(shí)時(shí)、事事、到處為班集體著想，為班集體爭光，這樣良好的班風(fēng)就形成。因此，增加班集體的凝聚力是班主任的一項(xiàng)重要工作。 2、加強(qiáng)對班干部的培育。班干部是指導(dǎo)全班同學(xué)的核心力氣，是師生關(guān)系的橋梁，班主任的得力助手。班干部培育得好就能形成一股強(qiáng)大的內(nèi)聚力，使整個(gè)班的同學(xué)擰成一股繩。雖然在上學(xué)期已經(jīng)找出一些比擬優(yōu)秀的班干部，但是由于各方面的緣由，班干部在同學(xué)心目中的威信還不夠，有時(shí)有令不行，因此，這學(xué)期的一個(gè)重要的任務(wù)是增加班干部在同學(xué)中的影響力，同時(shí)關(guān)心班干部樹立為同學(xué)效勞的思

12、想。要求班干部要以身作那么，事事起模范帶頭作用。 3、搞好各項(xiàng)班級競賽。從各方面嚴(yán)格要求同學(xué)，特殊是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信念，進(jìn)步他們的競爭意識(shí)，努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競賽都能獲得比擬好的成果。 4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn)，比方比擬懶散，行動(dòng)比擬緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時(shí)后進(jìn)生常常在無形中受到教師同學(xué)的卑視，后進(jìn)生缺乏自信念。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作，肯定持之以恒。這樣才能意識(shí)到盼望，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信念，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。 5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)絡(luò)。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應(yīng)當(dāng)把握同學(xué)的各方面的狀況，在詳情方面下功夫，發(fā)覺同學(xué)有什么異樣的狀況準(zhǔn)時(shí)跟家長獲得聯(lián)絡(luò)，繼而解決問題。獲得家長的信任，那么有助于班主任開展各項(xiàng)工作。 四班級語文上