邢臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案

1、邢臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案邢臺(tái)市農(nóng)業(yè)學(xué)校二一年九月為了進(jìn)一步深化職業(yè)教育改革，深入貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)和教育部關(guān)于深化中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)的精神，根據(jù)市教育局“關(guān)于推薦申報(bào)中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)的通知（邢教字2010185號(hào)）精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定“邢臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)”建設(shè)實(shí)施方案。一、基本情況邢臺(tái)市農(nóng)業(yè)學(xué)校始建于1964年，為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地面積230.8畝，建筑面積8.4萬(wàn)平方米。學(xué)校現(xiàn)有教職工326人，具有高級(jí)職稱任職資格教師97人，在聘69人,其中雙師型教師103人，河北省科研成果鑒

2、定專家6人。圖書(shū)館獨(dú)立設(shè)館，建有借閱館、書(shū)庫(kù)、閱覽室和電子閱覽室，有藏書(shū)10萬(wàn)冊(cè)，訂閱報(bào)刊雜志135種?，F(xiàn)有在校學(xué)歷教育學(xué)生6677人,每年進(jìn)行短期培訓(xùn)2000余人次。近年來(lái)，學(xué)校積極適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求，始終堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為本位，以能力為核心的辦學(xué)思想。始終堅(jiān)持為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)長(zhǎng)家長(zhǎng)服務(wù)、為用人單位服務(wù)、為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)理念，努力深化教育教學(xué)改革。堅(jiān)持加強(qiáng)德育工作，做好就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)工作并取得明顯成效。2004年以來(lái)，連續(xù)6年取得邢臺(tái)市屬中等職業(yè)學(xué)校招生數(shù)量第一名；2005年被河北省扶貧辦、財(cái)政廳認(rèn)定為“河北省貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”；

3、2006年秋被蘇州高新區(qū)管委會(huì)確定為“技術(shù)工人培養(yǎng)輸送基地”；2007年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，牽頭組建了河北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)；被河北省職教學(xué)會(huì)確定為“河北省農(nóng)林牧教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)單位”；2009年學(xué)校被教育部、勞動(dòng)保障與人力資源部聯(lián)合授予“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)；2010年學(xué)校被教育部、勞動(dòng)保障與人力資源部聯(lián)合授予“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)；被河北省政府命名為“河北省文明單位”。我校堅(jiān)持“把一產(chǎn)專業(yè)做強(qiáng)、把二產(chǎn)專業(yè)做大、把三產(chǎn)專業(yè)做活”的專業(yè)建設(shè)方針，現(xiàn)在共有集農(nóng)科、工科、信息服務(wù)三大類22個(gè)專業(yè)，建有8個(gè)多媒體教室和25個(gè)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)車間。其中生物技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地

4、建設(shè)項(xiàng)目為教育部支持的項(xiàng)目；獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地（獸醫(yī)院）為香港華夏基金支持項(xiàng)目；工科實(shí)訓(xùn)樓及設(shè)備購(gòu)置為國(guó)家發(fā)改委國(guó)債資金支持項(xiàng)目。在搞好校內(nèi)基地建設(shè)的同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)校外實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展校企合作聯(lián)合辦學(xué)，加強(qiáng)對(duì)外技術(shù)服務(wù)。2009年由我校首創(chuàng)的“送教下鄉(xiāng)，實(shí)施農(nóng)村雙帶頭人培養(yǎng)工程”辦學(xué)新模式，帶動(dòng)全國(guó)100多所學(xué)校開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)工作，受到各地群眾的熱烈歡迎，全國(guó)數(shù)十萬(wàn)農(nóng)民受益，受到了教育部、教育廳領(lǐng)導(dǎo)的重視和肯定。 二、指導(dǎo)思想根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)和教育部關(guān)于深化中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)的精神以及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建

5、設(shè)和社會(huì)發(fā)展。堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),以深化辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式改革為重點(diǎn)，以推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)為核心，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)改革方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)、企業(yè)崗位用人和技術(shù)進(jìn)步及發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的需求，把改革與發(fā)展的重點(diǎn)放到加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和提高教育質(zhì)量上來(lái)，增強(qiáng)培養(yǎng)面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的中級(jí)技能人才的能力。突出辦學(xué)特色，提升辦學(xué)能力，提高學(xué)校影響力，發(fā)揮骨干示范作用，為我國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和創(chuàng)建和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、總體目標(biāo)通過(guò)中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，堅(jiān)持以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，突出辦學(xué)特色。以內(nèi)涵豐富特色，以特色提高水平，切實(shí)提高人

