高職會計專業(yè)校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)的探索與實踐

1、高職會計專業(yè)校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)的探索與實踐 摘要：校內(nèi)外實踐基地是會計專業(yè)實踐教學(xué)的根本，然而由于高職院校會計專業(yè)學(xué)生數(shù)量多，每個企業(yè)對學(xué)生的需求較少，因此實習(xí)難的問題始終困擾著學(xué)校。本文通過對校內(nèi)外實踐基地建設(shè)的思路和方式進(jìn)行了探索，以求解決會計專業(yè)實踐難的問題。 關(guān)鍵詞：會計專業(yè)；校內(nèi)校外；實踐教學(xué)基地 廣東省會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）指出應(yīng)加大會計、審計等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的人才培養(yǎng)開發(fā)力度，增加現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對會計人才資源的需求。高職教育培養(yǎng)的會計類人才占據(jù)會計人才培養(yǎng)的50%以上，而其中最關(guān)鍵的又是要工學(xué)結(jié)合，加強實踐教學(xué)的力度，構(gòu)建校內(nèi)外實踐教學(xué)基地培養(yǎng)學(xué)生的一技之長

2、。 一、高職會計專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題 （一）校內(nèi)實訓(xùn)條件有待改善 1.實訓(xùn)室無法跟上現(xiàn)代企業(yè)的步伐 高職院校會計專業(yè)的實訓(xùn)室主要以會計手工賬務(wù)處理實訓(xùn)室和會計電算化實訓(xùn)室為主，并且大部分是多年前設(shè)計建造的，隨著社會的不斷變化，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)有了新的發(fā)展，會計專業(yè)也隨之進(jìn)行了變革，導(dǎo)致很多實訓(xùn)室的功能無法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。 2.仿真實訓(xùn)依然不夠“真” 會計專業(yè)的校內(nèi)實踐教學(xué)主要是項目化教學(xué)、仿真教學(xué)，然而對于高職院校而言，由于企業(yè)對資料的保密性及商業(yè)用途，真實企業(yè)的業(yè)務(wù)及相關(guān)單據(jù)一般很難獲得，所以大部分學(xué)校進(jìn)行教學(xué)時都基本上是仿真的業(yè)務(wù)，使得教學(xué)過程不逼真，教學(xué)效果欠佳。 3.實踐教學(xué)師資力量有

3、限 由于目前大部分高職院校在招聘會計專業(yè)教師時都要求具有碩士研究生及以上學(xué)歷、中級及以上職稱，同時還要求具有一定年限的工作經(jīng)驗，導(dǎo)致在招聘時滿足條件的較少；同時現(xiàn)有教師部分是從高校畢業(yè)后直接從事高職教育，沒有企業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。 （二）校外實踐教學(xué)基地量少質(zhì)差 由于會計專業(yè)學(xué)生較多，企業(yè)對學(xué)生的需求較少，因此會計專業(yè)學(xué)生的實習(xí)單位一般較為分散，實習(xí)單位的數(shù)量多，管理起來相當(dāng)困難，實踐教學(xué)質(zhì)量摻次不齊，更難以開展有效的實踐教學(xué)。 二、破解高職會計專業(yè)校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)難題的措施 （一）整合資源，優(yōu)化校內(nèi)實訓(xùn)條件 1.加大投入，購置實踐教學(xué)軟件 在無法重建實訓(xùn)室的情況下，購置會計專業(yè)教學(xué)軟件，如用

4、友vbse綜合版或財務(wù)版、用友erp、用友u10.1、金蝶、網(wǎng)中網(wǎng)技能競賽平臺、網(wǎng)中網(wǎng)財務(wù)決策軟件、稅友報稅軟件等，大力開展校級會計技能競賽，參與市賽、省賽、國賽，增強學(xué)生的動手能力、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動性。 2.完善不斷完善會計實踐教學(xué)內(nèi)容 編寫或購買高水平的實訓(xùn)教材，大部分高職院校都有校本教材，然而有些教材較舊，沒能跟上實際政策的變化，因此需要組建團隊編制高質(zhì)量的實訓(xùn)教材，或者直接購買國家規(guī)劃教材；建立高度仿真的實訓(xùn)項目，如銀行結(jié)算、納稅申報等部門，讓學(xué)生實踐模擬操作。獲取企業(yè)的真實賬務(wù)資料，讓學(xué)生實操從如何取得和審核原始憑證，編制記賬憑證，到最后編制會計報表過程。 3.加強會計實踐教

5、學(xué)師資隊伍建設(shè) （1）加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)力度。2016年5月底，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定，明確包括實習(xí)指導(dǎo)教師在內(nèi)的職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師要根據(jù)專業(yè)特點，每5年必須累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐。學(xué)校應(yīng)最大限度地為職教教師提供專業(yè)實踐的機會和條件，使教師真正深入工作一線，提升專業(yè)技能，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。 （2）加強專職隊伍的培訓(xùn)力度。學(xué)校聘請職教專家到校內(nèi)開展專題講座，專任教師通過講座獲取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，也可以參加會計專業(yè)骨干教師的國培或省培，加強專業(yè)課程的教學(xué)，此外還可以通過中國商業(yè)會計學(xué)會、各省組織的會計專業(yè)骨干教師研討會，加強專業(yè)技能的修煉

6、，同時也建立全國會計專業(yè)教師的溝通交流平臺，互相切磋教學(xué)方法和操作技能，共同提高教學(xué)能力。 （3）加強兼職教師隊伍建設(shè)。會計專業(yè)應(yīng)根據(jù)崗位技能的要求，招聘行業(yè)企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗和一定管理能力的企業(yè)骨干擔(dān)任兼職教師，讓他們走進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生動起來。 （二）構(gòu)建“校中廠”，搭建校企合作的良好平臺 針對會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)難的問題，高職院?？梢圆扇“褧嫀熓聞?wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所或代理記賬公司引入校園，在校內(nèi)實訓(xùn)室與企業(yè)共建“校中廠”，主要是將審計、企業(yè)所得稅匯算清繳、代理記賬等業(yè)務(wù)引入校園，在上半年的旺季，學(xué)校應(yīng)配合企業(yè)開展至少9周的集中實習(xí)，企業(yè)利用學(xué)校的實訓(xùn)室作為辦公室，也可以大批量的用會計專業(yè)的

7、學(xué)生，大量節(jié)約企業(yè)的成本；同時學(xué)校可以用企業(yè)的真實資料作為日常的教學(xué)資源，也可以借此引入兼職兼職，還可以將校內(nèi)教師派進(jìn)校中廠進(jìn)行鍛煉；學(xué)生可以不用出校門就可以學(xué)知識練技能，也可以熟悉企業(yè)的真實運作，還可以與企業(yè)人員交朋友。通過校中廠這個平臺，最終實現(xiàn)企業(yè)、老師、學(xué)生的三贏局面。 （三）開拓校外實踐基地，創(chuàng)建學(xué)生實踐的最優(yōu)場所 在開拓校外實踐基地時，應(yīng)針對會計專業(yè)的特點，選擇最優(yōu)的公司進(jìn)行長期合作。根據(jù)我們多年的市場開拓經(jīng)驗，應(yīng)選擇會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、代理記賬公司作為主攻的單位，因為這類公司會計專業(yè)性強、季節(jié)性強、業(yè)務(wù)多，對會計專業(yè)人才的需求也多；充分利用企業(yè)兼職教師的社會資源，也可以利用往屆畢業(yè)生的資源，廣開校外實踐基地。 參考文獻(xiàn)： 1