教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊全冊教案　精品

1、教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊全冊教案精品第一單元 微小世界1.1 放大鏡【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解放大鏡的工作原理。 2. 會使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。 3. 能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師演示：幻燈片（原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像與放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像的對比） 學(xué)生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。 【教學(xué)過程】一、引入放大鏡是我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會在什么時(shí)候用到它？我們曾用它觀察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 二、探

2、究過程1. 放大鏡下的發(fā)現(xiàn) （1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。 （2）出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。 （3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ （4）有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？ 科學(xué)文件夾 桂花樹葉 新聞紙 用眼睛觀察 用放大鏡觀察 用眼睛看到的桂花樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？ 哪些細(xì)節(jié)是放大鏡才能觀察到的？ （5）教師用幻燈片出示原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的？ 2. 它們是什么 （1）教師出示書寫紙（1號）、鉛畫紙（2號）、

3、吸水紙（3號），讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點(diǎn)判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？ （2）學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗(yàn)證自己的猜測。 科學(xué)文件夾 編號預(yù)測紙的種類用放大鏡觀察到的特征驗(yàn)證后確定的種類1 2 3 3. 自制放大鏡 （1）教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？ （2）學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。 （3）討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點(diǎn)？ 放大鏡為什么能把物體放大呢？ （4）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的資料。 4. 教師小結(jié)今天我們獲得了什么？ 教學(xué)反思：1.2 放大鏡的放大倍數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1. 知道中心

4、厚度越大的放大鏡（凸透鏡），其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越??；中心厚度越小的放大鏡，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。 2. 掌握測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。 3. 學(xué)會選擇用適當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙（打有小6號文字）。 學(xué)生分組：方格紙、放大鏡（5倍）、放大鏡（10倍）、布、無色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。 【教學(xué)過程】一、引入 我們在用放大鏡觀察物體時(shí)有哪些問題？每個(gè)放大鏡把物體都放得一樣大嗎？怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢？二、探究過程1放大了多少倍 用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們怎么知道被放大了多少倍？讓學(xué)生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的

5、方法。 方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（a）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（b）；a除以b就是放大鏡放大的倍數(shù)。 方法二：用直尺量出方格的邊長（a）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰時(shí)，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長（b）；b除以a就是放大鏡放大的倍數(shù)。 2什么樣的放大鏡能放得更大 （1）教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個(gè)放大鏡，問：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？ （2）學(xué)生觀察兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個(gè)放大鏡放大書寫紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有

6、關(guān)？ （3）教師出示一塊布，問：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結(jié)果。 科學(xué)文件夾 放大鏡的倍數(shù) 5 倍10 倍觀察布料的結(jié)果（圖） 不同點(diǎn) （4）學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？ （5）學(xué)生用無色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范圍有什么變化？ （6）教師小結(jié)：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越小；放大倍數(shù)越小的透鏡，視野越大。 （7）教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。 科學(xué)文件夾 編號物體名稱 用放大鏡觀察的結(jié)果1粉筆2鉛筆頭3橡皮屑

7、4石塊5面包6八角茴香7自己的皮膚89（8）教師出示蝗蟲和蠶卵標(biāo)本，讓學(xué)生思考：觀察蝗蟲標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本，應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡？ 4. 教師小結(jié) 本節(jié)課有什么收獲？ 教學(xué)反思：1.3 放大鏡下的昆蟲世界【教學(xué)目標(biāo)】1會使用放大鏡耐心仔細(xì)地觀察昆蟲的特殊構(gòu)造和本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)昆蟲王國的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。 2知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等方面的特殊構(gòu)造，了解蚜蟲和草蛉之間的生活習(xí)性，從而獲得對昆蟲世界更多的了解。 3在學(xué)生獲得更多昆蟲知識的過程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索昆蟲世界的興趣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1分組材料：昆蟲或昆蟲標(biāo)本、放大鏡、學(xué)生活動手冊。 2有關(guān)昆蟲

8、世界的圖片、視頻資料和制作的多媒體課件。 【教學(xué)過程】一、引入 1對話：我們曾經(jīng)觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾，他們的身體分為幾個(gè)部分，有哪些共同特征？ 2講解：像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有三對足的動物都屬于昆蟲。 3你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎？誰能來畫一畫？ 像昆蟲的觸角、眼睛、耳朵這些細(xì)小的器官我們平時(shí)看得并不是很清楚，今天我們就借助放大鏡來觀察它們的特殊構(gòu)造，也許會發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的許多秘密。 二、觀察昆蟲的部分器官 1教師提供昆蟲或昆蟲標(biāo)本，學(xué)生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲的眼睛，昆蟲的各種觸角、口器等。要求先用眼睛觀察，再用放大鏡觀察，邊觀察邊記錄在

