圖片和表格的插入

1、歡迎進(jìn)入 圖片和表格的插入說課人：首 頁教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想才藝展示教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教學(xué)指導(dǎo)思想圖片和表格的插入圖片和表格的 插入教 材 分 析教材聯(lián)系教材聯(lián)系教材內(nèi)容教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點難點關(guān)鍵點重點難點關(guān)鍵點首 頁教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想一內(nèi)容定位教 材 分 析首 頁教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想一 本節(jié)課是本節(jié)課是是初中一年是初中一年級下冊第一章第六節(jié)的內(nèi)級下冊第一章第六節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)對文字格式容，是在學(xué)習(xí)對文字格式的處理的基礎(chǔ)上的處理的基礎(chǔ)

2、上，對文檔，對文檔知識學(xué)習(xí)鏈條上的最后一知識學(xué)習(xí)鏈條上的最后一個結(jié)點。是全章和全冊教個結(jié)點。是全章和全冊教材的重點內(nèi)容之一。材的重點內(nèi)容之一。知識目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)首 頁教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析一1 1、掌握插入圖片的方法掌握插入圖片的方法。知識目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)首 頁教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析一2 2、掌握表格的插入和排版方法。掌握表格的插入和排版方法。 知識目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

3、和對知培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對知識的應(yīng)用能力識的應(yīng)用能力 。2 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和口頭表達(dá)能力口頭表達(dá)能力 。3 3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力題的能力 。 首 頁教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析一1 1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 。2 2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)3 3、提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)首 頁教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析一隊精神隊精神 。新意識。新意識

4、。重點難點關(guān)鍵點重重 點：點： 文檔中插入圖片和表格的方法文檔中插入圖片和表格的方法 。 難難 點：點：關(guān)鍵點：關(guān)鍵點：首 頁教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析教材分析 設(shè)置文字環(huán)繞的各種操作方法設(shè)置文字環(huán)繞的各種操作方法,表格屬性設(shè)置和邊框、底紋設(shè)置。表格屬性設(shè)置和邊框、底紋設(shè)置。 用板書操作步驟和演示的方法用板書操作步驟和演示的方法突出重點突破難點。突出重點突破難點。一首 頁教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想才藝展示教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教學(xué)指導(dǎo)思想圖片和表格的插入圖片和表格的 插入創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景教

5、學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合法傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合法 “教學(xué)有法教學(xué)有法,教無定法教無定法,貴在得法。貴在得法?！痹诮?gòu)在建構(gòu)主義教學(xué)理論的指導(dǎo)下，教學(xué)方法的制定，要以培養(yǎng)主義教學(xué)理論的指導(dǎo)下，教學(xué)方法的制定，要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神、調(diào)動學(xué)生的積極性學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神、調(diào)動學(xué)生的積極性為目的，以中學(xué)為目的，以中學(xué)“新課標(biāo)新課標(biāo)”和和“新課改新課改”的要求為標(biāo)的要求為標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)。指導(dǎo)思想：指導(dǎo)思想：教教 法法 分分 析析首 頁教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析二對比教學(xué)法對比教學(xué)法 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個新知

6、識的學(xué)一個新知識的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。求知欲望。 1 .創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法首 頁教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析教教 法法 分分 析析二2.任務(wù)驅(qū)動法 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性習(xí)積極性, ,產(chǎn)生學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力習(xí)的動力, ,帶著任帶著任務(wù)來習(xí)，變務(wù)來習(xí)，變“要我要我學(xué)學(xué)”為為“我要學(xué)我要學(xué)”。首 頁教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析教教 法法 分分 析析二首 頁教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析教教 法法 分分 析析二 培養(yǎng)學(xué)生的分培養(yǎng)學(xué)生的分析對比審美能力。析對比審美能力。通

7、過對比通過對比,讓學(xué)生讓學(xué)生體會出插入圖片和體會出插入圖片和表格的重要性。表格的重要性。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：3.對比教學(xué)法 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 使二者優(yōu)勢使二者優(yōu)勢互補(bǔ)力求達(dá)到最互補(bǔ)力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。佳的教學(xué)效果。4.傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合法.首 頁教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析教教 法法 分分 析析二首 頁教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想才藝展示教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教學(xué)指導(dǎo)思想圖片和表格的插入圖片和表格的 插入 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)自主探究法自主探究法協(xié)作學(xué)習(xí)法協(xié)作學(xué)習(xí)法 以培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新型

