歷青島市事業(yè)編真題及答案

1、一、判斷題（判斷下列各題的正誤，正確的選“a” ，錯(cuò)誤的選“b” 。請(qǐng)將答案用 2b 鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上。每題 1 分，共 10 分）1 ，科學(xué)發(fā)展觀的核心是發(fā)展。 b2 ，憲法規(guī)定了國(guó)家制度和社會(huì)制度的根本問(wèn)題。 a3 ，真理是人對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，因此，真理是主觀的。 b4 ，社會(huì)主義社會(huì)的改革也是一場(chǎng)革命。 a5 ，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就沒(méi)有現(xiàn)代意義的教學(xué)。 a6，捷克著名教育家夸美紐斯的普通教育學(xué)的出版，是教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。 b7 ，教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化。 b8，終身教育是人一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，也是人所受的不

2、同類(lèi)型教育的總和。 a9 ，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。 b10 ，寫(xiě)作，閱讀與解題技能屬于心智技能。 a二、單項(xiàng)選擇題（共25 題，每題 1 分）11 、 2012 年 7 月成立的我國(guó)面積最大，地理位置最南端的城市是（b ）a.三亞市b.三沙市c.三陰市d.三門(mén)峽市12 、 2012 年 3 月，被中央文明委授予“當(dāng)代雷鋒”榮譽(yù)稱號(hào)的是（c ）a.徐本禹b.喬安山c.郭明義d.白芳禮13 、人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量是（ a）a.生產(chǎn)方式b.地理?xiàng)l件c.社會(huì)意識(shí)d.人口因素14 、一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量， 各政黨和各社會(huì)團(tuán)體，各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以（ c ）為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則。a.黨章 b

3、.章程c.憲法和法律d.法規(guī)15 、 “因材施教”要求教育必須符合人發(fā)展的（ d）a.順序fb.不平衡tc.互補(bǔ)性d.個(gè)別差異性16 、 “讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話” ，這句話說(shuō)明的德育方法是（ a）a.陶冶教育b.榜樣示范c.實(shí)際鍛煉d.品德評(píng)價(jià)17 、指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的依據(jù)是（ c）a.課程內(nèi)容b.課程方案c.課程目標(biāo)d.課程設(shè)計(jì)18 、 身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作， 以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究， 再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的研究方法是（ d ）a.觀察法 b.讀書(shū)法 c.文獻(xiàn)法d.行動(dòng)研究法19 、教學(xué)工

4、作的中心環(huán)節(jié)是（ a）a.上課 b.備課 c.課堂練習(xí) d.提問(wèn)20 、 “教育起源與兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿” ，這種觀點(diǎn)出自于（ a ）a.心理遷移論b.勞動(dòng)遷移論c.生物遷移論d.需要遷移論21 、 “青少年兒童是社會(huì)的未來(lái)，人類(lèi)的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)力的主體”這是（ a ）a. 兒童權(quán)利公約的核心精神b. 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的核心精神c.義務(wù)教育法的核心精神d.未成年人保護(hù)法的核心精神22 、大學(xué)“四，六級(jí)”英語(yǔ)考試屬于一種（ b）a.相對(duì)評(píng)價(jià)b.絕對(duì)評(píng)價(jià)c.定性評(píng)價(jià)d.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)23 、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（ b ）a.個(gè)別教學(xué) b.班級(jí)授課制c.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)d.

5、小組教學(xué)24 、 “多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生”這反映的評(píng)價(jià)觀是（ d ）a.評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的：“泵” b.評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注過(guò)程c.學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體d.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化25 、以下教育論點(diǎn)與孔子無(wú)關(guān)的是（ d ）a.有教無(wú)類(lèi) b.因材施教c.啟發(fā)誘導(dǎo)d.崇尚自然26 、 “學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，當(dāng)有疑難時(shí)才向教師請(qǐng)教； 教師不向?qū)W生系統(tǒng)得講授教材，只為學(xué)生分別制定參考書(shū)，布置作業(yè)；教師按月向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成一定階段的任務(wù)后， 向教師匯報(bào)并接受考察； 學(xué)生可根據(jù)自己的能力和志趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容”這種教學(xué)組織形式是（ b）a.班級(jí)授課制b.道爾頓制c.文納特卡制d.分組教學(xué)制27 、

6、在探討課程的詞源時(shí)， 斯賓塞在 什么知識(shí)最有價(jià)值 中最早提出課程是由 “ currere一詞派生來(lái)的，意為： “跑道” 。以此我們可以判斷斯賓塞更傾向于認(rèn)為（ d ）a.課程是知識(shí)b.課程是經(jīng)驗(yàn)c.課程是活動(dòng)d.課程是過(guò)程28 、根據(jù)古德萊德的觀點(diǎn)，由教育行政部門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，列入正式課表的課程屬于（ b ）a.理想的課程 b.正式的課程c.領(lǐng)悟的課程d.經(jīng)驗(yàn)的課程29 、有守恒，思維可逆并達(dá)到了去自我中心是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的（ c ）a.感知運(yùn)算階段 b.前運(yùn)算階段c.具體運(yùn)算階段d.形式運(yùn)算階段30 、前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的（ d ）a.動(dòng)機(jī)說(shuō)b.痕跡衰退說(shuō)c.

