立足課改 科學(xué)運(yùn)籌 實(shí)現(xiàn)超越

1、立足課改 科學(xué)運(yùn)籌 實(shí)現(xiàn)超越新課程改革已進(jìn)行了三年，在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我校教育教學(xué)工作本著立足實(shí)際、分層推進(jìn)、整體提高、重點(diǎn)突破、穩(wěn)步發(fā)展的工作思路，努力做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，科學(xué)備考。07年高考我校再創(chuàng)佳績(jī)：一榜本科上線243人，其中一批上線率比去年上升了16個(gè)百分點(diǎn); 優(yōu)生培養(yǎng)成績(jī)喜人，劉悅同學(xué)以全市文科第一的成績(jī)被北大錄取，周姝同學(xué)以150分的成績(jī)奪得數(shù)學(xué)單科狀元。取得這樣的成績(jī)，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾方面的原因：一、堅(jiān)持全面發(fā)展的辦學(xué)理念，突出抓好素質(zhì)教育作為一所省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，我校教學(xué)設(shè)施比較先進(jìn)，可由于招生面較窄，生源質(zhì)量相對(duì)差些，復(fù)讀生人數(shù)無(wú)法與兄弟學(xué)校相提并論，這給同等基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)帶

2、來(lái)了劣勢(shì)。但是，我們并沒(méi)有把它當(dāng)成借口，而是立足課改，科學(xué)運(yùn)籌，實(shí)現(xiàn)超越。我們始終謹(jǐn)記學(xué)校的辦學(xué)理念：努力培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為學(xué)生的幸福人生奠基。我們始終堅(jiān)定不移地用素質(zhì)教育的方法抓教學(xué)、抓高考，走內(nèi)涵發(fā)展之路，其中最重要的一條就是開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好各類課程。尤其是涉及到學(xué)生基本素質(zhì)的音樂(lè)、美術(shù)、體育、技術(shù)等課程，我們對(duì)科任教師的教學(xué)過(guò)程嚴(yán)格把關(guān)、量化管理，借用六大主科的復(fù)習(xí)策略，既有基礎(chǔ)知識(shí)梳理，又有專題復(fù)習(xí)，還有主題探究。此外，我們摒棄了以往只注重學(xué)生的知識(shí)傳授、排斥一切課外活動(dòng)的錯(cuò)誤做法，大膽嘗試舉辦多樣形式的活動(dòng)，以此為載體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如每學(xué)年的軍事訓(xùn)練、演講比賽、趣味運(yùn)動(dòng)

3、會(huì)、誦讀pk大賽以及每周日晚上組織觀看幸運(yùn)52、第二起跑線、開(kāi)心辭典等節(jié)目?，F(xiàn)在看來(lái)，我校舉辦的各種活動(dòng)不但沒(méi)有影響到高考成績(jī)的提高，恰恰相反，豐富的活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了綜合素質(zhì)的提高。二、堅(jiān)持以人為本的管理理念，突出人性化、制度化通過(guò)創(chuàng)設(shè)管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍，我校逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的“五化”，即干群關(guān)系民主化，師生關(guān)系平等化，課堂教學(xué)人本化，教學(xué)理念多元化，教學(xué)評(píng)價(jià)綜合化。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展多種形式的不同層面的民主對(duì)話，調(diào)動(dòng)師生參與民主管理的積極性。校長(zhǎng)信箱的開(kāi)通，打開(kāi)了新的對(duì)話渠道，使許多問(wèn)題當(dāng)天解決，許多承諾立時(shí)兌現(xiàn)；學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次問(wèn)卷調(diào)查，建立與師生談心制度，以聽(tīng)

