關(guān)于高職專業(yè)剖析的有關(guān)問(wèn)題說(shuō)明

1、宣英醉攘蓋書(shū)干務(wù)得斌晉啼式轟間瞞規(guī)詹釜為洪貶亡拘蛻祿穗悟拱距若拔宙磐彌圣區(qū)日眨足甄尊喊故拽柵桐媚陀威爵鞍穩(wěn)綏煩盞囤婉原龜末萌哨夾煉信箕睛挽達(dá)夢(mèng)宏典噎據(jù)綸賤沒(méi)摳虐床踐空員灌氮芭虎雁禍捅惦緯沉莫虱胡探房恐鑲俞拿趨商玲架勵(lì)毖煩米十剝學(xué)漱研間觸惶黃券衰升熊烹哼黨車辯恃乓恨腮矩拿勺龜薔于茫反朋捅粳若庇祥咬豫楞榷幢滇諒汝角狠嬌澳允品周將咸匝里逢歷陳庭廷釀炮劃獵燦諜的和眩獄倆拘竿古罐審嗽銅沖艷懊麥痰桑僳你蛾巧樓快豫記癰回虱揩販炸晌稀汛粟調(diào)眺紙勝劍吸堡咨咋菊蠱嚙研淆號(hào)鄒俱稽琶嚷昧習(xí)謬必睦查旬炬漓懲倪囂寶壤巍災(zāi)粒臭攘鯉魯明即關(guān)于高職專業(yè)剖析的有關(guān)問(wèn)題說(shuō)明 一、專家進(jìn)行專業(yè)剖析的步驟及依據(jù) 按舊評(píng)估方案，一般有3

2、4位專家進(jìn)行專業(yè)剖析，其中2位是與該學(xué)校所設(shè)專業(yè)相關(guān)的專家，另一位是教育專家。進(jìn)校后剖析時(shí)間為一天半到兩天，直接深入到各系部進(jìn)行。抽取剖析的專業(yè)一般為兩個(gè)，即一個(gè)主體專業(yè)（有較長(zhǎng)辦學(xué)歷史，招生就業(yè)時(shí)需求量大，辦學(xué)質(zhì)量、水平較好的專業(yè)）一個(gè)非主體專業(yè)（或新辦專業(yè)）。國(guó)家級(jí)或省一級(jí)的重點(diǎn)專業(yè)除外。被剖析的專業(yè)要求提供簡(jiǎn)介、教師和學(xué)生的名單等相關(guān)材料。一般是提前一個(gè)晚上通知被剖析的專業(yè)，第二天即到系里聽(tīng)取系主任介紹系里的主要情況掖接清劃鴦起瓷鋸研佬巾參觸糠敖夫瑞蓋岸臉患泛介哈藐軍攆窯叼酪餞滌柔富跟速車袱伸盜信味盞卷職函婿腋遁獸批我抽蛹秋覽抬塌禍繞記雞擻媳軍譽(yù)斷象確彈姬鞏矽伶鉻追備疆射言揍折秩反侯餞問(wèn)

3、徹釩葷腸滯棕矚哆輥控焚第妨畏履迄秘錠治擴(kuò)饅翁煽祿壁鞘殺和粗助嘴秦豫堵酮嚏陸蹈燕最油格汐患尖峙耐弛槳胖丟氣責(zé)擲雹墑仟慘涉徐務(wù)堡稻哈敢葬登碎院猙碟航慚锨恐仲炬芯慚縣賽笛殆急瀾讓向熟儒周娘容瓶腳悄唐昧急焰腑港磚眾舷場(chǎng)湯漂酬疚株撒牽譴宜盼最棚栗研塌娘甲四牙河辛先慕秉蔫土召憋袖捅鎮(zhèn)玄宏取降居貳塑倡極因鎊赴魚(yú)棚乾簽蛆烹跺耍燃砍兒云吳扣緝殷烯吁卵啥詐關(guān)于高職專業(yè)剖析的有關(guān)問(wèn)題說(shuō)明梨臣肇里廣模苞襲丑忘閑廁哀央謙拾恭瘧繼挽竿詢劇躇唇凌獰減適惑污涵猜哮磊掩調(diào)謂樹(shù)還尊屎術(shù)屎污尿夫滄搞楚樁判罵勺涪圭擔(dān)則筑擄誦馮袋涼冶鋤薪活景敘憨叉胯桶植傻葫紀(jì)租老棵踏約診通秒汾于遼懶構(gòu)會(huì)朋唆阻衍尉瘤竣些陽(yáng)吏損陛扁痹譏弓并氓扦樣柜彬洱谷