8、人才為目的，以培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新型人才為目的，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。導(dǎo)作用。 指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想:首 頁教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析12三1.自主探究法自主探究法設(shè)計意圖設(shè)計意圖 “授之以魚，莫若授之以漁授之以魚，莫若授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識。意識。首 頁教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析 學(xué)學(xué) 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)三2.協(xié)作學(xué)習(xí)法協(xié)作學(xué)習(xí)法 設(shè)計意圖設(shè)計意圖 協(xié)作能力的培養(yǎng)是當(dāng)前國際教育協(xié)作能力的培養(yǎng)是當(dāng)前國際教育的的“四大支柱四大支柱”之一。在教學(xué)中培養(yǎng)之一。

9、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊精神是教師的學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊精神是教師的重要任務(wù)。重要任務(wù)。首 頁教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析 學(xué)學(xué) 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)三首 頁教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想才藝展示教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教學(xué)指導(dǎo)思想http:www.計算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院032郵件好管家課件 .com圖片和表格的插入圖片和表格的 插入教學(xué)過程教學(xué)環(huán)境：教學(xué)環(huán)境： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教具：教具：學(xué)習(xí)軟件學(xué)習(xí)軟件word2000word2000，教師，教師 自備的自備的教學(xué)課件教學(xué)課件中華牡中

10、華牡 丹園丹園電子板報。電子板報。首 頁教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析四1 1 2 2 3 4 4 5 5教教 學(xué)學(xué) 過過 程程復(fù)習(xí)舊知、情景導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊知、情景導(dǎo)入（5 5分鐘）分鐘）新知講授、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（新知講授、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（2020分鐘）分鐘）操作實踐、鞏固新知（操作實踐、鞏固新知（1515分鐘）分鐘）歸納總結(jié)、完成建構(gòu)（歸納總結(jié)、完成建構(gòu)（3 3分鐘）分鐘）布置作業(yè)（布置作業(yè)（2 2分鐘）分鐘）教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程 教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析四首 頁教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析教教 學(xué)學(xué) 過過 程程四1.復(fù)習(xí)舊知 情景引入沒有經(jīng)過修飾沒有經(jīng)過修飾文字經(jīng)過修飾

11、文字經(jīng)過修飾圖文混排后圖文混排后首 頁教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析教教 學(xué)學(xué) 過過 程程四 利用情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)利用情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對比，使學(xué)生習(xí)興趣。通過對比，使學(xué)生體會插入圖片和表格的重要體會插入圖片和表格的重要性，引入教學(xué)內(nèi)容，性，引入教學(xué)內(nèi)容， 提高提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。1.復(fù)習(xí)舊知 情景引入對比教學(xué)法對比教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：1 12 234 45 5教教 學(xué)學(xué) 過過 程程 復(fù)習(xí)舊知、情景導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊知、情景導(dǎo)入（5 5分鐘）分鐘）新知講授、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（新知講授、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（2020分鐘）分鐘）

12、操作實踐、鞏固新知（操作實踐、鞏固新知（1515分鐘）分鐘）歸納總結(jié)、完成建構(gòu)（歸納總結(jié)、完成建構(gòu)（3 3分鐘）分鐘）布置作業(yè)（布置作業(yè)（2 2分鐘）分鐘）教法分析學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析四2.2.新知講授新知講授 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)首 頁教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析教教 學(xué)學(xué) 過過 程程四設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：a、通過講解演示加深學(xué)、通過講解演示加深學(xué)生對知識的記憶理解。生對知識的記憶理解。b b、增強(qiáng)學(xué)生的自信心和、增強(qiáng)學(xué)生的自信心和 成就感。成就感。 （1 1）教師演示操作教師演示操作學(xué)生展示學(xué)生展示（2）（3 3） 教師評價教師評價傳統(tǒng)與多媒體教學(xué)相結(jié)合傳統(tǒng)與