4、取師生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理的意見(jiàn)與建議。與西部地區(qū)相比，我們對(duì)教師的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)在是少之又少，但我們教師的干勁、熱情卻又是他們用金錢換不來(lái)的，一個(gè)關(guān)鍵的原因就是我們抓住了人心，不同場(chǎng)合的表?yè)P(yáng)、宣傳、鼓勵(lì)，使教師們更有一種成就感、使命感。走進(jìn)辦公區(qū)，樓前東西兩塊語(yǔ)錄牌正無(wú)聲地提醒著每個(gè)二中人：為學(xué)生做榜樣，力氣出在提高教學(xué)質(zhì)量上；為學(xué)校樹(shù)形象，功夫下在實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)愿望上。這讓太多的來(lái)訪者在駐足深思的同時(shí)，已經(jīng)被一股濃濃的教育情愫所打動(dòng)。三、堅(jiān)持走科研興校之路，突出實(shí)施“雙軌制”2004級(jí)學(xué)生已順利畢業(yè)，我們從本屆學(xué)生開(kāi)始試行品行與學(xué)業(yè)雙向考察制度。三年過(guò)去了，通過(guò)三年的摸索和嘗試，我們成功地達(dá)到了預(yù)期的

5、目標(biāo)，實(shí)踐證明“雙軌制”是科學(xué)的、行之有效的考察辦法?，F(xiàn)在高中學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)的研究這一課題已順利結(jié)題，并榮獲省級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)。 走科研興教之路，我們重點(diǎn)做了兩個(gè)方面工作一方面積極爭(zhēng)取上級(jí)教研部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)校始終保持與市教研中心的密切聯(lián)系，經(jīng)常聘請(qǐng)學(xué)科教研員到學(xué)校聽(tīng)課會(huì)診，深入研討教育教學(xué)工作;學(xué)校還與煙臺(tái)大學(xué)、魯東大學(xué)等高校建立合作關(guān)系，定期請(qǐng)有關(guān)教授、專家到校指導(dǎo);另一方面努力搞好校本教研。我們落實(shí)了校本培訓(xùn)規(guī)劃，制訂了學(xué)科校本教研制度，提出適應(yīng)素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以及相應(yīng)的聽(tīng)評(píng)課制度，突出對(duì)教師教學(xué)過(guò)程與方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的研究。我校為學(xué)生發(fā)展推行的雙軌制評(píng)價(jià)模

6、式，不僅規(guī)范著學(xué)生的知識(shí)層面，而且對(duì)學(xué)生品行發(fā)展提出了更高的要求。2006年10月高中新課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校順利召開(kāi)，這是對(duì)我校課改工作的最大認(rèn)可。目前，新課改的第一屆學(xué)生有582人已順利拿到畢業(yè)證書，還有12人因品行分達(dá)不到要求不予畢業(yè)，按規(guī)定須待一年后經(jīng)學(xué)生所在單位出具品行合格證明，方能拿到畢業(yè)證書?！半p軌制”的成功實(shí)施，更加堅(jiān)定了我們走科研興校之路的信心和決心，我們將繼續(xù)深化改革，進(jìn)一步完善“雙軌制”考察制度。四、堅(jiān)持打造人心工程，突出和諧與發(fā)展的主題我們始終堅(jiān)持德育開(kāi)路，心育滲透，倡導(dǎo)建立新型的師生關(guān)系，增強(qiáng)教與學(xué)的親和力。首先加強(qiáng)師德建設(shè)，在高三教師使用上，把師德和責(zé)任心的考察放在首位，