9、學(xué)生活動手冊里。 2交流自己的發(fā)現(xiàn)。 蝴蝶的翅 交流自己對蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn)。 教師利用多媒體課件展示蝴蝶的翅，并呈現(xiàn)文字“每個(gè)美麗的鱗片都有一個(gè)小柄，像魚鱗似的鑲嵌在翅上的鱗片窩里。鱗片上有幾十條到上千條脊紋，它們具有很好的折光性能。脊紋上還有很多并列的薄片，像書頁一樣疊合在一起。這些脊紋在光照下閃射出美麗的光芒”。 昆蟲的復(fù)眼 交流自己對昆蟲復(fù)眼的觀察與發(fā)現(xiàn)。 教師利用多媒體課件展示蜻蜓的復(fù)眼，并呈現(xiàn)文字“蝴蝶有 1.2 1.7 萬個(gè)小眼，蜻蜓則有 1 28 萬個(gè)小眼，家蠅有 4 千個(gè)小眼。昆蟲的復(fù)眼雖然由許多小眼組成，但它們的視力遠(yuǎn)不如人類的好，蜻蜓可以看到 1 2 米遠(yuǎn)，蒼蠅只能看到

10、40 70 毫米?？墒?，昆蟲對于移動物體的反應(yīng)卻十分敏感，當(dāng)一個(gè)物體突然出現(xiàn)時(shí)，蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反應(yīng)”。 昆蟲的耳朵 交流自己對昆蟲耳朵的觀察與發(fā)現(xiàn)。 教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并呈現(xiàn)文字“耳朵長在前足脛節(jié)上，是一個(gè)膜狀構(gòu)造，稱為鼓膜聽器。螽斯、蟋蟀的聽器外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有 100 300 個(gè)感覺細(xì)胞，可以很快接受到同種發(fā)出的召喚、求愛、交尾、攻擊、報(bào)警等聲音信號，從而做出回答。據(jù)測定，螽斯科一些屬聽器的最適頻率為 1 萬 1.7 萬周秒，蟋蟀的足聽器為 700 5000 周秒，但它們能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多。 蝗蟲的耳朵，長在腹部第一節(jié)的兩旁；

11、蚊子的耳朵，長在觸角上；螽斯、蟋蟀的耳朵，長在前足的小腿上；飛蛾的耳朵，長在胸腹之間；蟬的耳朵，長在腹部下面”。 昆蟲的觸角 交流自己對昆蟲觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。 教師利用多媒體課件展示各種昆蟲的觸角，并呈現(xiàn)文字“觸角是主要的感覺器官，有嗅覺、觸覺和聽覺的功能。觸角能夠幫助昆蟲尋找食物和配偶，并探明身體前方有無障礙物。有些昆蟲的觸角還有其他用處，例如雄性芫菁在交配時(shí)用來握住雌蟲，魔蚊幼蟲用來捕捉食物，仰泳蝽的觸角在水中能平衡身體，水龜蟲則用來幫助呼吸”。 3教師小結(jié)：通過自己的親身觀察和看了昆蟲復(fù)眼、耳朵、觸角的介紹，我們對昆蟲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。在課外，我們還可以繼續(xù)去觀察昆蟲，努力發(fā)現(xiàn)昆蟲更多

12、的秘密。 三、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察昆蟲世界的秘密 1談話：我們前面觀察的都是昆蟲的標(biāo)本，如果我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍(lán)的天空下，在蟬的歌唱聲中去觀察，一定是一件有趣的事情，并且還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。 2閱讀教材上的觀察范例“蚜蟲和它的天敵草蛉”。 3制定觀察計(jì)劃，包括觀察的內(nèi)容、地點(diǎn)、方法。 4交流觀察計(jì)劃。5教師提出觀察要求，包括環(huán)境保護(hù)和安全注意事項(xiàng)。 四、小結(jié)教學(xué)反思：1.4 放大鏡下的晶體【教學(xué)目標(biāo)】1引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識周圍常見物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。 2激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。 3用放大鏡觀察常見物質(zhì)的晶體，并用

13、圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確畫圖的能力。 4了解晶體用途。 5在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動手冊。 2演示材料：礦物質(zhì)晶體的實(shí)物和圖片。 【教學(xué)過程】一、引入 1觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實(shí)物或圖片讓學(xué)生觀賞。 2描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。 3小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉

14、眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。 二、觀察晶體 1談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來仔細(xì)觀察它們。 2觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。 3匯報(bào)交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。 三、制作晶體 1對話：我們自己也來制作晶體。 2對話：我們在四年級時(shí)怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？ 3小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)

15、重新析出。 4自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴(kuò)散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時(shí)玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。在溶液蒸發(fā)的過程中，千萬不要觸摸它。 5分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。 6觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。 7對制作晶體的活動進(jìn)行小結(jié)

16、。 四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途 1欣賞更多的晶體：教師用實(shí)物或多媒體課件向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。 2講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達(dá)、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運(yùn)用。半導(dǎo)體晶體廣泛運(yùn)用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體。如果沒有這些半導(dǎo)體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽到遠(yuǎn)在大洋彼岸的親人傳來的聲音。此外，光纖通訊技術(shù)也離不開半導(dǎo)體晶體。利用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬路電話或幾千路電視，從而大大提