7、提取失敗說(shuō)d.干擾說(shuō)31 、把學(xué)習(xí)成就看做是贏得地位和自尊的根源，這是一種（ b）a.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力b.自我提高內(nèi)驅(qū)力c.附屬內(nèi)驅(qū)力d.生理性內(nèi)驅(qū)力32 、在學(xué)習(xí)策略中下列不屬于精加工策略的是（ d ）a.記憶術(shù)b.提問(wèn)c.做筆記d.列提綱33 、個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情景時(shí)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類(lèi)旁通，這是發(fā)散思維的（ b ）a.流暢性b.變通性c.獨(dú)創(chuàng)性 d.特殊性34、某位數(shù)學(xué)教師在講授“正角三角形”這一概念時(shí)，不僅用常見(jiàn)的圖示來(lái)說(shuō)明，還用，、，等圖示來(lái)說(shuō)明，他在這里所運(yùn)用的教學(xué)活動(dòng)方式是（ c）a.實(shí)物直觀b.模象直觀c.變式 d.比較35 、兒童的心理障礙更多以（b ）為主。a.心境障礙b.

8、行為障礙c.感知障礙d.語(yǔ)言障礙三、多項(xiàng)選擇題（下列各題的備選答案中至少有兩項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將所選答案前的字母用 2b 鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上，多選或少選都不得分。每題 1 分，共 10 分）36 、下列說(shuō)法正確的是（ ad ）a.有國(guó)家就有法制b.有國(guó)家就有法治c.有法制就有法治d.有法制不一定由法治37 、我國(guó)社會(huì)主義民主政治制度包括（ abcd ）a.人民民主專政的國(guó)家制度b.人民代表大會(huì)制度c.共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度d.民族區(qū)域自治制度38 、學(xué)制具體規(guī)定著（ abcd ）a.學(xué)校的性質(zhì)b.學(xué)校的任務(wù)c.入學(xué)條件d.修業(yè)年限 39 、教育評(píng)價(jià)的功能包括（ bcd ）a.測(cè)

9、定功能術(shù) b.診斷功能c.激勵(lì)功能d.導(dǎo)向功能40 、關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問(wèn)題，說(shuō)法正確的是（ abd ）a.過(guò)分重視學(xué)科知識(shí)方面的目標(biāo)，忽視學(xué)生的需要b.過(guò)分重視學(xué)科知識(shí)的單一功能，未能體現(xiàn)出學(xué)科發(fā)展的整體目標(biāo)c.過(guò)分重視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，而忽視了未來(lái)生活的需要d.過(guò)分注重了 “教程”而忽視了 “學(xué)程”41 、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（ abcd ）a.復(fù)雜性 b.創(chuàng)造性c.長(zhǎng)期性d.示范性42 、結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是（ab ）a.以業(yè)余為主b.以自學(xué)為主 c.以長(zhǎng)期為主d.以國(guó)外學(xué)習(xí)為主43 、影響學(xué)生品德心理發(fā)展的外部因素有（ abcd ）a.家庭教育

10、b.同伴交往c.教師態(tài)度d.大眾媒體44 、在下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是（ ad ）a.求知欲b.獲得高分c.獲得老師表?yè)P(yáng)d.興趣45 、教師所扮演的角色有（ abcd ）a.組織者和管理者b.行為規(guī)范的示范者c.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者d.心理保健者四、材料分析題（請(qǐng)?jiān)谠囶}后預(yù)留的空白處作答。每題 1 0 分，共 20 分）1 、在幼兒園時(shí)幻想擁有一頭霸王龍的坐騎，到一二年級(jí)渴望擁有一座自己的天文臺(tái)，? 波特的世界里，要發(fā)現(xiàn)一顆新的彗星，以自己的名字命名，到了四年機(jī)則沉浸在哈里夢(mèng)想得到一支魔力棒，只要一抖肩膀，就會(huì)落下一地羨慕的眼球，到了初中，也曾夢(mèng)想當(dāng)上 auldey 公司的總裁，可