7、師德好、責(zé)任心強(qiáng)的教師，給他們委以重任。其次在學(xué)生中廣泛開(kāi)展道德規(guī)范教育，要求學(xué)生懂得尊敬和感恩。為了搞好心育建設(shè)，我們?cè)O(shè)立了心理健康教育中心，開(kāi)設(shè)“心理信箱”，創(chuàng)辦心聲報(bào)。另外，我們還多方聘請(qǐng)知名的心理專家來(lái)我校作心理輔導(dǎo)，昆明心理咨詢所錢瑞安教授對(duì)我校給與大力支持，先后捐贈(zèng)親子溝通著作2500冊(cè)，魯東大學(xué)心理學(xué)教授王惠萍女士、煙臺(tái)大學(xué)成功學(xué)大師袁建偉先生都曾親臨我校為師生作專場(chǎng)報(bào)告。學(xué)校各部門還利用不同的勵(lì)志名言、口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)激勵(lì)師生戰(zhàn)勝挫折、永不言敗?？邕M(jìn)辦公樓抬頭就是：教師的激情能暗示學(xué)生奮發(fā)向上；走進(jìn)教學(xué)樓迎面便是：細(xì)節(jié)決定勝敗，態(tài)度決定高度；邁進(jìn)教室映入眼簾的是：持續(xù)的提問(wèn)是打開(kāi)智慧

8、大門的第一把鑰匙。五、堅(jiān)持返璞歸真的復(fù)習(xí)策略，突出基礎(chǔ)教學(xué)和自主能力的培養(yǎng)我們認(rèn)為新課改是對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)模式的繼承和發(fā)展。對(duì)高考而言，萬(wàn)變不離其宗，課本仍然是根本。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有把握住基礎(chǔ)知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)，才能積累足夠的知識(shí)去應(yīng)對(duì)綜合題目，每次教研，我們都反復(fù)研討怎樣立足于課本，抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化扎扎實(shí)實(shí)、步步為營(yíng)的意識(shí)，在打好基礎(chǔ)的前提下再去提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。各備課組除了設(shè)有備課組長(zhǎng)，還指定一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任反饋組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的再鞏固，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的二次提高。高考沖刺階段，我們又組織各學(xué)科的骨干教師編寫出指點(diǎn)迷津，備考指南，這本小冊(cè)子集結(jié)了老師們多年的應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)

9、生易錯(cuò)易混的知識(shí)、解題的主要規(guī)律以最簡(jiǎn)潔的文字展示給考生，受到了師生的好評(píng)。在三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們還要求教師必須充分尊重學(xué)生的自主權(quán)，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容的要求，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，把選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利放給學(xué)生，給學(xué)生以充分的自主天地和廣闊的思維空間，這樣解決了題量大、滿堂灌、天天練、周周考、缺乏針對(duì)性的問(wèn)題，使學(xué)生在相對(duì)輕松的氣氛中復(fù)習(xí)應(yīng)考，在平靜的心態(tài)下提高復(fù)習(xí)效率。 成績(jī)面前不回避問(wèn)題，這是一所學(xué)校超越自我的應(yīng)有態(tài)度。反思一年來(lái)的教學(xué)歷程，還存在著許許多多的紕漏。如對(duì)新高考命題的信息掌握得不準(zhǔn)，研究的不深，尤其是對(duì)全省各地市模擬試題分析對(duì)比得不透徹，課堂上過(guò)分地夸大了教師

10、的主導(dǎo)地位，壓抑了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，把時(shí)間讓給學(xué)生是一種浪費(fèi)的思想仍然左右了我們不少教師的教學(xué)，現(xiàn)在看來(lái)這種保姆式的教學(xué)思想確實(shí)是對(duì)新課改理念的扭曲。另外期終統(tǒng)考高一、高二成績(jī)從上游下滑到五、六名的位置，更讓我們始料不及?；剡^(guò)頭想一想，麻痹大意、指揮失當(dāng)、調(diào)控不力是失敗的關(guān)鍵因素。當(dāng)教師的教學(xué)行為與學(xué)生身心發(fā)展要求出現(xiàn)差距的時(shí)候，我們的領(lǐng)導(dǎo)不能及時(shí)查微杜患、審時(shí)度勢(shì)做好調(diào)整，過(guò)分挑剔學(xué)生的毛病，沒(méi)能把教師的思想問(wèn)題解決好，以致部分教師因循守舊，過(guò)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和做法影響了教學(xué)質(zhì)量。雖然幾年來(lái)我們一直倡導(dǎo)集體備課，但不少教研組由于缺少必要的跟蹤落實(shí)，反而變得形式化、套路化，集體智慧難以充分發(fā)揮，事實(shí)