6、才培養(yǎng)質(zhì)量。一是在學(xué)校辦學(xué)水平全面提高的前提下，重點(diǎn)打造畜牧獸醫(yī)、果樹(shù)花卉生產(chǎn)技術(shù)、機(jī)械加工技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)四個(gè)骨干專業(yè)，引領(lǐng)我市中等職業(yè)教育的發(fā)展。二是在校企合作、工學(xué)結(jié)合、人才培養(yǎng)模式、課程體系改革與教學(xué)內(nèi)容改革、教材開(kāi)發(fā)等方面走在全國(guó)前列。進(jìn)一步推進(jìn)全國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。力爭(zhēng)到2012年，把學(xué)校建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流、特色鮮明的國(guó)家中等職業(yè)教育示范學(xué)校。四、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)我校中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)建設(shè)將以具有特色的精品課建設(shè)為抓手，以內(nèi)涵發(fā)展豐富特色，以特色提升發(fā)展水平，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)建設(shè)的思路是：將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)

7、模式為主線，以實(shí)踐教學(xué)為突破口，以課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為重點(diǎn)，使教學(xué)改革取得新突破，資源保障條件有新改善，專業(yè)建設(shè)水平有新提高。將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。主要通過(guò)活躍第二課堂活動(dòng)，成立科研小組，學(xué)生到農(nóng)村、到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，進(jìn)行專業(yè)思想教育和團(tuán)隊(duì)精神教育；與企業(yè)合作，引入企業(yè)文化，將企業(yè)文化滲透到教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、校園環(huán)境；抓好學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)控，減少急功近利、浮躁等社會(huì)現(xiàn)象對(duì)中職教育的影響，積極開(kāi)展誠(chéng)信教育。專業(yè)建設(shè)的主線創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。在原來(lái)“2+1”辦學(xué)模式（指前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)，最后一年在企業(yè)邊學(xué)習(xí)，邊進(jìn)行實(shí)踐，以提高學(xué)生職業(yè)崗位能力為目的的頂崗實(shí)習(xí)）和“一條主線、三個(gè)

8、層面”（即以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主線，按照基本技能訓(xùn)練、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練為三個(gè)遞進(jìn)層面的能力培養(yǎng)模式）實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，在兩年的在校學(xué)習(xí)期間，安排2-3個(gè)月到企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，以融“教、學(xué)、做”合一的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、雙證制課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施為創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。教學(xué)改革的突破口實(shí)踐環(huán)節(jié)。近年來(lái)，我校教學(xué)改革的突破口選擇在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，總趨勢(shì)沒(méi)變，呈螺旋式上升態(tài)勢(shì)，使學(xué)生的實(shí)踐技能不斷提高。果林專業(yè)“一個(gè)基礎(chǔ)、兩個(gè)循環(huán)”（一個(gè)基礎(chǔ)為加強(qiáng)基本文化素質(zhì)的培養(yǎng)，兩個(gè)循環(huán)是學(xué)生一入校就組成課外實(shí)習(xí)小組，到果園參加專業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下完成果園的生產(chǎn)任務(wù)，獲得專業(yè)的感

9、性認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)了一些專業(yè)技能；第二個(gè)在專業(yè)課開(kāi)設(shè)之后，學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間，組成科研小組，在老師的帶領(lǐng)下參與科研及技術(shù)推廣活動(dòng)，完成更高層次的第二個(gè)循環(huán)的實(shí)踐任務(wù)）實(shí)踐培養(yǎng)模式；畜牧獸醫(yī)專業(yè)“倒掛式”（學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，首先學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，然后進(jìn)養(yǎng)殖場(chǎng)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)回來(lái)后再學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能）實(shí)踐培養(yǎng)模式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)起到了良好的作用。近年來(lái)，隨著我校生物技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地和獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地的建成，我校實(shí)訓(xùn)條件得到了改善。通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)一步探索實(shí)踐培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高學(xué)生實(shí)踐技能水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式及具有專業(yè)特

10、色的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式對(duì)整個(gè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)的組織形式和管理提出了新的挑戰(zhàn)。這就要求我們?cè)谠瓉?lái)“2+1”辦學(xué)模式和“一條主線、三個(gè)層面”實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，對(duì)課程體系進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。開(kāi)發(fā)融“教、學(xué)、做”為一體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)與項(xiàng)目導(dǎo)向課程，創(chuàng)建有利于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)訓(xùn)基地；開(kāi)發(fā)滿足“工學(xué)結(jié)合”要求的配套課程和教學(xué)內(nèi)容；開(kāi)發(fā)“雙證制”課程，將職業(yè)技能鑒定和教學(xué)內(nèi)容融為一體，開(kāi)發(fā)與職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)要求相結(jié)合的專項(xiàng)技能訓(xùn)練課程，將學(xué)歷教學(xué)與職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)有機(jī)整合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。這樣就必須打破傳統(tǒng)的先理論、后實(shí)踐，先基礎(chǔ)、后專業(yè)的“三段式”課程體系，在學(xué)生

