2021年小學(xué)美術(shù)四年級第四課會變的線條教學(xué)設(shè)計

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)美術(shù)四年級第四課會變的線條教學(xué)設(shè)計 .對小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的思索 傳統(tǒng)的美術(shù)課，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)學(xué)問和技能，在肯定程度上脫離同學(xué)的生活閱歷，難以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，影響了美術(shù)訓(xùn)練功能的充分發(fā)揮。以下是我為你整理的小學(xué)美術(shù)會變的線條教學(xué)設(shè)計，盼望能幫到你。 小學(xué)美術(shù)四班級第四課會變的線條教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目的： 1、 認(rèn)知：引導(dǎo)同學(xué)初步認(rèn)識不同種線條有秩序、有規(guī)律的改變給人帶來的美感。 2、 情感：讓同學(xué)觀賞樂曲的節(jié)奏改變美，體驗音樂與美術(shù)的共通點，表達(dá)自己的情感。 3、 力量：讓同學(xué)在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現(xiàn)線的改變，培育同學(xué)自

2、主、探究的力量及創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點：依據(jù)同學(xué)的情感體驗，在音樂與美術(shù)的互通中學(xué)習(xí)線的改變。 教學(xué)難點：初步把握線的改變。 教具預(yù)備：課件、版畫用具等。 設(shè)計思路： 本課目的是引導(dǎo)同學(xué)初步認(rèn)識不同種線條帶給人的美感，培育造型力量。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結(jié)合生活，在玩線與找線的根底上大膽的把音樂、美術(shù)進(jìn)展整合，讓同學(xué)在玩中動起來，在音樂中舞起來，充分體驗線條改變給他們帶來的歡樂。同時，利用建甌版畫的深沉文化底蘊的優(yōu)勢，讓同學(xué)結(jié)合生活用單色版畫把改變的線條給表現(xiàn)出來。在同學(xué)作業(yè)評價中，我注重同學(xué)評價的反應(yīng)互動，讓同學(xué)大膽發(fā)表不同的情感體驗，在劇烈的互動評說中學(xué)會觀賞，張揚獨特，從而很好的使教

3、學(xué)目的得以實現(xiàn)。 教學(xué)活動過程： 一、認(rèn)識與體驗(玩一玩) 讓同學(xué)同學(xué)通過玩一玩鉛絲，認(rèn)識、體驗已學(xué)過的一些線條。 來，得意的小伴侶們!讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎?好，動手變一變，變好了嗎?拿起來給教師看一看。哇!你們真象一位小小的魔術(shù)師，用一雙靈活的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的、曲的、旋轉(zhuǎn)的等等，出示同學(xué)不同的線條，其實小伴侶們會變的線條還許多，今日呀，我們就來跟(多媒體出示)：會變的線條交伴侶。讓我們大聲的喊出新伴侶的名字吧! (本小結(jié)設(shè)計意圖：通過讓同學(xué)玩一玩手中的線，感受發(fā)覺線條改變的樂趣，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱情，為新授課埋下伏筆。) 二、審美與觀賞(

4、找一找) 讓同學(xué)找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、觀賞自然中線改變組合的美感。 這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小伴侶們，找一找看(老師四處張望)你找到了嗎?誰來說一說?哪里還有呀?(桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學(xué)具桶提手、墻、黑板角線)。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有很多漂亮的線條，就讓我們走出教室，走進(jìn)大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎?多媒體出示，自然生活中的線：直線(建筑)、曲線(雪景)、折線(建筑、斜線、連起來是什么線)，弧線(彩虹)、立交橋(螺旋線)。這些線條還可以組合成漂亮的畫面呢，讓我們一起來觀賞。 三、聯(lián)想與描繪(聽一聽、舞

5、一舞) 1、播放節(jié)奏改變的樂曲，讓同學(xué)聽一聽，感受線的改變。 這些線條不僅看得見，還可以用耳朵聽，不信，我們跟著樂曲節(jié)拍的快慢、強弱來試一試，聽一聽，感受一下是否有線條在舞動?(第一次播放樂曲)，你感受到有線條在舞動嗎? 2、 同學(xué)把感受到的線條畫出來，并探究問題：線有什么改變? 那你能用筆畫出來嗎?請拿出白紙跟著樂曲的節(jié)拍的強弱、快慢把線條畫出來(多媒體其次次播放樂曲)。(多媒體出示)你為什么這樣畫?線條有什么改變?同學(xué)概括：有的寬、有的窄、有的長、有的短)，為什么有的寬、有的窄、有的長、有的短，同學(xué)概括：(音樂放得慢我就畫得寬一些，音樂放得快我就畫得窄一些)小伴侶們也有同樣的感受嗎?還有不

6、同的改變嗎? 3、 把改變的線條用彩帶舞出來，讓同學(xué)在歡樂的體驗中張揚獨特。 來，下面就讓我們做做課間操，跟著樂曲的節(jié)拍把這些線條給舞出來，好嗎? 四、探究與創(chuàng)作(畫一畫) 1、讓同學(xué)在奇妙的樂曲伴奏下進(jìn)展版畫創(chuàng)作并明確創(chuàng)作要求，留意教師提示： 你畫的線有改變嗎? 線刻寬、刻深了嗎? 這么美而有改變的線條，可以用不同的方法畫出來，今日呀，小伴侶們能用我們喜愛的版畫把剛剛聽樂曲感受到的線的改變用改變的線條畫出一個漂亮的畫面嗎?有信念嗎?在畫時除了按以前所學(xué)的版畫制作要求外，還應(yīng)留意教師的提示： 你畫里的線條變了嗎? 用鉛筆刻線，刻粗了嗎? 小伴侶們可以選擇自己喜愛的內(nèi)容來畫，在印時用一種顏色平涂