11、上仍存在著各自為戰(zhàn)的教學(xué)格局，這恐怕也是同學(xué)科教學(xué)成績(jī)參差不齊的一個(gè)主要原因。07年的新高考對(duì)我們的課改情況已作出權(quán)威性的檢驗(yàn)。面對(duì)更激烈的競(jìng)爭(zhēng)，08年我們將面臨更多的挑戰(zhàn)。采取科學(xué)的行之有效的教學(xué)策略，是我們?nèi)〉妹髂旮呖汲晒Φ年P(guān)鍵，所謂科學(xué)和行之有效必須符合新課改的要求和我們自己的教學(xué)實(shí)際。下面是我們應(yīng)對(duì)08高考的一些思考和做法，不當(dāng)之處在所難免，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。（一）加強(qiáng)三個(gè)研究新課程、新高考使我們面臨著教學(xué)工作的許多新情況，這就要求我們加強(qiáng)研究，研究可以使我們做到心中有數(shù)，知己知彼，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。1、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新高考大綱和高考試題的研究近年來(lái)，凡是上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的課程培

12、訓(xùn)，我們都積極組織教師參加。每次培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)校都要組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，以提高全體任課教師的水平。今年高考結(jié)束后，我們立即組織三個(gè)年級(jí)各科教師結(jié)合全國(guó)各地的高考試題深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明，進(jìn)一步明確本學(xué)科的目標(biāo)任務(wù)、教學(xué)要求和重點(diǎn)難點(diǎn)，并用07年高考試題考查教師的文化水平，成績(jī)達(dá)不到優(yōu)秀的教師原則上不安排到高三工作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，三維目標(biāo)的認(rèn)識(shí)和落實(shí)是新課標(biāo)實(shí)施中的難點(diǎn)，雖然我們一貫重視知識(shí)和技能，一貫重視情感態(tài)度和價(jià)值觀，卻缺乏恒久的耐心，尤其是在過(guò)程和方法這個(gè)目標(biāo)的落實(shí)上存在很大的難度，這一點(diǎn)歸咎于傳統(tǒng)教學(xué)方法。為此，學(xué)校一方面加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，激發(fā)教師的熱情情與干勁，另一

13、方面通過(guò)每周一節(jié)示范課，大力推廣新課標(biāo)所倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);同時(shí)通過(guò)精選這方面的習(xí)題來(lái)強(qiáng)化過(guò)程和方法這一目標(biāo)的落實(shí)，有關(guān)工作由分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)把關(guān)。關(guān)于高考試題，今年我校強(qiáng)調(diào)對(duì)近五年各地高考試題的“研”和“練”（尤其是上海卷、山東卷、廣東卷）?！把小笔菍?duì)老師來(lái)說(shuō)，要通過(guò)對(duì)各地試題的對(duì)比研究，一方面尋找高考出現(xiàn)率較高的題目，在“穩(wěn)”字上做文章，把握教學(xué)重點(diǎn)和方向;另一方面尋找能體現(xiàn)新課程理念的題目，力求切準(zhǔn)新高考的脈搏，變被動(dòng)接受為主動(dòng)出擊?！熬殹笔菍?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的，高考試題是最好的練兵題，體現(xiàn)考點(diǎn)最典型，提高能力也最快。2、加強(qiáng)新舊教材和各類新教材的對(duì)比研究一標(biāo)多本是新課程的重要

