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文檔簡介
1、九年級歷史教學第一學期工作計劃計劃形式是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員,在未來一定時期內關于行動方向、內容和方式安排的管理事。本文由XX為您整理,僅供【篇一】一、堅持課前檢測制度,及時掌握學生識記情況,予以 督促。并要求學生準備專門的本子來完成課前檢測。此本上 必須有更正的痕跡。對于課堂檢測做的非常不好的學生,要 單獨進行談話溝通,以盡量保證每個同學不掉隊。提高整個 班級的教學質量。二、加強教學管理力度。良好的管理制度是保證課堂優(yōu) 質的堅強保障。從管理著手,整頓課堂秩序。讓我?guī)У陌嗉?形成良好的課堂秩序和學習風氣,促進教學向更高的方向發(fā) 展。三、要求學生多動手。比
2、如每節(jié)課會針對本節(jié)課提出一 系列問題,留給學生看書時間,自己作答。對于學生難以完 成的問題,我會做以解答。最后再進行拓展。這是在暑期學 習當中學到的讓學生動起來,把課堂教給學生,相信他們一 定可以完成任務。對于學習能力較差的學生只要求掌握識記 內容,因材施教,讓每個學生都有學習的成就感。四、每單元完了會有知識體系表,讓學生心中有一個單 元知識框架。方便學生進行復習。要求學生必須認真完成體 系表的內容并妥善保管,以備期末考試用。體系表的內容必 須上交檢查,以保體系表的質量和利用價值。五、分成8個學習小組,實行組長責任制。組長負責收 取作業(yè)本,檢查背誦情況,并進行小組比賽。評出優(yōu)秀組長 和優(yōu)秀小組
3、。小組組長負責制定一個學期背誦任務表,人人 過關制,要求每完成一個背誦任務,打鉤一個。對于一直不 完成教學任務的學生單獨進行教育,單獨背誦。確保背誦質 量,確保考試質量。【篇二】一、指導思想:以提高歷史學科教學質量為中心,堅持教育創(chuàng)新。積極 參與課程改革,探索新的課堂教學模式, 全面實施素質教育。 著眼于學生的發(fā)展。二、教學目標:以我校整體工作計劃為指導,全面推進新課程改革,形 成先進的課程結構和創(chuàng)新的教育教學理念,著力打造高效課堂,著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀 文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值 觀和人生觀。注意引導學生進行自主學習,探究學習,注重 培養(yǎng)
4、學生中考的應試能力。力爭中考歷史及格率達到65%以上,達優(yōu)率在40%以上。三、學情分析:我任教的兩個班,從上學期的教學情況分析,班優(yōu)生教 多,但后進生也多,也就是說學生成績兩極分化嚴重。大部 分學生思路比較活躍,但是學困生厭學情緒嚴重,且基礎知 識不夠扎實;班整體較沉悶,只有個別成績優(yōu)秀的學生愿意 動腦思考,其他學生遇到問題存在嚴重的等靠思想,自己解 決問題比較困難;但班整體素質還可以,只是達優(yōu)率不高。 目前這兩個班整體的中考氣氛都不濃,沒有緊張感和學習的 迫切感。針對以上情況,本學期我將對學生進行思想上的培訓和 教育,認識到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感,使學生盡 快進入狀態(tài),并盡快養(yǎng)成良好
5、的學習習慣。在教學上重點注 重對基礎知識的鞏固,多注重對基礎知識的強調,反復記憶 及訓練,再次基礎上,對部分學生進行拔高訓練。四、復習計劃復習要求:1、認真研讀歷史新課程標準與考試說明,切 實把握中考歷史的方向。歷史新課程標準與考試說明是歷史教學和考試 命題的依據和準繩,是供復習時使用的主要參考資料。明確 考試的范圍要求、內容、要求,逐個單元、逐個知識點,逐 條逐項地落實知識點。2、仔細研究教材,落實基礎知識和主體知識。中考試卷相當數量的題目于教材,即便是綜合題也是基 礎知識的加工、組合和拓展,只有講好、學好、用好教材, 發(fā)揮教材的優(yōu)勢,挖掘教材潛能,才能在中考中取得好成績。 歷史學科的基礎知
6、識和主體知識是最基本的歷史知識,它包 括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷 史發(fā)展線索等?;A和主干知識是載體, 是分析問題的依據, 是理解、思考問題的依托,是解決問題的工具。為了更有效 地記憶、掌握基礎和主干知識,教師要教會學生構建知識網 絡和線索,教會學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書,熟練使用教科 書中提供的目錄和大事年表,教會學生善于歸納和總結知識 之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。具體工作:、備課:針對九年級的復習課,分為四個步驟:第一步,理清單 元階段特征或專題特征,由學生自主完成基礎知識的梳理。 第二步,由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的 試題,教師設計有一定深度和難
7、度的題目。疑難點,尤其是 熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。第三 步:鞏固練習。學生完成本單元的試題,教師有針對性的講 評,鞏固本單元知識的作用.這樣通過上面幾個環(huán)節(jié),“梳 理”、探究”、“訓練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思 主要目的是讓學生相互交流,查漏補缺,共同進步。、上課:高質高效的上課,在課堂上落實學生的主體地位,關注 學生的思維發(fā)展。隨著命題思想的逐漸轉變,中考改革的不 斷完善,對九年級教師提出了更高的要求,尤其是復習課, 我們必須要從“細講”過渡到“精講”,講要講出新東西、 新意境;從“演員”過渡到“導演”,充分發(fā)揮教師的“導” 的作用,體現學生的主體作用。在教學中,
8、我們要教給學生 主動學習的方法,要“授之以漁”,重點、難點問題要講深 講透,把大量的剩余時間還給學生,提高學生的自主性,激 發(fā)他們學習歷史的興趣,限度的提高自習效率,在中考中取 得好成績。、習題與試卷訓練科學的布置作業(yè),體現層次性、代表性、典型性、針對 性,力求做到舉一反三。第二、要精選習題與試卷。強化訓 練主要體現以下原則: 、適量性原則。事實證明,學生所做習題,并不是越 多越好,而是精做一定量的習題為。九年級階段的復習,時 間緊,任務重,學生的學習時間非常有限,為了在短時間內 限度地提高學習效益,在選題過程中,要堅持適量性原則。 要精選習題,讓學生獲得的學習效益。 、整體性原則。本學期的復