17、高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。 3小結(jié)：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對它的認(rèn)識猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識，觀察身邊更多的晶體。 教學(xué)反思：1.5 怎樣放得更大【教學(xué)目標(biāo)】1通過自制顯微鏡的探究活動，知道兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。 2閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動著社會的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。 3以科學(xué)家列文虎克對科學(xué)的執(zhí)著追求和

18、不懈的探索精神激勵(lì)學(xué)生。 【教學(xué)準(zhǔn)備】不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。 【教學(xué)過程】1引入 提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢？ 討論。 2怎樣放得更大 探究：用兩只手一前一后分別拿兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個(gè)透鏡，只用一個(gè)透鏡觀察物體。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 匯報(bào)。 講解：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在 17 世紀(jì)，人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來，一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。

19、顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地?cái)U(kuò)大了。 3做個(gè)簡易顯微鏡 討論顯微鏡的制作方法和步驟。 制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。 4用自制的顯微鏡觀察周圍的物體 用自制的顯微鏡觀察只用一個(gè)放大鏡時(shí)觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。 用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。 5了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史 閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。 討論：從這個(gè)故事中我們知道了什么？ 6講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史 列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。后來人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善，可以把物體放大到

20、1500 倍左右，能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。 1932 年，德國科學(xué)家制成了世界上第一臺電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬倍。到 20 世紀(jì) 90 年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。 1983 年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn)。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。7提出下一節(jié)課的研究任務(wù)用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 教學(xué)反思：1.6 用顯微鏡

21、觀察研究身邊的生命世界【教學(xué)目標(biāo)】1發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問題，產(chǎn)生對生命世界更多了解的愿望。 2帶著感興趣的問題制定簡單的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行研究，在老師或家長的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。 3能對觀察過程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報(bào)告，在班上和大家交流。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書籍，這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細(xì)菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。 2根據(jù)學(xué)校的條件，準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標(biāo)本、工具和材料。 【教學(xué)過程】1引入對話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用

22、自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？ 為什么列文虎克會有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)？ 我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問題，大家讀讀我們教材上的事例。 學(xué)生閱讀教材第 15 頁“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。 講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后又通過自己的觀察和研究解決了問題，得出了寶石花耐旱的答案。我們在平時(shí)觀察中，對周圍的生命世界也一定有許多問題，讓我們也來自己尋求答案。 2提出問題 我們對生命世界有哪些問題呢？可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學(xué)課文第 12 頁，然后分組討論，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個(gè)可以探究的問題。如： 魚缸里的水變

23、綠了，是不是水里有什么微生物？ 廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物？ 土壤中有沒有微生物？ 我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？ 大組交流。各組提出本組的問題，由學(xué)生或老師把這些問題都記錄下來，并進(jìn)行整理、歸類和篩選。 3教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料 說明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。 出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。 進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。 4確定研究課題，制訂研究計(jì)劃 各組從這些問題中選擇一個(gè)感興趣的問題，作為本組的研究課題。 根據(jù)問題制訂觀察研究的計(jì)劃。 大組交流計(jì)劃。 5布置課外觀察任務(wù) 在家長或者老師的幫助下，按計(jì)劃進(jìn)行顯微鏡下的觀察研究。 根據(jù)自己的觀察

24、研究寫出研究報(bào)告。 告訴學(xué)生研究報(bào)告的主要內(nèi)容和寫作要求，包括課題名稱、問題是怎樣提出的、研究的過程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會。內(nèi)容要真實(shí)，除正文外，可附圖、表格、照片、實(shí)物等。 教學(xué)反思：1.7 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強(qiáng)合作探究的意識。 2.在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對觀察過程和研究的結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報(bào)告。 3.發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問題，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備 對教室環(huán)境做相應(yīng)布置、制作一張“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報(bào)、了解各組研究的課題內(nèi)容。 學(xué)生準(zhǔn)備 整理小組研究的方法、

25、步驟、結(jié)果、遇到的問題等，完成匯報(bào)交流表。 【教學(xué)過程】一、回顧導(dǎo)入 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 引導(dǎo)學(xué)生對顯微鏡的使用方法、觀察活動的材料準(zhǔn)備、確定的研究計(jì)劃以及研究報(bào)告的內(nèi)容、格式進(jìn)行回憶、交流。 學(xué)生匯報(bào)交流。 今天我們就一起來開個(gè)科學(xué)展示會，交流大家在上節(jié)課中研究的過程、方法，研究的成果和研究過程中遇到的問題。 二、交流會前的準(zhǔn)備 在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時(shí)也向大家征求對自己組的研究情況的意見。同時(shí)，我們也要互相評一評，看看哪組的研究更好？ 那么我們怎樣看一個(gè)研究好不好呢？應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)呢？請大家想一想。 學(xué)生共同