14、特征，在體現(xiàn)新課標(biāo)方面，各類不同版本的教材呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。今年暑假期間，我們除了組織各年級(jí)骨干教師修改編輯新舊教材知識(shí)比照之外，我們還將為每一位高三教師準(zhǔn)備了一套山東省現(xiàn)行的各類新教材，又組織他們進(jìn)行了一個(gè)多周的不同版本教材知識(shí)析解，通過(guò)研究新舊教材的異同，各類新教材的異同，從整體上統(tǒng)一教學(xué)思想。我們認(rèn)為，各類新教材的共同點(diǎn)是知識(shí)的核心和主干，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為主導(dǎo)，以現(xiàn)行教材為主線，還要適當(dāng)借鑒其他版本教材的優(yōu)點(diǎn)。3、加強(qiáng)對(duì)基本能力測(cè)試的研究我?；灸芰W(xué)科中心組是伴隨著新課改成立的，通過(guò)市級(jí)統(tǒng)考、高考的檢驗(yàn)，成績(jī)一直走在前列。我們的目標(biāo)是要把基本能力打造成一個(gè)拳頭學(xué)

15、科。目前，我校所有學(xué)科全部開(kāi)課。通過(guò)本次高考看，音樂(lè)學(xué)科在學(xué)生中認(rèn)知度相對(duì)較差。為此，學(xué)校將專門組織專業(yè)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，組織他們聽(tīng)課、評(píng)課，提高業(yè)務(wù)能力。為借鑒和學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期，我們還要組織教師走出去，到濰坊、青島、煙臺(tái)等周邊地市取經(jīng)，相信08年高考，基本能力仍然是我們的優(yōu)勝學(xué)科。（二）處理好兩個(gè)關(guān)系1、正確處理“源”、與“流”的關(guān)系新課程方案實(shí)施“一標(biāo)多本”，不同版本的教材體現(xiàn)的課標(biāo)要求往往有所差別，“教材上有什么，就教什么”的傳統(tǒng)做法，已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的要求。課標(biāo)是源，教材是流。實(shí)施教學(xué)時(shí)首要的問(wèn)題是正本清源，依標(biāo)施教，即依據(jù)課標(biāo)的要求確定教學(xué)內(nèi)容及方法。我們要求

16、教師必須樹(shù)立四種意識(shí)，處理好“源”與“流”關(guān)系。(1)課標(biāo)意識(shí)。新課標(biāo)就是新課程的“憲法”，新課標(biāo)是中學(xué)教學(xué)的唯一依據(jù)。(2)資源意識(shí)。教材不再是唯一的教學(xué)資料，教師必須學(xué)會(huì)從不同的途徑獲取教學(xué)資源。為此，學(xué)校資料室為教師配備了大量教學(xué)資料，利用網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)資源已成為我校教師的常規(guī)工作，這是今年高三教學(xué)的一大亮點(diǎn)。(3)整合意識(shí)。教師的教學(xué)能力不再是單一的教材知識(shí)的積累，它將是教材、生活、社會(huì)等各方面知識(shí)的整合，教師要多途徑增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。(4)探究意識(shí)。探究是落實(shí)新課程要求的過(guò)程與方法這個(gè)目標(biāo)的關(guān)鍵所在，也是在高三試題篩選時(shí)必須考慮到的問(wèn)題。2、正確處理“難”與“易”的關(guān)系近幾年的高三復(fù)

17、習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)，部分教師課堂上講得過(guò)深過(guò)難，使用的資料和選編的習(xí)題也偏深偏難，教學(xué)上使偏了勁，使過(guò)了勁。學(xué)生放棄了教材、放棄了基礎(chǔ)，結(jié)果簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)了，會(huì)的題目得不著分，究其原因，關(guān)鍵是考綱研究不透，訓(xùn)練的針對(duì)性不夠，做題的變形意識(shí)不強(qiáng)。題目做得太多，解題后的思考卻太少了大量機(jī)械的重復(fù)的訓(xùn)練產(chǎn)生了思維定勢(shì)，限制了學(xué)生的深入思考。這是我們今年高三復(fù)習(xí)仍然要抓好的工作。對(duì)此，我們對(duì)教師作了三方面的要求。一是教師要熟練駕馭教材，駕馭本學(xué)科知識(shí)，這是能做到深入淺出的前提條件。二是要控制好難度，以中等偏下難度訓(xùn)練為主，要突出重點(diǎn)，注重學(xué)科主干知識(shí)、核心知識(shí)，這是復(fù)習(xí)的重中之重。三是要控制好訓(xùn)練量，在試

