XX五年級下冊語文第七單元教案設(shè)計(jì)精品文檔

1、xx五年級下冊語文第七單元教案設(shè)計(jì)24古詩兩首【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解古詩詞句的意思。3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩人的情感和詩句的語言之美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解詩句的意思，體會(huì)作者的思想感情，背誦古詩。【教學(xué)準(zhǔn)備】古詩多媒體、荷花圖等【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入。、揭題：六月二十七日望湖樓醉書（板書并齊讀課題）。2、介紹背景。欣賞范讀。二、初讀指導(dǎo)。、自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音。2、標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫出不理解的問語。3、檢查自讀情況：（1）指名讀古詩，相機(jī)正音。（2）指名畫出停頓。（3）自讀古詩，讀正確。三

2、、復(fù)習(xí)學(xué)古詩的方法。第一步：釋詩題；第二步：知詩人；第三步：明詩意；第四步：悟詩情。四、用“四步法”學(xué)習(xí)六月二十七日望湖樓醉書。（一）課堂交流。、釋詩題：（寫作詩的時(shí)間、地點(diǎn)和心情，六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫的詩。）2、知詩人：作者是北宋文學(xué)家蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。3、明詩意：（1）哪些詞語的意思你一看就明白了。（2）還有哪些不明白的我們一起來討論。云怎樣？雨怎樣？風(fēng)怎樣？水怎樣？（3）理解全詩。再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。4、悟詩情：（1）創(chuàng)設(shè)情境：假如你來到西湖邊的望湖樓上，看見了這疾雨急來急去的變幻景色。你會(huì)怎么誦讀？（2）指名朗誦，體

3、會(huì)情感。5、有感情地背誦詩句。6、小結(jié)。蘇軾在寫景時(shí)，是抓住什么特點(diǎn)來的？景物多：云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、樓。變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。動(dòng)態(tài)多：翻、遮、跳、入、吹五、拓展閱讀。六月二十七日望湖樓醉書其二放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。水枕能令山俯仰，風(fēng)船解與月徘徊。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入。、出示、欣賞荷花。2、揭題。古詩播放，欣賞范讀。二、自主學(xué)習(xí)古詩。、自讀古詩，讀正確。指名讀古詩。哪些詞語的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來討論。2、補(bǔ)充：（1）前兩句意思是：畢竟是六月中的西湖了，風(fēng)光和平時(shí)大不相同。（2）后兩句詩寫了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對仗工整，是千

4、古傳誦的名句。3、再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。三、再次學(xué)習(xí)交流。、你還想了解什么？詩人在什么情況下寫的？心情怎樣？2、同學(xué)之間討論。反饋交流。（詩人通過對西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對友人的眷戀。）3、看著滿湖的荷花，楊萬里還會(huì)對朋友林子方說些什么？4、有感情地讀一讀。配樂讀。指導(dǎo)背誦。四、深入研究學(xué)習(xí)。、六月二十七日望湖樓醉書和曉出凈慈寺送林子方這兩首詩這兩首詩有什么不同？作者怎樣抓住特點(diǎn)寫的？（六月二十七日望湖樓醉書風(fēng)雨天景物多、變化快、動(dòng)態(tài)多。曉出凈慈寺送林子方晴天只寫“蓮葉”和“荷花”，突出靜態(tài)美，色彩美，無邊無際的壯闊美。兩句議論，兩句寫景。）2、這兩首詩在寫景方面有何相似之處

5、？（都是寫西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩情畫意。）【作業(yè)設(shè)計(jì)】、把詩變成一幅畫，把六月西湖的美景畫下來。2、完成習(xí)字冊上的作業(yè)。3、朗誦并背誦古詩。25.望月【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。4、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。2、通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】積累有

