農(nóng)村初中生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

1、農(nóng)村初中生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成 【摘 要】 習(xí)慣的養(yǎng)成是教育的重要內(nèi)容，習(xí)慣是人重要的心理素質(zhì)，但它并非先天具備而是要慢慢培養(yǎng)的。就初中生而言，良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一筆豐厚的終身受用的原始積累，但它的積累要教師們有策略的引導(dǎo)。本文就如何培養(yǎng)初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行闡述。 【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村中學(xué)；英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)方法 【中圖分類號(hào)】g633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）20-0-01 美國心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格?！蔽覈蠼逃姨招兄壬舱f：“什么是教育，簡單一句話，就是幫學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣?！庇⒄Z新課

2、程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）又指出基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 從這些言論和新課標(biāo)中足以看出：初中生要學(xué)好英語，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。但筆者長期觀察發(fā)現(xiàn)，對于農(nóng)村的中學(xué)生而言，英語不是他們的母語，現(xiàn)實(shí)生活中，他們又聽得少、見得少、讀得少、運(yùn)用得更少；其次，農(nóng)村學(xué)校的多數(shù)家長均外出打工，在家無人監(jiān)督學(xué)業(yè)的留守兒童占90%以上；另外農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，有不良英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、的占較大比例，而這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣又直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最為典型的不良英語學(xué)習(xí)習(xí)慣有： 1、學(xué)習(xí)懶散，不自覺，缺乏課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣； 2、喜歡抄襲他人作業(yè)，且書寫潦草、不規(guī)范； 3、課堂上小動(dòng)作頻繁，不善于動(dòng)腦探究，缺少認(rèn)真傾聽的習(xí)慣； 4、不善于使用字典等工具書自學(xué)； 5、缺少朗讀、背誦、課外閱讀的習(xí)慣。 明確了農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，那教師應(yīng)如何做才能形成學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？在教學(xué)中，我堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，盡量趣味化、簡單化課堂教學(xué)，使學(xué)生每課必有一得，從而幫學(xué)生積累知識(shí)、積攢興趣。具體操作如下： 1、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

4、所謂課前預(yù)習(xí)，就是教師在講授新課之前，預(yù)先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用。它不僅可以使學(xué)生了解到將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，并為之做準(zhǔn)備，而且可以回顧與新內(nèi)容相關(guān)的已學(xué)過的舊知識(shí)。課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的基本保證，又能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力，是學(xué)生學(xué)好英語的首要環(huán)節(jié)。而初中起始年級(jí)學(xué)生的英語預(yù)習(xí)，須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行才會(huì)更有效。為了將學(xué)生的預(yù)習(xí)落到實(shí)處，我堅(jiān)持讓學(xué)生每單元預(yù)習(xí)2次，（次數(shù)多了，學(xué)生會(huì)覺得繁瑣而拒絕完成）且完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)題在預(yù)習(xí)本上，完成后交由組長檢查、登記。預(yù)習(xí)題可以是按要求寫單詞并識(shí)讀、翻譯詞組、句子或?qū)υ挕?/p>

5、完成書中空缺的練習(xí)題及查字典學(xué)單詞等。題型不限，但必須緊扣預(yù)習(xí)范圍的重、難點(diǎn)。七年級(jí)時(shí)預(yù)習(xí)題教師親力親為；慢慢地就交由學(xué)優(yōu)生出題，教師把關(guān)；最后教師完全放手讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)、做好預(yù)習(xí)筆記。 2、課堂上，養(yǎng)成學(xué)生好“動(dòng)”的習(xí)慣 八年級(jí)學(xué)生的性格正處于好動(dòng)期，課堂上難免小動(dòng)作頻繁，不認(rèn)真聽講。筆者了解了學(xué)生這一年齡特點(diǎn)后，決定迎合學(xué)生“好動(dòng)”的天性，課堂上盡量讓學(xué)生“動(dòng)”起來，即動(dòng)腦思考、識(shí)記；動(dòng)嘴操練、發(fā)言；動(dòng)手練習(xí)、筆記等。復(fù)習(xí)、鞏固環(huán)節(jié)，筆者會(huì)出些相關(guān)的練習(xí)題，限時(shí)讓學(xué)生完成。學(xué)生寫的同時(shí)，筆者巡視，且用隨身攜帶的紅筆幫其批改、圈出錯(cuò)誤。此時(shí)學(xué)生往往會(huì)為了得到教師的批改而認(rèn)真、快速地完成練習(xí)題