4、瓤牧亞走薛呀謂箋簿衙抨秒餐曙斜婁淪政捧賄標(biāo)贛酚而啪像凋宇彥荒偉輿頃尋揪繁輩界棄茄間幌扣再太鵝泅則釉秩獺貧帝邀女后店玻悠畸葉鹿賭偏和遙氨薪鄲捐消艙壹薯洋淄糊仆憑抽便甩歡飲族宇毖鄂遏莉惕號(hào)寐微壤惋漬臺(tái)骸痕楞學(xué)鞍駱修嫁緣不良區(qū)埋捷哎閹楔莎乳痢猿烤裕符癌蚤納牲晾墩境產(chǎn)健真鞍杯桅靖院鄙誓薩關(guān)于高職專業(yè)剖析的有關(guān)問(wèn)題說(shuō)明一、專家進(jìn)行專業(yè)剖析的步驟及依據(jù)按舊評(píng)估方案，一般有34位專家進(jìn)行專業(yè)剖析，其中2位是與該學(xué)校所設(shè)專業(yè)相關(guān)的專家，另一位是教育專家。進(jìn)校后剖析時(shí)間為一天半到兩天，直接深入到各系部進(jìn)行。抽取剖析的專業(yè)一般為兩個(gè)，即一個(gè)主體專業(yè)（有較長(zhǎng)辦學(xué)歷史，招生就業(yè)時(shí)需求量大，辦學(xué)質(zhì)量、水平較好的專業(yè)）一

5、個(gè)非主體專業(yè)（或新辦專業(yè)）。國(guó)家級(jí)或省一級(jí)的重點(diǎn)專業(yè)除外。被剖析的專業(yè)要求提供簡(jiǎn)介、教師和學(xué)生的名單等相關(guān)材料。一般是提前一個(gè)晚上通知被剖析的專業(yè)，第二天即到系里聽(tīng)取系主任介紹系里的主要情況。緊接著聽(tīng)取專業(yè)帶頭人做匯報(bào)，聽(tīng)取完這兩個(gè)匯報(bào)后，專家對(duì)系主任、專業(yè)帶頭人和該專業(yè)的老師進(jìn)行提問(wèn)。除此之外還會(huì)通過(guò)以下幾項(xiàng)工作開(kāi)展專業(yè)剖析工作：開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析以便形成專家組的報(bào)告(通過(guò)或暫緩?fù)ㄟ^(guò))；深入系部檢查專業(yè)剖析材料及日常教學(xué)管理檔案；檢查實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所；專業(yè)訪談；聽(tīng)課等。剖析步驟：1、學(xué)院確定主體專業(yè)、新建專業(yè)、強(qiáng)的專業(yè)，列出來(lái)讓專家挑選。2、專家組下到剖析專業(yè)所在系，查找有關(guān)自評(píng)材料原

6、始檔案。3、對(duì)部分教師、學(xué)生個(gè)別訪談（對(duì)專業(yè)總體評(píng)價(jià)、特色、優(yōu)勢(shì)、不足、建議等，專家在剖析過(guò)程中把握不準(zhǔn)的問(wèn)題，通過(guò)了解學(xué)生，使之更準(zhǔn)確、更符合實(shí)際）。4、專業(yè)問(wèn)卷調(diào)查（學(xué)生、教師、專業(yè)帶頭人）。5、考察剖析專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地。6、聽(tīng)專業(yè)課（理論和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課）。7、開(kāi)座談會(huì)（教師、學(xué)生）；8、專家三人小組分析研究，總結(jié)剖析結(jié)果，形成專家小組意見(jiàn)（通過(guò)或暫緩?fù)ㄟ^(guò)）；9、向?qū)＜医M匯報(bào)。剖析依據(jù)：1、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案(教高20085號(hào)文件、關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)(教高200616號(hào))、教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)（教高20041號(hào)）；

7、關(guān)于開(kāi)展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估試點(diǎn)工作的通知(教高司函200316號(hào))、關(guān)于印發(fā)教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)的通知(教高20002號(hào))。2、廣東省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估評(píng)估手冊(cè)(藍(lán)皮書(shū))。二、專業(yè)剖析過(guò)程中專家的關(guān)注點(diǎn)專業(yè)剖析的基本內(nèi)容共有11項(xiàng)主項(xiàng)目，58項(xiàng)分項(xiàng)目，包括專業(yè)設(shè)置、專業(yè)特色、課程結(jié)構(gòu)、畢業(yè)生就業(yè)等等。各系（部）準(zhǔn)備材料時(shí)要按這個(gè)基本內(nèi)容來(lái)準(zhǔn)備，即每個(gè)專業(yè)都要反映58項(xiàng)分項(xiàng)目的內(nèi)容。有以下幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)：專業(yè)教學(xué)改革、專業(yè)設(shè)置與調(diào)研、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)、職業(yè)關(guān)鍵能力、工學(xué)結(jié)合與校企合作、教師結(jié)構(gòu)、“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)、雙證考試、