7、，把線條給印出來。在畫的時候，要發(fā)揚相互關(guān)心的精神，先畫完的同學(xué)關(guān)心沒畫完的同學(xué)，給小伴侶15-20分鐘的時間，看哪一小組最快畫完。下面，就讓奇妙的音樂伴隨小伴侶們進(jìn)展創(chuàng)作?？凑l畫中的線條改變最美。 (本小結(jié)設(shè)計意圖：充分發(fā)揮建甌版畫深沉的文化底蘊的優(yōu)勢，便把其融入教學(xué)中，讓同學(xué)用版畫的形式來表現(xiàn)會變的線條，把美術(shù)訓(xùn)練和地方文化資源開發(fā)與利用聯(lián)絡(luò)起來，讓同學(xué)在本土文化的情境熏染中，拓寬創(chuàng)作視野。) 五、評價與延長(評一評) 1、同學(xué)自評、互評，進(jìn)步表達(dá)、觀賞力量 (1)、讓同學(xué)說說畫了些什么?線條有什么改變?哪里畫得最滿足? 小伴侶們畫得真不錯，這么多漂亮的作品，讓我們來說一說、評一評，好嗎?

8、你能告知我：都畫了些什么?線條改變了嗎?有什么改變?哪里畫得最滿足? (2)、哪一幅畫畫得最棒?為什么? 小伴侶們都說得特別好!那你能告知我哪一幅畫線條改變最棒?為什么? 小伴侶們的畫都很棒，但教師覺得這幾幅作品最棒，最喜愛，因為它把線條的長短、疏密都畫出來了，你們也有共同的感受嗎?那么葉教師也獎給他們一個棒棒娃。 評出最好的四幅畫，貼上嘉獎的圖形。 2、拓展與延長 小結(jié)：瞧，這節(jié)課我們新交的伴侶：會變的線條多美呀!它不僅可以給我們帶來豐富的想象、漂亮的畫面，還使我們的生活多姿多彩?；厝ズ?，用會變的線條為自己勤勞的媽媽設(shè)計一件花衣服，有愛好的同學(xué)還可以用線條畫下學(xué)習(xí)生活中的每一個動人的畫面。

9、(本小結(jié)設(shè)計意圖：讓同學(xué)在對同一問題的評價時，談自己的看法、想法，從而使評價在互動反應(yīng)中有效進(jìn)展，充分調(diào)動同學(xué)參加評價的主動性，保持活潑的狀態(tài)，進(jìn)步了同學(xué)的審美力量。) 小學(xué)美術(shù)四班級第四課會變的線條教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目的： 1、引導(dǎo)同學(xué)嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。 2、指導(dǎo)同學(xué)初步把握割紙、粘貼組合的技巧。 3、培育同學(xué)的平安意識。(平安用法美工刀) 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。 教學(xué)難點： 割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。 教學(xué)預(yù)備： 老師：范例，圖片，裁剪后的圖片假設(shè)干。 同學(xué)：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。 教

10、學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 1、出現(xiàn)范例引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 兩張一樣圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形，引導(dǎo)同學(xué)觀看，感受改變的美感;也可通過課件演示，產(chǎn)生改變動感，效果更加抱負(fù)。 2、引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)技法點擊： 利用教科書中的技法點擊培育同學(xué)自學(xué)意識。 3、請同學(xué)介紹操作方法。 引導(dǎo)指出制作要點、難點。 板書： 制作要點分割：直線 組合：直線等距 4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎? 啟發(fā)同學(xué)發(fā)散思維，大膽提出自己的設(shè)想 5、老師依據(jù)同學(xué)的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例 對同學(xué)的設(shè)想，準(zhǔn)時的展現(xiàn)，是一種鼓勵，同學(xué)的思索主動性將被激發(fā)。 制作要點： 分割：直線、曲線 組合：直線等距，直線不等距、曲線排列 二、

11、進(jìn)展階段 師：怎樣來實現(xiàn)我們的設(shè)想呢? 1、老師依據(jù)同學(xué)提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法： 由于用法工具刀，為了平安老師必需加強示范。 分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必需先用硬紙皮做一把特別的尺子，再畫線;用尺子對準(zhǔn)線，左手壓實，右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出) 組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條，排列起來到達(dá)滿足的效果后，粘貼完成。 2、作業(yè)要求： 用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。 a、用法工具刀留意平安。 b、要求切割平整、排列組合有新意。 3、同學(xué)作業(yè)老師巡察指導(dǎo)。 催促同學(xué)平安用法剪刀，鼓舞同學(xué)進(jìn)展好玩的排列。準(zhǔn)時展現(xiàn)同學(xué)的創(chuàng)意。 三、展現(xiàn)評議： 1、開拓展現(xiàn)小平臺，讓同學(xué)相互觀賞，評出最正確造型獎、巧手獎 2、你喜愛誰的作品，為什么?你認(rèn)為還有什么需要改良的? 四、課后拓展： 1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。 2、可用此法布置班級。 3、制作小書簽。 教后反思：在演示時，