新人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《那片綠綠的爬山虎》課堂實(shí)錄

1、 那片綠綠的爬山虎課堂實(shí)錄一、讀題，質(zhì)疑。師板書課題，學(xué)生齊讀。老師談話：剛才同學(xué)們讀了課題，就讓我回想起來了我們這個(gè)學(xué)期學(xué)的爬山虎的腳，誰來背背你喜歡的部分(學(xué)生舉手背)。師：爬山虎的腳重點(diǎn)寫了爬山虎的腳是什么樣的，它是怎么爬的。那大家看課題那片綠綠的爬山虎猜猜應(yīng)該怎么寫？學(xué)生：也應(yīng)該是寫爬山虎。學(xué)生：重點(diǎn)寫爬山虎的綠。師：看課題，我也覺得應(yīng)該像你們說的這樣寫。那我們趕緊看看課文兒寫了什么？二、整體感知課文。課文讀完了誰來告訴我，課文是不是寫爬山虎這種植物呀？生（齊答）：不是。師：那文章主要寫了什么事呢？生：寫了“我”作文得了獎(jiǎng)。師：主要是寫這件事嗎？生：不是，主要寫了葉老先生給“我”批改作

2、文。生：寫了“我”到葉老家去做客。師：如果把這兩個(gè)同學(xué)的答案合在一起，那就準(zhǔn)確了。師：（老師出示填空）：葉老給我批改作文，讓我；葉老邀請(qǐng)我到他家做客，把我。師：誰能把空補(bǔ)充完整。生：葉老給我批改作文，讓我學(xué)會(huì)了許多東西。師：能用課文中的詞語概括嗎？生：葉老給我修改作文，讓我感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面；葉老邀請(qǐng)我到他家做客，把我小小的心融化了。師：大家把這個(gè)填空題齊讀一下。三、學(xué)習(xí)葉老給我修改作文的部分，感受葉老對(duì)文的認(rèn)真。師質(zhì)疑：為什么“我”從葉老的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖？生：老師，從第三自然中可以看出。師：那你把這段讀一下。生讀師：從哪些詞可以看出葉老的認(rèn)真呢？生：

3、“密密麻麻”生：“到處”生：密密麻麻，到處都寫出了葉老給我修改的地方很多師：請(qǐng)大家看到課文后面的資料袋，你想說什么？生：密密麻麻，一點(diǎn)都不夸張生：葉老改得太仔細(xì)了，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過。師：文章里面的“我”當(dāng)看到這密密麻麻的修改之處時(shí)，有一個(gè)詞反映“我”當(dāng)時(shí)的心情，是生：“愣住了”師：為什么愣住了？生：看到幾頁紙上被修改的密密麻麻愣住了。生：看到葉老改的地方太多了，愣住了。師：從這里我們看出來葉老修改的認(rèn)真，了解到了文章里面的“我”此時(shí)的心情了嗎？生：知道了師：那自己讀讀課文第三自然段。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀，齊讀。師：我們乍一看就看出來葉老修改的太認(rèn)真了，接下來我們仔細(xì)去看看，他是怎樣去修改每一

4、句話的。生自由讀第四自然段師：說說這一段葉老給我改了什么？生：把一張畫像改成一幅畫像。師：為什么這樣改？生沉默師：（老師拿起一本書示范），我們說這本書有幾張紙呀，一張，兩張，三張那么這個(gè)“張”重點(diǎn)是告訴數(shù)量，而一幅畫像，這個(gè)幅更注重表達(dá)畫的內(nèi)容。葉老根據(jù)文章內(nèi)容，不是想告訴我們畫了幾張畫，而是重在告訴我們畫的畫，所以改成一幅畫像更準(zhǔn)確些。師：這里有一句說“類似這樣的修改很多”，是怎么樣的修改？生：跟一張畫像改成一幅畫像的修改一樣。生：把句子改成準(zhǔn)確的地方很多。師：對(duì)了師：第四段還舉了一個(gè)例子。誰來說說。生：把“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？師：為什

5、么這么改？生：因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面，改成包書紙就不會(huì)令人誤解了。師：看到課文后的資料袋，葉老還改了什么？生：有的要調(diào)換順序。生：有的改了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。生：有的又加了字，又去掉多余的字師：可見不管是整體上看修改的一張畫像，還是逐字逐句的看，都能感覺到葉老對(duì)文字修改的認(rèn)真，還有那些詞匯可以形容葉老？生：一絲不茍。生：嚴(yán)謹(jǐn)。師：大家再讀黑板上的填空，讀：葉老給我批改作文，讓我感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。師：“春風(fēng)拂面”的“拂”是什么意思？生：吹起來的意思師：對(duì)，“拂”就是吹，那“春風(fēng)拂面”呢？生：“春風(fēng)拂面”就是春風(fēng)吹到了臉上師：結(jié)合課文想想，是什么春風(fēng)拂面？生：是葉老先生對(duì)文章一絲