18、題的篩選方面下功夫。我們規(guī)定，學(xué)科訓(xùn)練必須在課堂上進(jìn)行，不能侵占學(xué)生的自由支配時(shí)間。（三）營(yíng)造一種氛圍新課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展。為此，我們必須營(yíng)造一個(gè)與新課程相適應(yīng)的校園文化氛圍。為適應(yīng)新課程的理念和從容應(yīng)對(duì)新高考，我校的研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)取得一些成果，每年都有研究性學(xué)習(xí)報(bào)告集裝訂成冊(cè)。為推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校一方面加大相關(guān)的設(shè)施投入，另一方面大力發(fā)展校園文化建設(shè)?，F(xiàn)在，學(xué)校新建的百米文化長(zhǎng)廊已竣工，名人、名校、名言宣傳牌匾處處可見(jiàn)。從今年上半年開(kāi)始，我們每年都將在全校范圍內(nèi)開(kāi)展教師學(xué)理論的“五個(gè)一”活動(dòng)讀一本教育理論書籍，

19、豐富理論知識(shí);記一本學(xué)習(xí)筆記，促進(jìn)積累與思考;做一項(xiàng)課題研究，提高教育教學(xué)的檔次;開(kāi)一次研究課(講座)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果;寫一篇教育研究論文，提升教育理念。我們要建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)，以教師的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升校園文化層次，為新課程的實(shí)施和新高考模式的實(shí)行奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。重視高三工作的同時(shí)，我們更不能忽視高一高二工作，基礎(chǔ)年級(jí)的發(fā)展關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，在這方面我們準(zhǔn)備加強(qiáng)四個(gè)方面的工作。 （一）加強(qiáng)德育工作 牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先”觀念，把德育工作放在各項(xiàng)工作的首要位置，整合學(xué)校一切德育力量，努力實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人。 加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，

20、努力培養(yǎng)一支德育工作隊(duì)伍尤其是班主任隊(duì)伍；加強(qiáng)教師的行為規(guī)范教育，做到以身作則，為人師表；規(guī)范班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度；完善班主任日常工作考評(píng)體系，表彰先進(jìn)，榜樣示范。充分發(fā)揮班集體、團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)的作用，進(jìn)一步建立和完善學(xué)生自我教育、自我管理、自我評(píng)估的機(jī)制。進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)和學(xué)校的作用，整合學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面力量，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，形成德育工作網(wǎng)絡(luò)。以分年級(jí)實(shí)施德育目標(biāo)為突破口，創(chuàng)年級(jí)德育管理特色。高一年級(jí)開(kāi)展以細(xì)節(jié)教育為主題的活動(dòng)；高二年級(jí)開(kāi)展以班級(jí)文化建設(shè)為主題的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校文化長(zhǎng)廊、宣傳欄、黑板報(bào)以及校園廣播電視臺(tái)等營(yíng)造和諧健康、積極向上的育人環(huán)境。同時(shí)重視學(xué)生心理健康教