11、進(jìn)入學(xué)校后，靈活地安排專業(yè)入門(mén)技能課程，將部分專業(yè)課授課順序進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣等。通過(guò)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，可以開(kāi)發(fā)針對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向課程、工學(xué)結(jié)合配套課程和雙證制課程的特色教材和教學(xué)課件。以課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革推動(dòng)專業(yè)建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的最主要方面，以此豐富發(fā)展學(xué)校特色。五、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容（一）教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)為了滿足專業(yè)群發(fā)展的需要，在現(xiàn)有的動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)分析實(shí)訓(xùn)室、微生物與傳染病實(shí)訓(xùn)室、解剖實(shí)訓(xùn)室、顯微鏡實(shí)訓(xùn)室、奶牛養(yǎng)殖場(chǎng)、獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地（獸醫(yī)院）、牧醫(yī)實(shí)訓(xùn)室、植物實(shí)訓(xùn)室、顯微鏡室、天平室、植物營(yíng)養(yǎng)分析實(shí)訓(xùn)室、測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、組培室、栽培實(shí)訓(xùn)室、植保實(shí)訓(xùn)室、生物技術(shù)實(shí)訓(xùn)

12、基地、數(shù)控實(shí)習(xí)車間、焊工實(shí)習(xí)車間、制冷實(shí)習(xí)車間等25個(gè)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)車間及8個(gè)多媒體教室的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大投入，進(jìn)一步充實(shí)各實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)基地。（二）師資隊(duì)伍的建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)的重點(diǎn)是每個(gè)專業(yè)方向培養(yǎng)學(xué)科帶頭人1名，培養(yǎng)骨干教師3-5人。方法是參加國(guó)家、省骨干教師培訓(xùn)，到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，鼓勵(lì)進(jìn)行教科研研究，深入農(nóng)村和生產(chǎn)企業(yè)第一線參加技術(shù)推廣活動(dòng)。專業(yè)帶頭人應(yīng)具備專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究課程開(kāi)發(fā)的能力，具有帶領(lǐng)本專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革和課程建設(shè)的能力，具有較強(qiáng)的科研能力和技術(shù)推廣能力。骨干教師應(yīng)具有獨(dú)立進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的能力，具有較強(qiáng)的技術(shù)推廣能力。每個(gè)專業(yè)聘請(qǐng)2-3位行業(yè)和企業(yè)專家，參與工

13、學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式研究與項(xiàng)目導(dǎo)向課程教學(xué)改革，負(fù)責(zé)工學(xué)結(jié)合學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理工作，參與工學(xué)結(jié)合教材和課件的開(kāi)發(fā)工作。（三）課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革1、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。在進(jìn)一步完善“2+1”培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，在第2或3學(xué)期，增加2-3個(gè)月的教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，以提高學(xué)生實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生就業(yè)能力。深化與企業(yè)的緊密合作，企業(yè)技術(shù)人員參與專業(yè)教學(xué)改革與課程建設(shè)，教師參加企業(yè)和生產(chǎn)過(guò)程。以生產(chǎn)項(xiàng)目為實(shí)例，將課程知識(shí)點(diǎn)與生產(chǎn)項(xiàng)目相結(jié)合，在專業(yè)課程教學(xué)中，采用邊講邊做的項(xiàng)目教學(xué)法。2、課程教學(xué)改革。以實(shí)踐教學(xué)為突破口，以理論與實(shí)踐合一的原則深化課程改革。以生產(chǎn)季節(jié)或生產(chǎn)過(guò)程的

14、技術(shù)環(huán)節(jié)為主線，滲透專業(yè)理論知識(shí)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。加強(qiáng)教材開(kāi)發(fā)。2009年，我校組織開(kāi)發(fā)了20本國(guó)家及省級(jí)規(guī)劃教材，今后將根據(jù)專業(yè)的需要，各專業(yè)分別開(kāi)發(fā)3-5種教材，以提高教學(xué)的整體水平。3、精品課程建設(shè)。果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)、蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)、動(dòng)物疾病防治技術(shù)、加上工科和計(jì)算機(jī)專業(yè)精品課程 等課程爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)精品課程，糕點(diǎn)加工技術(shù)、食品檢驗(yàn)、植物保護(hù)，土壤肥料、植物生產(chǎn)技術(shù)、豬的生產(chǎn)技術(shù)、家禽生產(chǎn)技術(shù)加上工科和計(jì)算機(jī)專業(yè)精品課程等爭(zhēng)創(chuàng)省、市級(jí)精品課程。同時(shí)建立校級(jí)精品課程，并建立精品課程的有效評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)精品課程的開(kāi)發(fā)。精品課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃表序號(hào)課程名稱負(fù)責(zé)人職稱建成年限1

