新課標下農(nóng)村小學(xué)思想品德教學(xué)中德育教育探索

1、 新課標下農(nóng)村小學(xué)思想品德教學(xué)中德育教育探索 摘要：新課程改革為教育賦予了新的理念和時代內(nèi)涵，新課程標準特別指出了德育教育在教學(xué)中的重要作用與地位，學(xué)校教育中，教師要在教學(xué)中滲透德育教育，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。教師理應(yīng)緊跟課程改革潮流，把握新課標中的教學(xué)導(dǎo)向，不斷轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新自己的教育理念及教育方法，以便于更好地在課堂中進行德育滲透，以促進學(xué)生形成正確的道德觀念，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文在新課改的背景下，將農(nóng)村小學(xué)的思想品德教育作為主要切入點，探索在農(nóng)村小學(xué)思想品德教學(xué)中進行德育教育的有效途徑，以提高德育教育的效率與質(zhì)量水平，促進學(xué)生的道德發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課標；農(nóng)村；小學(xué)；思想品德教學(xué)；德育教育；

2、探索隨著課程改革的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)的傳授知識、發(fā)展智力的教學(xué)目標已經(jīng)難以滿足當(dāng)今時代和社會對人才的要求，當(dāng)今的教育越來越強調(diào)對于學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生在具備學(xué)習(xí)能力的同時也能有高尚的道德品質(zhì)。特別是在教育觀念相對落后，教育資源相對緊缺的農(nóng)村地區(qū)，更要貫徹和落實新課標所提出的教育要求，切實在教學(xué)中加強對學(xué)生的德育教育探索。 一、在農(nóng)村小學(xué)思想品德教學(xué)中進行德育教育可行性分析（一）思想品德課程是德育教育的重要載體新課標要求加強對學(xué)生德育教育的重視程度，因此，在小學(xué)階段就要有意識地對學(xué)生進行德育教育，為日后學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。由于小學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，又比較活潑好動，對于德育的理

3、解和接受存在一定的困難，因此，對于學(xué)生的德育教育主要還是要依托課堂教學(xué)來進行。小學(xué)階段開設(shè)的思想品德課程就是對小學(xué)生進行德育教育的一個有效載體，教師可以通在思想品德教學(xué)中巧妙地對學(xué)生進行德育教學(xué)，以課堂教學(xué)為主導(dǎo)的方式讓學(xué)生能夠從小樹立正確的道德價值觀念，在學(xué)習(xí)知識的同時也能夠不斷規(guī)范自身的行為習(xí)慣。（二）思想品德教學(xué)是進行德育教育有效途徑在農(nóng)村小學(xué)思想品德教學(xué)中進行德育教育還具有一個很大的優(yōu)勢，思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容也是對學(xué)生進行德育教育的重要資源，思想品德課堂上學(xué)到的知識可以為學(xué)生提供理論上的知識保障，也能夠給學(xué)生的道德實踐提供大量的寶貴經(jīng)驗，讓學(xué)生在潛移默化之中領(lǐng)悟道德的實質(zhì)和內(nèi)涵，從而

4、更好地約束和指導(dǎo)自身行為，讓他們在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時學(xué)會做人，形成良好的道德修養(yǎng)，從而實現(xiàn)“立德樹人”的教育理念。二、新課標下在農(nóng)村小學(xué)思想品德教學(xué)中進行德育教育的措施探索（一）教師要具備明確的德育意識教師在教學(xué)活動中居于主導(dǎo)地位，教師的一言一行會給學(xué)生帶來十分深遠的影響。特別是在小學(xué)階段，學(xué)生常常把教師視為自己學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。因此，在思想品德教學(xué)中，教師要認識到德育教育的重要作用與價值，并且合理地將教學(xué)內(nèi)容與德育教育進行有效融合，利用自己的人格魅力和在教學(xué)中的主導(dǎo)地位有目的、有意識地對學(xué)生進行德育滲透，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣，給學(xué)生帶來積極的、正面的引導(dǎo)，促進他們良好的道德觀念的形成

5、。（二）合理利用教材和教學(xué)內(nèi)容開展德育教育小學(xué)的思想品德教材中蘊含著豐富的德育教育資源與素材，教師要深入挖掘教材，科學(xué)合理地設(shè)計自己的教學(xué)內(nèi)容，在思想品德教育過程中融入德育教育，在課堂教學(xué)中抓住重要的時機對學(xué)生進行道德上的感化與指引，最大程度的發(fā)揮思想品德教材的作用，同時在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，增強德育教育的現(xiàn)實性和實踐性，讓學(xué)生能夠?qū)⒌赖掠^念和情感付諸實踐，用正確的價值觀念和道德觀念更好地指導(dǎo)自身的實踐活動，最大限度發(fā)揮德育教育的現(xiàn)實意義。（三）教師要深入了解尊重學(xué)生，加強與學(xué)生的互動交流教師在教學(xué)前進行備課時，除了要備教材還要備學(xué)生。教師應(yīng)該在選擇教學(xué)內(nèi)容和方式之前充分了解學(xué)生的個性

6、特點和對于知識的現(xiàn)實接受水平。針對小學(xué)階段的學(xué)生而言，教師要了解低齡兒童的學(xué)習(xí)特征和思維特點，并且要考慮不同學(xué)生之間的個別差異，根據(jù)學(xué)生的實際水平和需要確定教學(xué)目標與教學(xué)重難點，尊重學(xué)生的個性差異，因材施教，將集體教育和個人教育有效結(jié)合，對不同學(xué)生采取不同的德育滲透手段。同時教師還要注意加強與學(xué)生的互動和交流，讓學(xué)生感受到被尊重，為學(xué)生構(gòu)建民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，只有民主平等的師生關(guān)系才能讓學(xué)生在課堂中敢于表達自我，才能夠真正培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維方式與習(xí)慣，真正地領(lǐng)悟道德品質(zhì)的內(nèi)涵與重要性，從而嚴格要求自己，提升自身的道德品質(zhì)，發(fā)展成為品格完善意志堅定的人才。結(jié)語：綜上所述，在新課標的指導(dǎo)下，農(nóng)村小學(xué)要想進行德育探索必須要緊緊依靠思想品德教學(xué)，在課堂教學(xué)中不斷地進行德育滲透，潛移默化地影響學(xué)生的言行和道德行為習(xí)慣。教師要正確引導(dǎo)，利用好教材資源和自身的專業(yè)技能將思想品德教學(xué)與德育教學(xué)有效融合，在教給學(xué)生文化知識的同時更要讓他們學(xué)會做人的道理，了解社會規(guī)范和準則，促使學(xué)生在不斷發(fā)展智力的同時樹立正