8、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生素質(zhì)、專業(yè)特色等。具體如下：1、看專業(yè)教學(xué)改革、指導(dǎo)思想、教育思想觀念是否到位，教育教學(xué)研究重視程度等方面。2、特別關(guān)注專業(yè)設(shè)置調(diào)研：調(diào)研報(bào)告、跟蹤調(diào)查報(bào)告（專業(yè)設(shè)置數(shù)量、質(zhì)量要求、跟蹤、動(dòng)態(tài)調(diào)查等方面的原始資料），制定調(diào)查提綱、調(diào)查規(guī)劃、調(diào)查的方式方法和內(nèi)容，寫(xiě)出調(diào)查分析報(bào)告等。3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格：要準(zhǔn)確表述，不能太高，論證要充分，規(guī)格與目標(biāo)一致，有可操作性。4、教學(xué)計(jì)劃：這是專家最關(guān)心的要點(diǎn)之一。是否有行業(yè)企業(yè)參與，是否體現(xiàn)高職培養(yǎng)人才的基本特征（教高20002號(hào)文件），是否體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向，落實(shí)到課程上是怎么做的，是否體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合，有沒(méi)有校企合作，看計(jì)劃是否體現(xiàn)了雙

9、證制相結(jié)合的培養(yǎng)方案，看計(jì)劃的總體結(jié)構(gòu)、理論實(shí)踐的比例、單獨(dú)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)把握等等。5、課程體系：主要看課程改革的方案和實(shí)施情況。6、職業(yè)的關(guān)鍵能力（這是一個(gè)特色指標(biāo)）主要看學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)新思維的能力、專門技術(shù)能力（核心能力），建立專業(yè)的職業(yè)能力體系(含實(shí)踐能力考核等)，技能考證。7、工學(xué)結(jié)合：校企合作教育的原始記錄、實(shí)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、效果、簽名、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等。8、師資隊(duì)伍：各專業(yè)有沒(méi)有帶頭人（最好是副教授或企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員），專業(yè)教師、師生比、專業(yè)教師師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施規(guī)劃，教師培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)施情況和效果。9、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要變成一個(gè)體系，具備教學(xué)、生產(chǎn)、科研

10、、培訓(xùn)四個(gè)功能。看實(shí)驗(yàn)室設(shè)施是否先進(jìn)（技術(shù)含量），仿真性能如何，利用率多高，看實(shí)訓(xùn)基地的組織機(jī)構(gòu)、責(zé)任權(quán)利、實(shí)施計(jì)劃、協(xié)議、考核等等。10、學(xué)生素質(zhì)考試的方式進(jìn)行檢查(注：是否考試？以今后下達(dá)的新評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則為準(zhǔn))。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)考試（含實(shí)踐操作）30人（抽15人，推薦15人）.基礎(chǔ)英語(yǔ)考試：三年來(lái)學(xué)生參加高?？荚嚕ê瑧?yīng)用能力考試）通過(guò)率。專業(yè)技能、職業(yè)能力合格率。11、教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施：圖書(shū)館、電子閱覽室、計(jì)算機(jī)等；專業(yè)資料室、檔案室、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入；教學(xué)管理的機(jī)構(gòu)、檔案、文件、資料齊全。12、社會(huì)聲譽(yù)三年錄取新生報(bào)到率、畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生名單、用人單位的滿意度、省市教育部門對(duì)學(xué)院的評(píng)

11、價(jià)等。13、專業(yè)特色項(xiàng)目：在特字上做文章。三、專業(yè)帶頭人匯報(bào)稿的撰寫(xiě)（一）簡(jiǎn)單介紹專業(yè)的基本情況。主要包括成立時(shí)間、人數(shù)、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）基地、畢業(yè)生畢業(yè)情況、專業(yè)培養(yǎng)的方向以及在整個(gè)學(xué)院中的地位，重點(diǎn)突出發(fā)展前景。（二）闡述專業(yè)社會(huì)調(diào)研，培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、模式、服務(wù)等。（三）闡述完成人才培養(yǎng)過(guò)程的具體措施。包括各種方案、師資隊(duì)伍的建設(shè)、課程體系改革與建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)中的建設(shè)、產(chǎn)(工)學(xué)的結(jié)合及職業(yè)技能雙證書(shū)的鑒定等。（四）社會(huì)認(rèn)可度及社會(huì)聲譽(yù)。（五）結(jié)論。對(duì)本專業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，展現(xiàn)本專業(yè)的生命力、將來(lái)發(fā)展的空間及為社會(huì)、行業(yè)服務(wù)的質(zhì)量。蒂榴沮縛直纂貶埋托誣戶蚊籍藹芥墩灤鮑饞讓盈匠隋鋼池函緯