6、關(guān)月亮的詩句?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭示課題。、交流積累：哪些有關(guān)月亮的詩句？請大家背誦。2、出示課題：21望月（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知。、出示自學(xué)要求：（1）自由輕聲讀課文，讀順讀通課文，理解部分詞語。（2）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點(diǎn)。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。、默讀、思考：課文單寫月亮嗎？除寫賞月外還寫什么？2、指導(dǎo)分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？四、學(xué)習(xí)第一段。、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時(shí)的感受。2、學(xué)生交流。引導(dǎo)：月光下江景太美、美麗如畫。3、這畫上有那些景物、景物是什么樣子的？把它畫出來？4

7、、出示圖畫，邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊(yùn)。5、讓學(xué)生回憶課文，嘗試背誦。五、指導(dǎo)書寫。、寫字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、呵欠2、用鋼筆描紅。第二課時(shí)一、檢查詞語掌握情況。、學(xué)生練習(xí)。2、讀詞語。二、學(xué)習(xí)課文第二到三段。（一）自讀課文，思考：你覺得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生交流后板書：聰明好學(xué)愛幻想（二）學(xué)習(xí)第二段。、自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的這特點(diǎn)？交流。（小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，愉快的事情。）2、質(zhì)疑：“是月亮把我叫醒了。”月亮怎么會(huì)把我叫醒呢？3、分角色朗讀課文。4、了解詩句的意思。（1）學(xué)生解釋。（2）教師點(diǎn)撥理解。5、指導(dǎo)讀詩，背誦。（出示整首詩讀讀、背背

8、）6、你還知道哪些有關(guān)月亮的詩句嗎？鼓勵(lì)積累。7、出示句子、引入情境：“和月光一起的氣氛中?！狈磸?fù)朗讀，體會(huì)句意，體會(huì)意境。8、小結(jié)。（三）、學(xué)習(xí)第三段。、過渡：聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里？愛幻想又體現(xiàn)在哪里？2、學(xué)生自由讀課文。3、討論交流。描寫小外甥說話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子?！跋裱劬Γ斓难劬Α！薄斑@是明亮要圓圓地睜大一次”他瞪大眼睛小月亮閃閃發(fā)光。突然，小外甥又冒出一個(gè)問題來小外甥幾乎不假思索地回答。他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，有感情地細(xì)細(xì)品讀。4、分角色朗讀這一段。三、學(xué)習(xí)第四段。、齊讀課文。2、播放錄音，展開

9、想象。師：你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了（學(xué)生閉目遐思、幻想。）3、引導(dǎo)學(xué)生把幻想的東西說出來。四、指導(dǎo)背誦課文。、根據(jù)課文的思路理清敘述順序。2、逐段進(jìn)行指導(dǎo)背誦，學(xué)生選擇背誦自己喜歡的段落?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】、摘抄描寫月亮的詩句。背誦課文。2、收集有關(guān)山水的詩文，舉行賽詩會(huì)。（另一節(jié)課舉行）3、寫出近義詞。光點(diǎn)（）凝望（）驚奇（）封閉（）聚集（）幻想（）清幽（）閃耀（）【板書設(shè)計(jì)】25望月月下江景美麗如畫比背詩句聰明好學(xué)想象月亮愛幻想獨(dú)坐甲板展開幻想26、灰椋鳥【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，辨析“觀察、觀賞”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3至5自然段

10、。3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從描寫灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電子幻燈片【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題。、板書課題：26、灰椋鳥2、點(diǎn)明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。二、自讀課文。、自由輕聲地朗讀課文，讀通讀順課文，理解生字詞。標(biāo)出不理解的詞語或句子。2、檢查自學(xué)情況。三、整體感知，理清脈絡(luò)。、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子。2、讀一讀這些句子及句子所在的段落。3、給課文分段，概括課文段意。四、講讀第一段。、默讀，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度？2、是什么原