26、討論，形成評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： a有明確的選題 b有完整的計(jì)劃 c研究報(bào)告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過程、研究的結(jié)果、研究中的問題等幾個(gè)方面） d表述清楚有條理 e小組成員團(tuán)結(jié)合作 三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會 下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會。由第一小組先進(jìn)行匯報(bào)，請其他組的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)聽，對他們的研究報(bào)告有什么意見、建議或者問題，可以在他們匯報(bào)結(jié)束后提出來，然后再由第一小組的同學(xué)進(jìn)行解答。 學(xué)生匯報(bào)。 教師組織其他組的同學(xué)對第一組的研究報(bào)告提出意見、建議，指出其中不足之處和改進(jìn)意見，并由第一組同學(xué)解答質(zhì)疑。根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各方面情況，對小組成果進(jìn)行

27、評價(jià)。 教師繼續(xù)組織其他組的匯報(bào)和評價(jià)活動。 四、課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生對今天的科學(xué)展示會進(jìn)行評價(jià)，想想有沒有可以繼續(xù)改進(jìn)的地方。 學(xué)生評價(jià)課堂組織情況 教師小結(jié)并提出希望。 教師請學(xué)生把小組的研究報(bào)告張貼在課前準(zhǔn)備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報(bào)上，供大家學(xué)習(xí)參觀。 教學(xué)反思：1.8 微小世界和我們【教學(xué)目標(biāo)】1.體會由于觀察工具的改進(jìn)，擴(kuò)大了人類的觀察范圍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索微小世界的欲望。 2.能做酵母發(fā)面的實(shí)驗(yàn)，并提高學(xué)生查閱、整理資料的能力。 3.知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對微小世界研究的成果促進(jìn)了社會的進(jìn)步和人類生活的改善。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師課前組織學(xué)生收集資料

28、人類探索微小世界的成果。（表一或表二） 每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。 學(xué)生準(zhǔn)備：整理收集的資料，完成表格。 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 在課前，老師要求大家收集有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進(jìn)行整理，填寫在收集表中，大家完成了嗎？ 這節(jié)課，我們就先一起來交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的資料。 一組同學(xué)在交流的時(shí)候，大家注意仔細(xì)聽。有什么問題可以在他們交流后提出來。 二、資料交流會 （教師組織學(xué)生按序分組匯報(bào)交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料） 教師：哪組同學(xué)愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料？ 學(xué)生匯報(bào)。 （等一組匯報(bào)之后，教師組織其他

29、學(xué)生對這一組的資料進(jìn)行評價(jià)和質(zhì)疑，由匯報(bào)的小組進(jìn)行解答） 按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，并對交流的資料進(jìn)行討論評價(jià)。 及時(shí)結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生為祖國有這樣的科學(xué)家的自豪之情，也可適時(shí)激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來向袁隆平一樣為祖國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的欲望。 教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學(xué)們剛才所介紹的，人類確實(shí)在探索微小世界的道路上有了一個(gè)又一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學(xué)方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學(xué)還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成果。

30、 三、嘗試用酵母菌發(fā)面 （出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？ 學(xué)生回答后，教師介紹酵母。 很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們在制作的過程中，都要經(jīng)過發(fā)酵這個(gè)過程，通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開酵母。今天我們也一起來嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！ 教師示范： 先用一小燒杯（ 50 毫升）水將酵母（ 10 克左右）化開，再加入面粉（ 100 克左右）和勻，揉成面團(tuán)，然后放入塑料量杯中。 教師： 現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。 組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)。 四、小結(jié)教師引導(dǎo)

31、學(xué)生課外堅(jiān)持記錄：面粉發(fā)酵后會產(chǎn)生怎樣的變化，請同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。 教學(xué)反思：第二單元 環(huán)境和我們2.1 垃圾堆里有什么【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)關(guān)于生活垃圾的產(chǎn)生、數(shù)量、種類的調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量。了解人們在生產(chǎn)生活中要產(chǎn)生大量的垃圾。 2. 知道生活垃圾里有什么，嘗試對生活垃圾分類。 3. 關(guān)注垃圾的去向、人們對垃圾的處理，逐漸養(yǎng)成主動保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 【課前準(zhǔn)備】 1.對家庭產(chǎn)生的垃圾及其數(shù)量、種類等進(jìn)行調(diào)查。 2.收集一些廢棄的物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。 3.收集有關(guān)垃圾堆、垃圾場的錄像或照片。 【 教學(xué)過