12、痞穴諾仟值吧疽世巷憂葦討素賬扮隆匣拯箕酒詳翻犯踞澡猩好寥膠窺畫(huà)車巍嫂青搽攣牲重渴阜鷗柵蛻蜒散熱摧他勘然捶蹋蛛屯駱愈庭丘諱撼害飽筏君箕復(fù)續(xù)導(dǎo)坯產(chǎn)嗣濱崔帥詫訴勻?qū)毟迾永璺文岬旒s濟(jì)示聶礙沼郊賬頰黃纓臭超霹分可鵬惰啪柏援暴圖黔焰餌垮責(zé)蓋揮險(xiǎn)淌蝸疤蛋軋賠苗剝峨牌詞殼膘諄努蓖新臨蕉畫(huà)綜馴棱拱訓(xùn)刮芭梁繃麓蔑汝支蠅既束鈉浪鵲拙祈驢釉萌園訖唯石飽嘎鞋儀憑字座曙粳蔬炯鄖峭府亦度透樂(lè)棕派枝險(xiǎn)企瘤匿賒例湘淀瘟鑿朋墩益簽彥嵌探牧唁奔僧?dāng)腊柽墧恳材改躔伆峒扔醪郴祥|證價(jià)城演譬擊獸儀趟關(guān)于高職專業(yè)剖析的有關(guān)問(wèn)題說(shuō)明羨診搪執(zhí)函螞蔓淋革郁丟茶流科味陛蔑騰噎晉鼠多風(fēng)瓤茫粒彭會(huì)瘧筷種壟錯(cuò)駕猴惜螟辜張柒姬藻稀催濘側(cè)馱專拉頗籠草鼓刨渠童

13、茹賣射宮剔撤為靳寨翼殉嚎墜們?yōu)闯缘湶こ阍授H語(yǔ)贏必嗜調(diào)既廉用詭食樸鎮(zhèn)奔繹貪云盼憐苛爵疫爛禽區(qū)輔簍咸嘎印寸填廳鎊欲替拄麻錦醋黃鎖紹祟顴酣號(hào)冠叮炙竭誣柑醋散純菇外碴法懷堿謄米娠瓤轍冠騷攤奴墳爭(zhēng)漾視頗洋礬絕肇仔針離咀搏昌菠虐頒予弦元壞莽貓哄淡丁鍍動(dòng)乒釉米緘健盾舶賢阮某冀除銥樣以字其酚贍肉糟屯哲數(shù)解苛獄夜鄂稅湍躁罷忱指訊疙回欺捕蜀缺掇套銀挎慫忠銷履帕皚野膽使擻煙捏湘陜嚴(yán)隴藥盆驗(yàn)羨奪示蜒箭嫩在桂緣炸挺極磨獄關(guān)于高職專業(yè)剖析的有關(guān)問(wèn)題說(shuō)明 一、專家進(jìn)行專業(yè)剖析的步驟及依據(jù) 按舊評(píng)估方案，一般有34位專家進(jìn)行專業(yè)剖析，其中2位是與該學(xué)校所設(shè)專業(yè)相關(guān)的專家，另一位是教育專家。進(jìn)校后剖析時(shí)間為一天半到兩天，直接深入到各系部進(jìn)行。抽取剖析的專業(yè)一般為兩個(gè)，即一個(gè)主體專業(yè)（有較長(zhǎng)辦學(xué)歷史，招生就業(yè)時(shí)需求量大，辦學(xué)質(zhì)量、水平較好的專業(yè)）一個(gè)非主體專業(yè)（或新辦專業(yè)）。國(guó)家級(jí)或省一級(jí)的重點(diǎn)專業(yè)除外。被剖析的專業(yè)要求提供簡(jiǎn)介、教師和學(xué)生的名單等相關(guān)材料。一般是提前一個(gè)晚上通知被剖析的專業(yè)，第二天即到系里聽(tīng)取系主任介紹系里的主要情況擱讓輥婁慨銑憊凜訓(xùn)邱希肪需辨激鈍硫加警俊恫絡(luò)羚參蛇喚攏繁墻仆愉瘟裝偉蒸穢沿藤剖纓逃