11、因使我改變了對灰椋鳥的看法？3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？4、齊讀第1、2自然段。五、指導(dǎo)書寫，布置練習(xí)。、指導(dǎo)書寫，完成文后習(xí)題2。2、抄寫習(xí)題3中的詞語。第二課時(shí)一、講讀第二段。、默讀本段，思考：這一段主要寫了什么？2、討論：灰椋鳥開始?xì)w林歸林時(shí)歸林后的情景。3、當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始?xì)w林了，是什么樣的心情？（驚喜）從哪些詞里反映出來？（忽然、翹首遙望）4、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。5、出示課文第4自然段。（1）默讀思考：是按什么順序?qū)懙?？（時(shí)間順序）這順序體現(xiàn)在哪些詞上？（“一開始”“幾分鐘”?！耙恍∪阂恍∪骸薄跋然貋淼镍B”）（2）是怎樣寫一開始一小群一

12、小群灰椋鳥歸林的？（3）寫“大部隊(duì)”時(shí)，作者用哪個(gè)詞，準(zhǔn)確地描繪了當(dāng)時(shí)的氣勢？“排空而至”。是什么意思？用“”畫出描寫的句子。指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導(dǎo)理解“好像又像”句式。6、用“”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。（1）指名讀。（2）“樹林內(nèi)外，俱樂部?！边@句話描寫了一個(gè)什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想象，體會(huì)鳥兒喧鬧的場面。7、指導(dǎo)背誦第二段。二、講讀第三段。、指名讀第三段，思考：（1）在回來的路上，“我”有哪些感想？（2）為什么說鳥是人類的朋友？2、出示“我”的感想：鳥是人類的朋友的壯觀場面呢？

13、（1）“我”的感想包含幾層意思？（2）把第二句改為不用問號(hào)的句子。3、朗讀課文最后一段。三、總結(jié)課文。、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。（1）再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。（2）林場工人辛勤勞動(dòng)，造了哪些林？（3）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。2、朗讀課文。【作業(yè)設(shè)計(jì)】、寫幾則保護(hù)益鳥的公益用語。【板書設(shè)計(jì)】26、灰椋鳥辛勤勞動(dòng)，植樹造林一開始一小群一小群灰椋鳥歸林幾分鐘排空而至場面壯觀不愿過早安眠喧鬧愛護(hù)鳥類，愛護(hù)自然27、水【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。2通過課文具體的語段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西?！备形蜃髡呔唧w生動(dòng)的描述。3原是缺水之苦

14、，而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來了快樂，體會(huì)這種寫的好處。4通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，及為我們村里人帶來的歡樂，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)世界和我國水資源的知識(shí)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)第一課時(shí)一、研究中心，初知珍貴。、板書課題。提問：見到“水”這樣的題目，通常我們認(rèn)為它會(huì)寫些什么？而這篇課文又是寫“水”的什么？2、瀏覽課文，交流：本文寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。二、再讀課文，理清層次，整體把握水的珍貴。輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍貴的？2先總體寫水的珍貴，后具體寫人們

15、怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段？三、精讀課文，體會(huì)水的珍貴。學(xué)習(xí)第一段。（1）“珍惜”是什么意思？畫出第一段中寫水珍貴（或者是說水缺乏）的句子。（2）交流、逐句引導(dǎo)理解。我們一個(gè)村子的人才可以挑上一擔(dān)回家。水，成了村子里最珍貴的東西。你是怎么理解“請我喝酒不如請我喝水”這句話的。（3）再讀全段，反復(fù)感受水的缺乏，體會(huì)水的珍貴。2學(xué)習(xí)第二段。（1）默讀該段，找出寫“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。哪些句子描寫出那里因缺水而過得很苦。（2）相互交流所選擇的句子，說說理由。著重理解：“家家戶戶都建有水窖很長一段時(shí)間使用?！薄爸挥性谙掠耆兆永锵瓷弦换卦琛！薄霸谟曛斜寂苒x躍吃來自天空的水。”（你讀出