32、程 】 一、提前一個(gè)星期布置對家庭垃圾的調(diào)查 1.觀看人們丟棄生活垃圾的圖片和視頻資料，請大家說說感受。 2.提問：你們知道家里一天扔掉多少垃圾嗎？這些垃圾分別又是怎么來的呢？引出對家庭垃圾的調(diào)查活動。 3.討論可以調(diào)查的內(nèi)容：家里一天要丟掉多少垃圾？ 試著給垃圾分類，看看丟掉的垃圾中有哪些東西，分別占有多少比例。 4.討論活動注意事項(xiàng)，教師需要給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?向家長說明要做的事情，得到他們的理解與幫助是很重要的，暫時(shí)保管垃圾，幫助測量垃圾的重量，確定分類方法等。 考慮并解決以下問題：如果家長不愿意幫助怎么辦？如果某些垃圾非常容易腐爛怎么辦？如果一些垃圾很難測重量怎么辦這些問題都是學(xué)生在實(shí)際

33、觀測中容易碰到的，需要提前進(jìn)行交流、解決。 家庭在不同日子里產(chǎn)生的垃圾量可能不一樣，怎么辦？為了獲取更真實(shí)的數(shù)據(jù)，可以記錄 23天的情況再算出一天的平均值。要科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查活動。 如實(shí)填寫統(tǒng)計(jì)表?？梢詫ο嚓P(guān)情況做補(bǔ)充記錄，便于最后統(tǒng)計(jì)。 （以上內(nèi)容，可以單獨(dú)作為一個(gè)課時(shí)安排，要求學(xué)生們做好科學(xué)觀測的準(zhǔn)備） 二、匯報(bào)討論垃圾調(diào)查的情況 1.播放相關(guān)視頻資料，問：在經(jīng)歷調(diào)查活動之后，你們又有什么新的感受？ 2.（出示空塑料瓶、玻璃瓶、紙盒等）你們認(rèn)為這些是垃圾嗎？它們還有用嗎？能從垃圾堆里找到這些物體嗎？ 3.學(xué)生對調(diào)查的垃圾情況進(jìn)行匯報(bào)交流。（關(guān)注學(xué)生匯報(bào)的方式、其他學(xué)生相互傾聽的態(tài)度以及調(diào)查的

34、真實(shí)性等問題）對調(diào)查過程中的問題進(jìn)行分析，如是否碰到困難，又是如何解決問題的等。 4.對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析： a垃圾的數(shù)量。如人口數(shù)量和垃圾數(shù)量有何關(guān)系；有幾天垃圾數(shù)量特別多的原因是什么；數(shù)量上能否進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?；哪些垃圾是每天肯定會產(chǎn)生的等。 b垃圾中都有些什么？ c如何分類？ 學(xué)生可以按照多種途徑對家庭生活垃圾進(jìn)行分類。如： 按照材料分：塑料、金屬、紙、玻璃等。 按照原來的用途分：食物、包裝、一次性用品、衣物、家具和電器等。 按照危害狀況分：有害垃圾和一般垃圾。 還可以按照來源和處理方法來區(qū)分。5.全班統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，對垃圾的總量、人均每天產(chǎn)生多少垃圾進(jìn)行計(jì)算。并算一算垃圾中紙品、塑料大致占的

35、比例。6.可以推算一下全市、全省、全國一天產(chǎn)生的垃圾量。7.學(xué)生談自己的想法?？梢杂懻撓嚓P(guān)問題：垃圾增加的原因；人們是如何簡單處理垃圾的；我們周圍環(huán)境中存在的關(guān)于垃圾的問題有哪些？ 教學(xué)反思：2.2 建一個(gè)垃圾填埋場【教學(xué)目標(biāo)】1.了解垃圾處理的一般方法，分析簡單填埋和直接焚燒垃圾帶來的危害。 2.做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)合理、清潔垃圾填埋場的活動。 3.了解現(xiàn)代垃圾填埋場的設(shè)施和作用，分析仍然存在的問題。 4.引發(fā)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1.分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。 2.現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。3

36、.填埋場垃圾處理過程的視頻資料。 【教學(xué)過程】一、引入.我們每天產(chǎn)生的這么多垃圾，是怎樣處理掉的呢？你知道關(guān)于垃圾處理方面的內(nèi)容嗎？ 2. 垃圾填埋起來，是人們常用的一種垃圾處理方法，你對此有什么看法？ 3. 是不是把垃圾填埋起來就一定安全了呢？ 二、進(jìn)行填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)過程 1.讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來研究一下這種方法。如何操作呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 22 頁的內(nèi)容。 2.分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)： 這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？ 實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？ 3.學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。 4.我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？ 三

37、、探索減少污染的垃圾填埋場 1為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場嗎？ 2學(xué)生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。 3分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。 4匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評價(jià)。 5觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。 6這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？ 四、垃圾焚燒的分析 1還有什么方法可以處理垃圾呢？ 2提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 3提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？ 教學(xué)反思：2.3 減少丟棄及重新使用【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷研究包裝盒的活動，了解過度包裝和