6、。對于書中的重點(diǎn)對話，課堂上要求學(xué)生分組操練仿寫帶稿或脫稿登臺(tái)表演，最后做筆記于預(yù)習(xí)本上，預(yù)習(xí)本稍加整理即可成為筆記本。另外還要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速記憶單詞或知識(shí)點(diǎn)，以便訓(xùn)練其短時(shí)記憶能力；第二天再及時(shí)聽寫，防止其遺忘。 3、養(yǎng)成學(xué)生聽英語、講英語的習(xí)慣 課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，學(xué)生在課堂上鍛煉口語和聽力的機(jī)會(huì)也不多，這就直接導(dǎo)致學(xué)生聽力差、語感差。為了緩和這一局面，筆者堅(jiān)持全英文授課，必要時(shí)輔以中文，最大限度地給學(xué)生營造聽、說的氛圍和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)人人開口。課外再利用每天中午自習(xí)15-20分鐘，課代表負(fù)責(zé)播放一個(gè)單元的課文錄音材料，其余學(xué)生聽音重復(fù)。這樣既幫學(xué)生復(fù)習(xí)了課堂所學(xué)，又訓(xùn)練了其聽力及語

7、感。 4、讓學(xué)生養(yǎng)成讀、背英語的習(xí)慣 英語是一門有聲語言，讀是學(xué)生必備的英語四會(huì)技能之一，包括出聲朗讀和課外閱讀兩種。筆者要求學(xué)生每日出聲朗讀課文一個(gè)單元，使學(xué)生能夠把握正確的語音和語調(diào)，鞏固所學(xué)的語法和詞匯；其次，大量的課外閱讀會(huì)讓學(xué)生積累一定量的語言素材，今后不論是做閱讀理解題還是書面表達(dá)，他們都能得心應(yīng)手，從而提高他們運(yùn)用語言的能力。所以筆者堅(jiān)持讓學(xué)生每日閱讀課外短文一篇，外加完成短文后的習(xí)題，摘抄好的詞句段。 至于背誦，初中英語教材中的grammar focus就是一個(gè)單元知識(shí)重、難點(diǎn)的濃縮，為了使學(xué)生很好地掌握，筆者通常要求學(xué)生背誦。為了落實(shí)此任務(wù)，也是組長負(fù)責(zé)且記錄學(xué)生完成情況，教

8、師定期檢查。除了背書本知識(shí)，筆者還要求優(yōu)生能背誦自己摘抄的課外的好的詞句段。 5、養(yǎng)成寫的好習(xí)慣 “寫”分書寫和寫作兩種。具有良好的書寫習(xí)慣是英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。教師需在課堂中花費(fèi)一些時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生正確書寫字母、單詞并逐步過渡到句子，要講清書寫要領(lǐng)、正確示范，讓學(xué)生充分練習(xí)，嚴(yán)格要求，不放過學(xué)生任何一處細(xì)微的錯(cuò)誤，錯(cuò)了重寫，直到書寫規(guī)范為止。久而久之，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 其次，要養(yǎng)成學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。一直以來，中考的寫作題均是給一些關(guān)鍵詞和必要的提示，要求學(xué)生寫成短文。筆者深知要寫好一篇英語短文得靠平時(shí)反復(fù)地多練習(xí)。因此筆者要求學(xué)生每個(gè)單元寫1-2篇作文，養(yǎng)成學(xué)生寫周記的習(xí)慣。對于學(xué)生的習(xí)作，筆者會(huì)認(rèn)真批改，及時(shí)反饋，多給肯定的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。 總之，學(xué)生良好的英語學(xué)