11、是突然有一天， “兒子”夢(mèng)想?yún)s由神圣變得平庸，由高尚變得低俗，只想做鄉(xiāng)下奶奶家一只自由自在的狗了。是什么讓“兒子”的象牙塔轟然倒 地呢？是什么讓 “兒子” 的夢(mèng)想蛻變得如此的簡(jiǎn)單？資料來(lái)源： 雷泰平的雜文 兒子說(shuō)：愿做一條自在的狗 （雜文選刊 2004 年第 8 期）請(qǐng)你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理，回答下述問(wèn)題：（ 1 ）你認(rèn)為是什么改變了兒子的想法？（ 6 分）（ 2 ）你認(rèn)為學(xué)校教育的目的應(yīng)該是什么？（ 4 分）2、近年來(lái)，多媒體技術(shù)在課堂上的使用得到了加強(qiáng)，然而，前兩天在某市舉行的教學(xué)公開(kāi)課評(píng)比中， 大量使用電腦多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的老師反而沒(méi)有獲獎(jiǎng)，理由是電腦多媒體雖然先進(jìn)，信息量大，能使課

12、堂豐富多彩，但用多了并不是好事，有可能使學(xué)生思維退化，校長(zhǎng)舉了一個(gè)例子，他說(shuō)： “語(yǔ)文課一個(gè)重要的功能是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，有的教師把文字的東西變成圖像，聲音，用多媒體一下子展現(xiàn)出來(lái)，看似很熱鬧，但學(xué)生進(jìn)行想象的機(jī)會(huì)被抹殺了，數(shù)學(xué)也是這樣，有的時(shí)候數(shù)學(xué)課上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)情景，要想證明這個(gè)題目，得加一條輔助線，輔助線加在哪里，老師鼠標(biāo)一點(diǎn)，啪，出來(lái)了，但是這并不是學(xué)生認(rèn)識(shí)的過(guò)程， 而是強(qiáng)加給學(xué)生的，長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練的結(jié)果是什么？是學(xué)生對(duì)事物的探索能力降低了。 ”請(qǐng)你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理，回答下述問(wèn)題：你如何評(píng)價(jià)材料中校長(zhǎng)的觀點(diǎn)？（ 4 分）（ 2 ）你認(rèn)為應(yīng)該如何合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段？（ 6 分）五，作

13、文（ 35 分）結(jié)合你對(duì)教師素養(yǎng)，未成年人身心特點(diǎn)以及當(dāng)下時(shí)代特征的認(rèn)識(shí)，以孩子需要什么樣的教師為題寫(xiě)一篇文章，文體不限（詩(shī)歌除外） ，字?jǐn)?shù)不少于800 字。 這篇作文相對(duì)來(lái)說(shuō)，并不是太難。在講課中已經(jīng)講到了教師的角色和對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用，只要把中心論點(diǎn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”明確了，然后從熱愛(ài)學(xué)生、尊重信任、賞識(shí)激勵(lì)、建立良好的師生關(guān)系、 運(yùn)用教育機(jī)智、抓住閃光點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等幾方面分述，就是一篇好的作文。以下答案的解釋權(quán)歸山香教育四、材料分析題（一）、參考答案：我認(rèn)為是“教育”改變了 “兒子”的想法。從小有夢(mèng)想是孩子的天性，也是孩子為之奮 斗的目標(biāo)?？呻S著年齡的增長(zhǎng)，教育的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，傳統(tǒng)教

14、育分?jǐn)?shù)至上的重?fù)?dān)從學(xué)校 到家庭層層壓向孩子，繁重的課業(yè)、各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、各種行為習(xí)慣的限制沒(méi)完沒(méi)了， 整天為人左右，看人臉色，沒(méi)有了自己的思想和喜好。剝奪了孩子的自由，摧毀了孩子 的夢(mèng)想，讓孩子從此像鎖在“牢籠”里的小鳥(niǎo)，所以他羨慕“奶奶家一只自由自在的狗” 所以他從此不再有兒時(shí)的夢(mèng)想。學(xué)校教育的目的本來(lái)是根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有 目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)受教育者獲得知識(shí)技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力、體力 的一種活動(dòng)，把受教育者培養(yǎng)成一定社會(huì)和階級(jí)所需要的人。可是今天應(yīng)試教育占主導(dǎo),只用成績(jī)和分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)孩子的發(fā)展，偏離了教育目的的方向，反而制約了孩子的發(fā) 展。（二）、參考答案：1 、校長(zhǎng)的觀點(diǎn)是正確的。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂，本來(lái)無(wú)可厚非，也是落實(shí)新課程改革的重要組成部分。但由于缺乏必要的規(guī)范和要求，有些老師濫用、亂用，反而不利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)。新課程改革強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。但是，課堂上老師大量使用電腦多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，繁雜無(wú)序，亂象橫生，反而占用了孩子思考的空間，抹殺了學(xué)生