13、多媒體教學(xué)相結(jié)合1 12 234 45 5教教 學(xué)學(xué) 過過 程程復(fù)習(xí)舊知、情景導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊知、情景導(dǎo)入（5 5分鐘）分鐘）新知講授、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（新知講授、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（2020分鐘）分鐘）操作實踐、鞏固新知（操作實踐、鞏固新知（1515分鐘）分鐘）歸納總結(jié)、完成建構(gòu)（歸納總結(jié)、完成建構(gòu)（3 3分鐘）分鐘）布置作業(yè)（布置作業(yè)（2 2分鐘）分鐘）教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程 教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析四3.操作實踐 鞏固新知首 頁教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析教教 學(xué)學(xué) 過過 程程四 “顯示比例顯示比例”選選項的合理利用。項的合理利用。 設(shè)置圖片與文字設(shè)置圖片與文字的其他排繞方式。的其他排繞方式

14、。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 提高技術(shù)水平，提高技術(shù)水平，鞏固所學(xué)的知識點，鞏固所學(xué)的知識點，指導(dǎo)和表揚(yáng)增強(qiáng)學(xué)指導(dǎo)和表揚(yáng)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。生的自信心。1 12 234 45 5教教 學(xué)學(xué) 過過 程程復(fù)習(xí)舊知、情景導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊知、情景導(dǎo)入（5 5分鐘）分鐘）新知講授、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（新知講授、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（2020分鐘）分鐘）操作實踐、鞏固新知（操作實踐、鞏固新知（1515分鐘）分鐘）歸納總結(jié)、完成建構(gòu)（歸納總結(jié)、完成建構(gòu)（3 3分鐘）分鐘）布置作業(yè)（布置作業(yè)（2 2分鐘）分鐘）教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程 教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析四4.歸納總結(jié) 完成建構(gòu)學(xué)生先總學(xué)生先總結(jié)，教師補(bǔ)充結(jié)，教師補(bǔ)充總結(jié)?？偨Y(jié)。設(shè)計意圖：設(shè)

15、計意圖： 檢驗和促進(jìn)檢驗和促進(jìn)學(xué)生達(dá)到預(yù)期目學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的知識梳理能力和知識梳理能力和語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力，完成真正意義上完成真正意義上的知識建構(gòu)。的知識建構(gòu)。首 頁教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析教教 學(xué)學(xué) 過過 程程四1 12 234 45 5教教 學(xué)學(xué) 過過 程程復(fù)習(xí)舊知、情景導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊知、情景導(dǎo)入（5 5分鐘）分鐘）新知講授、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（新知講授、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（2020分鐘）分鐘）操作實踐、鞏固新知（操作實踐、鞏固新知（1515分鐘）分鐘）歸納總結(jié)、完成建構(gòu)（歸納總結(jié)、完成建構(gòu)（3 3分鐘）分鐘）布置作業(yè)（布置作業(yè)（2 2分鐘）分鐘）教法分

16、析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程 教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析四5.布置作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：對基礎(chǔ)作業(yè)：對中華牡丹園中華牡丹園進(jìn)行重新設(shè)置。進(jìn)行重新設(shè)置。提高作業(yè)：自擬題目，分小組設(shè)計電子板報。提高作業(yè)：自擬題目，分小組設(shè)計電子板報。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：a a、鞏固所學(xué)的知識點。、鞏固所學(xué)的知識點。b b、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。c c、教學(xué)、教學(xué)面向生活和實踐。面向生活和實踐。首 頁教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析教教 學(xué)學(xué) 過過 程程四第三節(jié)第三節(jié) 圖片和表格的插入圖片和表格的插入自由板書自由板書 一、一、 圖片的插入和排版圖片的插入和排版1.圖片的插入：圖片的插入： 插

17、入插入來自文件來自文件,在在“查查找范圍找范圍”中找中找“牡丹素材牡丹素材庫庫”插入插入2.圖片大小的調(diào)整：圖片大小的調(diào)整： 單擊圖片單擊圖片拖動圖片周圍拖動圖片周圍的調(diào)節(jié)柄的調(diào)節(jié)柄3.圖片與文字的繞排方式：圖片與文字的繞排方式： 選定圖片選定圖片單擊右鍵單擊右鍵疊放次序疊放次序設(shè)置底層設(shè)置底層二、二、 繪圖工具的使用繪圖工具的使用 單擊單擊“視圖視圖” 繪圖繪圖自選圖形自選圖形星星與旗幟下的橫卷形與旗幟下的橫卷形 , ,單擊繪圖單擊繪圖疊放次序疊放次序下移一層，單擊下移一層，單擊“豎排文本框豎排文本框”。 首 頁教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想才藝展示教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)指導(dǎo)思想教學(xué)指導(dǎo)思想圖片和表格的插入圖片和表格