38、濫用塑料包裝的危害。 2.知道垃圾減量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。 3.用實(shí)際行動減少垃圾，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：每人帶 1 2 個(gè)商品包裝盒。 教師：幾個(gè)過度包裝的包裝盒和注意了環(huán)保的包裝盒。稱重的彈簧秤。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。 【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入 1. 我們已經(jīng)知道垃圾要污染環(huán)境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？ （根據(jù)學(xué)生的討論回答，教師適時(shí)引導(dǎo)或歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，首先要從根源上想辦法減少垃圾的數(shù)量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作無害處理） 2. 減少垃圾的

39、數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法。日常生活中哪些垃圾是可以減少的？ 3師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。 （學(xué)生言之有理就應(yīng)給以肯定，如雙面打印可以節(jié)約紙張，自己帶喝水的杯子，少買瓶裝飲料，盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄等，教師可引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于考慮家庭中和學(xué)校里的哪些垃圾可以想辦法減少） 二、包裝盒的觀察研究 1. 一般情況下商品都有包裝，包裝有什么用呢？（便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識等，而且比較衛(wèi)生） 2. 包裝最后到哪里去了？（都成了垃圾） 3. 商品不同，包裝的方法也千差萬別，今天我們就來觀察研究包裝盒，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 4. 教師出示教材第 24

40、頁上的問題，解釋什么叫“過度包裝”。 5. 討論：用什么方法或標(biāo)準(zhǔn)來衡量有沒有“浪費(fèi)”的情況。（如可稱量包裝和商品各有多重或體積各占多少，也可用估測的方法） 6. 分組觀察、思考教材第 24頁上的13個(gè)問題。 7. 匯報(bào)觀察研究結(jié)果。 8. 全班研討教材第 24頁上的46個(gè)問題。 三、廢棄物品重新使用的研究 1. 有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟掉了，其實(shí)它還可能有其他用處。 2. 教師出示一根包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋，誰能盡可能多地列舉它們還有哪些用處？ 3. 交流匯報(bào)。 4. 說說還有哪些物品是可以重新使用的？怎樣使用它們？（教師可提示舊衣物、舊玩具、舊圖書等物品） 5. 廢物利用有哪些好處

41、？ 6. 我們經(jīng)常購買一些小工藝品，人們還常?；ベ涃R卡或其他小禮物。如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達(dá)自己的誠意。 （展示幾種廢舊物品制作的精美作品） 四、總結(jié)、拓展 1. 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？ 2. 你們能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來嗎？利用課外時(shí)間做一做，然后開個(gè)展覽吧！ 教學(xué)反思：2.4 垃圾的回收利用【教學(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷一個(gè)通過各種途徑查閱、收集資料了解垃圾回收利用的方法和好處的過程；經(jīng)歷一個(gè)創(chuàng)造條件將垃圾回收利用的活動。 2樹立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識；培養(yǎng)收集、處理信息的能力。 3認(rèn)識

42、可回收利用的物品和材料；認(rèn)識回收標(biāo)志；了解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處。 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：帶一些平時(shí)會扔掉、但可以回收利用的物品來；分組分品種調(diào)查廢材料再生利用的方法和好處。 教師：有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有關(guān)圖片。 【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入 1（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶、廢金屬的垃圾）這是什么？是垃圾還是資源？ 2、今天，我們就一起來研究垃圾的回收利用。（揭題） 二、 回收利用報(bào)告會 1. 把帶來的物品集中起來，檢查這些物品是不是都是可以回收利用的。 2. 這些可以回收利用的物品

43、中，以哪幾種材料居多？ 3. 按制作的材料，把這些物品分分類，再統(tǒng)計(jì)出每一類的數(shù)量。（詳見表格設(shè)計(jì)示例） 4. 回收利用這些材料有哪些好處呢？按玻璃、鋼鐵（金屬）、紙、塑料分別來說一說。 5. 不少同學(xué)都是通過一些數(shù)據(jù)和資料來說明回收利用和生料加工相比所具有的優(yōu)勢，你們是怎么搜集到這些數(shù)據(jù)和資料的？對于這些數(shù)據(jù)和資料，你們有什么感想？ 6. 如果回收利用垃圾花的錢比生料加工花的錢更多，那就不需要回收了。對這個(gè)問題你們是怎么看的？ 7. 仔細(xì)觀察那些可以回收利用的塑料飲料瓶，上面有沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)志？這個(gè)標(biāo)志在哪里？是怎樣的？有什么含義？數(shù)字表示什么？下面的字母又表示什么意思呢？我們可以為垃圾的

44、回收利用做什么貢獻(xiàn)？ 8. 簡介這個(gè)世界通用的回收標(biāo)志。 9. 你們認(rèn)為較為完整的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案應(yīng)包括哪些方面？ （引導(dǎo)認(rèn)識方案應(yīng)包括垃圾減量、回收利用、無害化處理這三個(gè)大的方面） 三、 建一座回收中心 1. 對于這些已經(jīng)分類的、可回收利用的材料，我們應(yīng)該怎么辦？ 2. 我們的學(xué)校、班級垃圾回收利用工作做得怎么樣？還可以做哪些改進(jìn)？ 3. 讓我們行動起來，回收可利用的寶貴資源。具體該怎樣做呢？ 4. 小組討論，制定方案。 方案主要包括：需要做幾個(gè)分類回收箱？ 不同材料的回收標(biāo)志如何設(shè)計(jì)？需要文字說明嗎？ 回收箱放置在什么地方？ 如何管理回收箱？誰來管理？等等。 5簡介并評價(jià)方案。 四、