21、育，加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮其在教書育人中的輔助作用。（二）加強(qiáng)教學(xué)管理 加強(qiáng)過(guò)程管理、環(huán)節(jié)管理，抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。 圍繞提高課堂教學(xué)效率、作業(yè)效率，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，做到教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化、時(shí)效化。教導(dǎo)處開(kāi)學(xué)初制定好詳細(xì)的計(jì)劃，做好教學(xué)各細(xì)節(jié)的落實(shí)和督察，同時(shí)對(duì)各階段的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施過(guò)程化管理，加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)情況的抽查驗(yàn)收，各教研組要把日小測(cè)、周反饋、月小結(jié)真正開(kāi)展起來(lái)，要通過(guò)一個(gè)時(shí)期的努力，把我校各科教學(xué)質(zhì)量提高到全市的前列。 （1）本學(xué)期學(xué)校將對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況至少進(jìn)行三次定期檢查和不定期檢查，同時(shí)做好期中、期末綜合評(píng)估。 （2）改進(jìn)對(duì)教學(xué)秩序、坐班、教研活動(dòng)的日常督查形式，提高

22、督查效果；進(jìn)一步重視學(xué)生對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、水平而提的意見(jiàn)，督促有關(guān)教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。 （3）完善聽(tīng)課制度，加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)交流。中層以上領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期隨堂聽(tīng)課次數(shù)不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。 （4）集體備課制度化。把備課組建設(shè)放在重要的位置上，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，落實(shí)備課組集體備課制度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。本學(xué)期各備課組集體備課做到“四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定計(jì)劃、定內(nèi)容，并及時(shí)把備課計(jì)劃上報(bào)教導(dǎo)處。 （5）加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組內(nèi)教研活動(dòng)組織最方便、針對(duì)性最強(qiáng)、效果最好，是提高教師教育教學(xué)水平的有效途徑，必須抓緊抓好。做到課前必研究、課后必評(píng)課。組內(nèi)教研活動(dòng)，確保每周12 次（語(yǔ)

23、數(shù)英理化2次，其余1次）。（6）以考促學(xué)。利用高三全市統(tǒng)考試題，組織高一高二基礎(chǔ)年級(jí)老師同時(shí)參加考試，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)和教學(xué)水平的提高。（7）按照課程計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好必修課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修和綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。（8）繼續(xù)做好育優(yōu)、補(bǔ)差工作。各級(jí)部要統(tǒng)籌安排，包干到人，確保效果。并有計(jì)劃地進(jìn)行質(zhì)量測(cè)評(píng)，及時(shí)通報(bào)，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。 2、立足課堂教學(xué)，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革。 （1）組建以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教科研主任具體負(fù)責(zé)，以年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)為成員的課改深化領(lǐng)導(dǎo)小組，各領(lǐng)導(dǎo)小組成員要帶頭參與課程改革研究。 （2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，完善校本培訓(xùn)制度，進(jìn)一步加強(qiáng)課改理念，把新課程的理念滲透到各學(xué)科、各

24、年級(jí)之中，從而為廣大教師更新教育觀念、實(shí)施素質(zhì)教育搭建良好平臺(tái)。 （3）重點(diǎn)抓課堂教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。組織課堂觀摩、專題研討、課改論壇等活動(dòng)。要求教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫教學(xué)案例，并組織評(píng)選活動(dòng)。 （三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。今年學(xué)校以“人才強(qiáng)教”為戰(zhàn)略核心，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)新的突破。 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。以師德教育為重點(diǎn)，進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)教師法；繼續(xù)開(kāi)展“社會(huì)尊師重教,教師回報(bào)社會(huì)”主題教育活動(dòng)；加大師德考核力度，組織開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)比工作。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。繼續(xù)抓好“青藍(lán)工程”的實(shí)施，校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處及工會(huì)定期對(duì)青藍(lán)工程活動(dòng)檢查，定期對(duì)青年教師進(jìn)行思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的考核。加強(qiáng)“名師工程”建設(shè)。進(jìn)一步健全名教師、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)、使用、管理機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，發(fā)揮名教師、優(yōu)秀教師的示范作用。 本學(xué)期，學(xué)校將重新進(jìn)行骨干教師的評(píng)選工作。（四）加強(qiáng)雙軌制的的研究和實(shí)施事實(shí)證明我校的雙軌制模式在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程