9、習階段分為兩個輪次。第 一輪復習依據中考歷史新評價按章節(jié)順序進行知識梳理,指 導學生完成每單元的基礎知識;第二輪復習進行歷史專題訓 練與綜合卷測試。選題要突出熱點、聯(lián)系現實,以達到綜合 訓練,提高能力的目的。 、適應性原則。注重學生對學科知識的把握,注重學生在知識遷移、問題思考和解決過程中表現出的能力、 態(tài)度、 價值觀。注重綜合素質的提高和能力的形成。 、梯度性原則。同一年級或是同一班級的學生,在學 習方法、知識水平等方面都存在著差異,因此,在選題過程 中,要堅持梯度性原則。保證做到對不同層次的學生要有不同的任務要求,做到激勵尖子生讓其吃飽,關注中等生讓其 吃好,兼顧學困生讓其消化得了,充分落
10、實分層次教學的原 則。、研究典型試題及評析,把握命題方向。研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力 的重要途徑。要明確中考歷史的命題趨勢,試卷講評要重視 學生的薄弱環(huán)節(jié),找出問題的癥結所在,查漏補缺。引導學 生關注命題意圖,了解解題方法,找出解題規(guī)律。、加強學生解題方法的指導,掌握答題技巧,規(guī)范答題進行解題方法的強化訓練,提高學生的審題、構思、組 織材料、解答問題的能力。通過自我測評,讓學生了解試題 類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習和考試中都應 注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中,要審 題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍,然后確定解答思路和 答題方法,組織答案時還要注
11、意文字表述的規(guī)范化,要用規(guī) 范的歷史語言回答問題。、關注重大紀念、社會熱點和時政。重視歷史與現實的結合,注意歷史的時代性,重視歷史 的史鑒作用。把握時代脈搏,關注國家及世界重大的紀念活 動,關注社會熱點問題和時政問題,做到學以致用,能聯(lián)系 所學知識,進行歸納、分析、比較,發(fā)表自己的看法和感受。、加強對學困生的輔導:強化為學生服務的意識,讓學 困生學得輕松。在課堂上給予學困生的關注, 在設計習題時, 注意分層次和梯度,激發(fā)他們的學習興趣?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。一份春華,一 份秋實,在教書育人的道路上,我付出的是汗水和淚水,然 而我收獲的是那一份份充實,沉甸甸的情感。我將用我的心 去
12、教誨我的學生,我將用我的情去培育我的學生,無愧于我 的心,無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱 愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今 日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵?!酒恳?、教學內容:本學期世界歷、下冊教學內容共分為16個單元,敘述世界古、近、現代時期的歷史,共49課,每課教學1課時二、基本情況:今期本人任教初三年級的 5-8班,由于以前學生對歷史 不重視,基礎差,學習不太扎實,對于記憶性較強的科目學 生有點偷懶,但只要老師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷 史知識加以生動化、形象化,同時輔以豐富的教學手段,牢 牢抓住學生的好奇心,激發(fā)學生的求知欲,學生就
13、定能將歷 史知識學好。因為是畢業(yè)班,為了使中考總復習能提前進行,贏取更 寶貴的復習時間,教學進度會大大加快,計劃今期將世界歷、 下冊全授完。三、教學目標通過本學期歷史學科的學習,培養(yǎng)學生了解世界的能 力,拓展學生的知識面,比較中國與其它各國的差異,以此 來增強愛國主義情感。四、教材分析上冊教材共分八個單元,上冊24課,下冊共五單元,合計25課,結合歷年中考要求,重點為近代史以后的內容。 每課的內容多,知識點多,且容易混淆,要記憶的圖形也多, 教師要教會學生理解,方能取得好的教學效果。五、指導思想本學期將根據學校工作精神,以全面貫徹方針,全面推 進素質教育為指導,以課改內容為樣板,以考試改革為突
14、破口,加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化初三歷史教學改革 努力提高教學質量。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力,對世界有更深刻的了解,本學期主要學習世界歷史,教師應根據學生的年齡特征,結合學生實際情況,曉之以理、 動之以情,才能達到事半功倍的效果。六、本學期的要求及力爭達到的目標及措施:1、深化對歷史教學大綱及現行教材的理解,提高教學質量。抓好課堂 45分鐘的教學效率,注重教學方法,教 學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈,投影、錄音、錄 像、影片、模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。2、認真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學進修活動,以充實自己的業(yè)務水平,提高自己的教學水平。3、按學校要求完成教學論文一篇。4、具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實“三基”, 打好基礎,發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力。5、抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。6、深入研究和領會畢業(yè)考試中各種題型的特點,加強 對學生的指導和練習。如學習成績優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析
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