初二信息技術(shù)“你是合格的預(yù)算員嗎？”說課稿

1、初二信息技術(shù)“你是合格的預(yù)算員嗎？”說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！我是來自中學(xué)的信息技術(shù)教師。我這節(jié)課的題目是“你是合格的預(yù)算員嗎？”，這是初二年級的信息技術(shù)專業(yè)課。是以對五岳旅游費(fèi)用的預(yù)算為明線，excel的綜合應(yīng)用與計算方法為暗線，兩條線路同時進(jìn)行。通過任務(wù)的完成來驅(qū)動excel的計算方法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。【出示教學(xué)目標(biāo)】本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的確立是在三位一體的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上。知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生了解在網(wǎng)頁上搜集信息的意義，了解瀏覽信息的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生信息的篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生

2、活動的形式，使學(xué)生掌握excel基本操作方法。情感與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何在實(shí)際生活當(dāng)中解決生活問題，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，以及對祖國的大好河山的熱愛之情。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，收集、整理、加工信息的能力。我把同學(xué)們平時不常見的excel乘法運(yùn)算作為難點(diǎn)講授。為了達(dá)到上述的教學(xué)目標(biāo)，我做了如下的設(shè)計，我通過internet收集關(guān)于旅游勝地五岳的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，并將搜尋的信息利用frontpage制作出一個關(guān)于五岳的網(wǎng)站?！境鍪疚逶谰W(wǎng)頁】歡迎大家進(jìn)入中國名勝五岳的網(wǎng)站。五岳是我國的旅游勝地，多少年來不知吸引了多少中外游客，是中國旅游業(yè)的一大奇

3、觀，它包含了五座風(fēng)景優(yōu)美的名山古跡。【展示各個山脈的景觀，并簡單介紹，圖片點(diǎn)擊可放大，衡山、恒山略簡】泰山又名東岳，有五岳獨(dú)尊之稱。屹立于山東平原，顯得分外雄偉壯觀，泰山山谷幽深，松柏漫山?？鬃佑械翘┥蕉√煜轮Z；唐大詩人杜甫有會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的佳句。西岳華山有五峰，因東南西三面是懸崖峭壁，只有柱峰頂向北傾斜打開了登華山的道路，所以有“自古華山一條路”的說法。電影 智取華山即取材于這里的西峰蓮花峰， 峰頂有一塊“斧劈石”，相傳神話傳說故事寶蓮燈中的沉香劈山救母就發(fā)生在這里。 華山山路奇險，風(fēng)光幽靜，山谷青翠，鳥語花香，令人心曠神怡。少林寺位于中岳嵩山，現(xiàn)在當(dāng)?shù)剡€有許多武術(shù)學(xué)校，來自全國

4、各地的數(shù)千名學(xué)生在這里學(xué)習(xí)少林武術(shù)。還有 “南岳獨(dú)秀”的南岳衡山。北岳-恒山。同學(xué)們在興趣的帶動下，很快的進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境。激起了學(xué)生了解五岳的欲望，激起同學(xué)們的求知欲，積極主動學(xué)習(xí)。愿意網(wǎng)上瀏覽信息，進(jìn)行加工、處理。在網(wǎng)站中教師又給學(xué)生準(zhǔn)備了一個數(shù)據(jù)資源庫。歡迎同學(xué)們來訪問中國名勝五岳數(shù)據(jù)資源庫?！菊故疚逶缆糜问疽鈭D】教師為同學(xué)們設(shè)計了五岳的示意圖：即東岳泰山的旅游示意圖，西岳華山旅游示意圖【分別瀏覽五個交通示意圖】，同學(xué)們的旅游路線在這里一目了然，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛好去選擇自己的路線。還準(zhǔn)備了相應(yīng)的五岳交通路線。五岳食宿。景點(diǎn)門票的數(shù)據(jù)?！痉謩e展示交通路線、食宿、景點(diǎn)門票】同學(xué)們根據(jù)

5、教師提供的資源，完成如下的任務(wù)?！菊故绢A(yù)算要求，并說明】為了更好的完成上述的教學(xué)任務(wù)，教師事先為同學(xué)們還準(zhǔn)備了四塊模板，一方面根據(jù)學(xué)生能力的不同，提供給學(xué)生四個難度不同的excel預(yù)算模版，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的預(yù)算模版，另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)，使每一名學(xué)生的能力都有所提高，讓每一名學(xué)生都能完成任務(wù)?！菊故绢A(yù)算模板】以泰山為例教師做了一個詳細(xì)的預(yù)算列表作為范例。同學(xué)們可以選取自己喜愛的模板形式進(jìn)行操作，合作完成任務(wù)。瀏覽教師機(jī)上的“五岳網(wǎng)頁”，確定本組旅游的山脈，在網(wǎng)頁上查找本次旅游預(yù)算需要的相關(guān)信息，并將信息提供給本組成員。將搜集到的各類信息填入老師提供的四個

6、excel預(yù)算模版中的一個，形成完整的旅游預(yù)算表，以小組為單位通過局域網(wǎng)上交到教師機(jī)完全共享的“學(xué)生上交作品”文件夾。每組選一名同學(xué)為代表充當(dāng)“小小解說員”，到前面將本組的預(yù)算表展示給同學(xué)們，并且對本組的預(yù)算表加以說明。展示的過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、語言組織能力，這也是和語文、地理學(xué)科知識的整合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識和情感得到提升?！境鍪句浵衿瑪?；出示學(xué)生成品并配有學(xué)生介紹的聲音】課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的