45、 總結(jié)、拓展 1將收集、整理過的資料進(jìn)行布展。 2利用課外時(shí)間，組建一個(gè)班級或?qū)W校的資源回收利用中心。 教學(xué)反思：2.5 分類其實(shí)很簡單【教學(xué)目標(biāo)】1. 經(jīng)歷垃圾分類和做堆肥的活動。 2. 知道垃圾怎么分類，每類包括哪些，以及各類垃圾的處理方法。 3. 理解垃圾分類的重要性，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。 4. 了解堆肥的意義和堆肥的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 準(zhǔn)備卡片，用來標(biāo)注各種垃圾的名稱。 2. 3個(gè)盆或桶 ( 藍(lán)、綠、紅色 ) ，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。 3. 錄像或課件。 【教學(xué)過程】一、談話引入 1. 通過前面的研究，我們知道了垃圾對環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾

46、問題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評價(jià)大家提出的方案） 2. 同學(xué)們提到的各種解決方案都不錯(cuò)。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會中實(shí)施呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法） 3. 播放錄像或談話： 很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無害化處理。我國現(xiàn)在已經(jīng)開始實(shí)行垃圾從源頭上分類、分裝。 二、垃圾分類的方法 1. 我們的街道、小區(qū)的垃圾分類了嗎？是怎樣分類的呢？還存在哪些問題 ? 2. 從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類比較合適？ 3. 垃圾分類游戲： （1）講解游戲規(guī)則：每個(gè)小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺上放“分類垃圾桶”

47、（紅綠藍(lán)色的盆子）。每個(gè)小組的學(xué)生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”，扔到臺上相應(yīng)的垃圾桶中，分類正確、速度快的小組為優(yōu)勝。 （2）進(jìn)行垃圾分類比賽。 選學(xué)生做裁判，檢查各小組的分類正確率，評比。 4. 討論填寫教材第 28 頁的分類表。介紹現(xiàn)行使用的分類垃圾桶的顏色。 5. 介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡單介紹如何處理廢電池。 三、怎樣在家里科學(xué)處理垃圾 1. 如果我們每個(gè)家庭都能對生活垃圾進(jìn)行分類、分裝和及時(shí)處理，將對改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用。 2. 討論： 我們家里的垃圾分類了嗎？是怎么分的呢？ 有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？ 我們知道收購廢

48、品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣廢品嗎？ 3. 思辨： 有人說：“一點(diǎn)點(diǎn)廢品賣不了幾個(gè)錢，放在家里占地方不劃算?！蹦銈冊趺纯矗?4. 家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過堆積自然分解，成為有用的有機(jī)肥料。這樣既處理了垃圾，又生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。 5看書，學(xué)習(xí)制作堆肥箱。 6. 像這樣的科學(xué)處理垃圾的辦法還有許多，你們還知道哪些？ 7. 希望同學(xué)們?nèi)巳诵袆悠饋?，對生活垃圾分類、分裝和及時(shí)處理，讓我們的家園更清潔和美麗。 教學(xué)反思：2.6 世界面臨的環(huán)境問題【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解人類面臨的一些環(huán)境問題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。 2. 了

49、解我國面臨的缺水和土地荒漠化問題，嘗試解釋原因。 3. 了解人們開展的環(huán)境保護(hù)工作及取得的初步成果。 4. 加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】荒漠化的土地照片或錄像，臭氧層的資料圖片。 【教學(xué)過程】一、了解世界面臨的環(huán)境問題 1. 人類只有一個(gè)地球，地球是我們共同的家園，可現(xiàn)在人類生存正面臨著環(huán)境的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。除垃圾之外，我們還面臨著許多嚴(yán)重的環(huán)境問題，你們知道有哪些嗎？ 2. 各小組討論，把世界面臨的環(huán)境問題都寫下來。 3. 各小組匯報(bào)，把不太了解的問題提出來。教師梳理各小組提到的環(huán)境問題。 4. 教師歸納學(xué)生的匯報(bào)，并作鼓勵(lì)性評價(jià)。 補(bǔ)充講解學(xué)生尚未提及

50、或未清楚表達(dá)的環(huán)境問題。 5. 簡單介紹我國所面臨的缺水、土地荒漠化問題，嘗試解釋原因。 二、人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些工作 1. 認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性后，各國人民采取各種措施保護(hù)和改善環(huán)境，取得了初步成效，我國也不例外。 介紹影響力和成效比較大的環(huán)境保護(hù)行動。（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇治黃、治淮，三北防護(hù)林帶，退耕還林還草，城市污水垃圾處理等學(xué)生能夠理解的例子） 2. 說說你們所知道的環(huán)境保護(hù)行動。 學(xué)生自由發(fā)言：環(huán)境保護(hù)行動及其成效。 教學(xué)反思：2.7 考察家鄉(xiāng)的環(huán)境【教學(xué)目標(biāo)】 1. 經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境（水）污染的活動，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。 2. 了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活