15、農(nóng)村應(yīng)用數(shù)學(xué)侯書(shū)增中教高級(jí)2011年2農(nóng)村信息技術(shù)劉玉欣講師2011年3豬的生產(chǎn)技術(shù)張金營(yíng)高級(jí)講師2011年4果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)李克軍高級(jí)講師2011年5蔬菜生產(chǎn)技術(shù)連進(jìn)華高級(jí)講師2011年6農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)楊立果高級(jí)講師2011年7家禽生產(chǎn)技術(shù)劉英群高級(jí)講師2011年8植物生產(chǎn)技術(shù)王凌云講師2011年9牛的生產(chǎn)技術(shù)盧明軍高級(jí)講師2011年10畜禽疾病防治技術(shù)董漢英高級(jí)講師2011年11土壤肥料李保明高級(jí)講師2011年12植物保護(hù)技術(shù)趙書(shū)琴高級(jí)講師2011年加上工科專業(yè)高級(jí)講師2011年高級(jí)講師2011年高級(jí)講師2011年加上計(jì)算機(jī)專業(yè)高級(jí)講師2011年高級(jí)講師2011年講師2011年高級(jí)講師2011

16、年高級(jí)講師2011年4、培養(yǎng)打造一支專兼職相結(jié)合的專家型的師資隊(duì)伍。送教下鄉(xiāng)模式下的農(nóng)民學(xué)生有其特點(diǎn)，他們中的大多數(shù)從事相關(guān)行業(yè)已經(jīng)幾年甚至十幾年，也經(jīng)常參加各級(jí)政府組織的相關(guān)培訓(xùn)，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這就對(duì)教師提出了更高的要求。今后我們將通過(guò)“走出去，引進(jìn)來(lái)”及“學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)互通”的方式，打造一批具有先進(jìn)教學(xué)理念的專兼職教師隊(duì)伍。同時(shí)學(xué)校將拿出一定的資金，鼓勵(lì)教師開(kāi)展科技及技術(shù)攻關(guān)，組織申報(bào)省市級(jí)科研課題，全面提高教師的科研能力、實(shí)踐能力，打造一支專家型的師資隊(duì)伍，從而引領(lǐng)送教下鄉(xiāng)工作的開(kāi)展。六、保障措施和實(shí)施步驟（一）組織領(lǐng)導(dǎo)成立了以主管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小

17、組，按照建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案要求，建立健全工作機(jī)制，明確工作職責(zé)，落實(shí)工作目標(biāo)任務(wù)。（二）工作措施1、實(shí)行項(xiàng)目管理，建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度。主管副校長(zhǎng)馬海江為建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，其他領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任各建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，教務(wù)處處長(zhǎng)胡玉堂為創(chuàng)建辦主任，層層負(fù)責(zé)，落實(shí)到人。2、整體推進(jìn)。精品專業(yè)、精品課程、專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)同時(shí)啟動(dòng)，建設(shè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制；新校區(qū)土建工程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和其他教育設(shè)施建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃，周密部署；硬件建設(shè)和軟件建設(shè)同步，在啟動(dòng)硬件建設(shè)的同時(shí)，統(tǒng)籌規(guī)劃專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、管理機(jī)制和制度建設(shè)、職業(yè)指導(dǎo)等，力求突出特色，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量。3、全員參與。按照合理分工、對(duì)口管理的原則，形成全員參與，齊抓共管的

18、格局。(見(jiàn)骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目分解表)骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目分解表序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目分管校領(lǐng) 導(dǎo)責(zé)任人責(zé)任科室參加人員1畜牧獸醫(yī)專業(yè)楊青林董漢英教務(wù)處、農(nóng)科專業(yè)部 董漢英、劉英群 2果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)楊青林連進(jìn)華教務(wù)處、農(nóng)科專業(yè)部梁惠敏 連進(jìn)華3機(jī)械加工技術(shù)張哲宋海須教務(wù)處、工科工作部宋海須、張?jiān)鰰?huì)4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)王會(huì)芝常彩虹教務(wù)處、計(jì)算機(jī)專業(yè)部常彩虹、方華、王金龍（三）工作機(jī)制1、學(xué)校建立了工作目標(biāo)責(zé)任制、督查評(píng)估機(jī)制。在明確工作崗位、落實(shí)各崗位工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)教職工的工作業(yè)績(jī)，有效保障完成各項(xiàng)工作目標(biāo)的質(zhì)量、效率。2、協(xié)作機(jī)制：制定了重大項(xiàng)目全員參與的協(xié)作機(jī)制。對(duì)骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目各項(xiàng)工作任務(wù)，使目標(biāo)責(zé)任人明確，安排合理。圍繞