16、了孩子們洗澡時(shí)怎樣的心情？假如你就是這群孩子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅？為什么會(huì)這樣呢？）（4）學(xué)習(xí)“先是然后、只有才”的用法。（5）朗讀體會(huì)。四、小結(jié)。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第三自然段。、自讀課文，你從哪里地方感受到這兒的“苦”？2、交流。重點(diǎn)研究：“母親用一把大鎖鎖住了水窖打開的那一刻的到來?！饼R讀這句子。說說自己的理解。二、學(xué)習(xí)第四、五自然段。、默讀，思考：這兩個(gè)自然段寫的什么事？2、用“”標(biāo)出第四自然段中媽媽的動(dòng)作。從這些動(dòng)作中你體會(huì)到什么？思考：如果你是四兄弟中的一員，此時(shí)此刻，你的心中是怎樣的感受？你從哪里感受到的？你能讀一讀嗎？3、仔細(xì)閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什么：是

17、寫媽媽給我們洗澡的本領(lǐng)高，還是寫別的什么？三、學(xué)習(xí)第六自然段。、輕輕讀課文，想一想：“這是我至今為止唯一聽到的將渴說成是餓的話。”是什么意思？2、小組內(nèi)說一說。再集體交流。（“渴”只是在一定程度上缺水，而“餓”表現(xiàn)出極度的缺水。）四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。五、總結(jié)、拓展延伸。、給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來的“樂”。體會(huì)一下作者為什么要這樣寫。（愈是寫用雨水“洗澡”的痛快，愈反襯出平時(shí)不能“洗澡”的痛苦，愈是寫“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，愈反襯出平時(shí)無水“淋浴”的難受。在這種“樂”中，飽含著因缺水帶來的“苦澀”，這樣更能深刻體會(huì)到水的珍貴。）2、簡介、交流有關(guān)世

18、界和我國水資源的知識(shí)。3、說一說：你打算怎樣珍惜水資源？【作業(yè)設(shè)計(jì)】、設(shè)計(jì)兩條節(jié)約用水的宣傳語。2、寫一篇讀后感，談?wù)勀銓W(xué)了本課的感受。3、有感情地朗讀課文?！景鍟O(shè)計(jì)】27、水雨中洗澡痛快水最珍貴的東西一勺水洗澡舒服習(xí)作7【教學(xué)目標(biāo)】1、晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、文體不限，根據(jù)想象的內(nèi)容確定的形式可以給習(xí)作配上圖片。3、根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于月夜的插圖，布置學(xué)生觀察月夜景色?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)（其中一課時(shí)給學(xué)生習(xí)作）一、創(chuàng)設(shè)情景

19、，激發(fā)想象。談話，創(chuàng)設(shè)情境。在晴朗的夜空你看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）2描述，激發(fā)想象。面對浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開想象的翅膀，飛啊飛二、激發(fā)情感，放飛想象。陶冶情感：配上不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生看月夜星空圖，進(jìn)入想象的境界。2放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。三、激發(fā)練說，追求個(gè)性。把自己想到的內(nèi)容說出來，好嗎？出示要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順連貫。2學(xué)生小組內(nèi)自由口述。3指名口述故事。4組內(nèi)互相交流、評議。（想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。）四、指導(dǎo)寫法，練習(xí)寫作。學(xué)生自主構(gòu)思，動(dòng)筆寫作。2根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目，文體不限。3根據(jù)想象的內(nèi)容確定的形式可以給習(xí)作配上圖片。4完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問題自行修改。5請同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽，和他們一起修改。五、學(xué)生修改，最后謄寫。老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生論比較，從中獲益。2學(xué)生自查自改，最后謄寫。練習(xí)7【教學(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生用詞得體的習(xí)慣，知道在什么場合說什么話。2、通過誦讀幫助學(xué)生積累詞句。3、寫好鋼筆字，注意整體布局。4、練習(xí)口語交際，敢于發(fā)表意見，說話有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5、學(xué)寫毛筆字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】語文與生活、口語交際部分【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板等?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)