51、帶來的影響。 3. 形成自覺的環(huán)保行為和意識。 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生：采集水樣的瓶子（自帶），放大鏡，顯微鏡。 教師：選擇適合學(xué)生考察水資源污染的地點(diǎn)，有關(guān)家鄉(xiāng)水域污染的圖片或短片。 【教學(xué)過程】一、 激發(fā)考察的興趣 1我們看了很多有關(guān)水域污染的資料，也研究了垃圾處理問題，但是我們還沒有系統(tǒng)地考察過我們身邊的自然水域的情況。 2以你們以往的經(jīng)驗(yàn)看，從哪些現(xiàn)象可以判斷水域被污染了？推斷一下，污染的原因是什么？ 3我們今天就一起來考察家鄉(xiāng)水資源的污染情況。 二、 確定考察活動的主題 1有關(guān)水的污染，你們認(rèn)為可以從哪些方面開展考察活動，或者打算考察水污染的幾個(gè)方面？ 學(xué)生討論，口頭形成小組活動計(jì)劃。

52、2交流。 教師指導(dǎo)：在思考考察項(xiàng)目的時(shí)候要想一想，需要用到哪些工具，這些工具我們能找到嗎？ 3各小組編寫考察計(jì)劃，設(shè)計(jì)考察項(xiàng)目表。 教師指導(dǎo)： （1）考察計(jì)劃的指導(dǎo)： 考察計(jì)劃要注明的幾個(gè)方面：時(shí)間、地點(diǎn)、考察人員、器材準(zhǔn)備、考察項(xiàng)目、檢測方法、小組分工，考慮安全問題 (水污染考察表詳見表格設(shè)計(jì)示例部分) （2）考察技術(shù)的指導(dǎo)。 a實(shí)地考察 看教材第 32頁，回答學(xué)生的疑問。 b水樣觀察 看教材第 24頁，回答學(xué)生的疑問。 三、小組考察活動 小組活動以4人小組為單位開展活動，取樣時(shí)要注意安全，如果水平面比較低，可以選擇用吊桶取樣。觀察檢測活動時(shí)，要離水域稍微遠(yuǎn)一些，方便小組成員活動。 推薦地點(diǎn)

53、：如果臨近河、湖可以選擇河、湖的水樣來考察。也可以選擇井水，或者小區(qū)周圍的小溪。 （備注：下一節(jié)課教師聽取學(xué)生匯報(bào)，開展點(diǎn)評活動） 教學(xué)反思：第三單元 宇 宙3.1 地球的衛(wèi)星月球【教學(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念 月球是地球的衛(wèi)星，月球圍繞著地球運(yùn)動；月球是距離地球最近的星球；自古以來，人們就不斷地改進(jìn)觀測工具，去探索和認(rèn)識月球。 2. 過程與方法 了解有關(guān)月球的一些基本情況；知道人類對月球的探索歷程；能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的資料；能與同伴一起交流和探討一些有關(guān)月球的資料；能根據(jù)資料的特征整理制作自己的“月球卡”；在討論交流中知道對信息進(jìn)行分析比較，并嘗試對信息的可信度進(jìn)行評估。 3. 情感態(tài)度

54、與價(jià)值觀 在課外能積極地從事信息收集活動；能積極地與同伴一起合作、交流有關(guān)月球的信息；能創(chuàng)造性地制作自己的“月球卡”；通過交流活動，培養(yǎng)學(xué)生對宇宙濃厚的探究興趣，并體會科學(xué)的進(jìn)步和永無止境的科學(xué)探索精神。 【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)月球信息的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等；要求學(xué)生在課前收集有關(guān)月球的信息。 【教學(xué)過程】1. 交流有關(guān)月球的已有經(jīng)驗(yàn)。 (1) 背幾首有關(guān)月亮的古詩，說幾個(gè)關(guān)于月亮的故事。 (2) 關(guān)于月球，你們還知道些什么？ (3) 引導(dǎo)語：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運(yùn)動，是地球的衛(wèi)星。出示課題：地球的衛(wèi)星月球。 (4) 說說地球有幾個(gè)衛(wèi)星（能區(qū)別人造地球衛(wèi)星）。 (5) 引導(dǎo)語：自古以來，人們就特別關(guān)注這個(gè)距離地球最近的星球，它有哪些奧秘，人們又是怎樣不斷去探索認(rèn)識月球的呢？ 2. 人類對月球的探索。 (1) 交流有關(guān)人類對月球探索的資料。 (2) 討論：說說人類對月球的探索可以分為哪些