6、不茍地批改，“我”深受感動(dòng)。生：是葉老那種工作態(tài)度，“我”深受教育。師：那僅僅是吹在臉上嗎？生（齊說）是吹在了心里。師：大家真是太聰明了，來，我們齊讀（師生齊讀）葉老給我批改作文，讓我感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。師：你們自由讀讀第五段，生自由讀師：這一段寫了什么？生：葉老給我寫的評(píng)語，讓我樹立了寫作的信心。師：文章里面的“我”肖復(fù)興，從葉老的批改中深受教育，也有了寫作的信心。那在座的各位，我們?cè)趯懽魑幕蚋淖魑姆矫嬗惺裁词斋@嗎？生：改作文要像葉老先生一樣一絲不茍。師：怎么改？生：逐字逐句地改生：寫好每一句話生：用得準(zhǔn)確規(guī)范生：寫作文要像肖復(fù)興一樣全是具體事實(shí)，說真話。生：寫得親切自

7、然生：寫自己感動(dòng)的事師：就是平時(shí)老師講的寫真情生（齊說）實(shí)感師：大家把葉老給“我”修改作文的部分，自由讀讀，學(xué)習(xí)后相信會(huì)有更多的感受。生讀四、“我”到葉老家做客，學(xué)習(xí)葉老待人的真誠(chéng)。師：我們接下來學(xué)習(xí)第二件事，“我”到葉老家做客，把“我”小小的心融化了。你們自由讀。生自由讀師：“我”到葉老家做客，幾次提到了爬山虎？生（齊答）：兩次師：誰來讀讀第一處描寫爬山虎的？生個(gè)別讀師：文章的題目寫那片綠綠的爬山虎，現(xiàn)在還是第一次提到，這里為什么寫爬山虎呢？生：因?yàn)槭切?fù)興到葉老家看到的。師：是看到的，你們仔細(xì)想想這里僅僅是寫爬山虎嗎？生：不是師：我們?cè)鴮W(xué)過一篇非常有名的文章爬山虎的腳，是葉圣陶，葉老先生寫

8、的，所以當(dāng)肖復(fù)興看到爬山虎的時(shí)候，想到的誰？生：葉圣陶師：是呀，我到葉老家，雖然還沒見到葉老，但一看到爬山虎就像看到了葉老先生一樣。你們?cè)侔堰@句話讀讀，找出描寫“我”內(nèi)心感受的詞語生讀生：閃爍師：再找找生：跳躍師：跳躍是什么心情生沉默師：在回答這個(gè)問題時(shí)，我們先了解一下葉圣陶。（出示資料葉圣陶的生平簡(jiǎn)介和作品）師：第六自然段提到：像葉圣陶先生那樣的大作家，居然要見一個(gè)初中生，心情怎樣？生：高興生：激動(dòng)生：興奮師：在沒見到葉老之前，葉老給“我”批改文章，已經(jīng)讓我春風(fēng)拂面了，現(xiàn)在又要會(huì)見我，此時(shí)“跳躍”的就是作者“我”會(huì)見葉老的那顆激動(dòng)，興奮，高興的心情呀！你們?cè)僮x生讀師：作者有沒有直接說，剛進(jìn)葉

9、老家的心情生：沒有師：沒有直接寫，但把自己的心情融入到景物當(dāng)中，這就是借物抒情的寫法。（板書 借物抒情）師：我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)第二處描寫爬山虎的句子。請(qǐng)個(gè)別生讀師：這里有一個(gè)比喻句，誰找找？生：把一墻的爬山虎，綠得沉郁比作一片濃濃的湖水。師：這濃濃的湖水是什么？生：葉老待我很親切生：葉老待人親切、認(rèn)真、質(zhì)樸，對(duì)“我“充滿了關(guān)懷。生：葉老能像大人一樣平等的接待“我”。師：這里是寫爬山虎嗎？生：也是借物抒情師：表什么情？生：其實(shí)作者此時(shí)的內(nèi)心已經(jīng)裝滿了濃濃的湖水。生：作者內(nèi)心感到了虎虎有生氣。師：對(duì)呀，這里也是借爬山虎表達(dá)了葉老真情親切的對(duì)待我，我內(nèi)心深受感動(dòng)，如同一片濃濃的湖水。誰來讀出“我”的心情生

10、個(gè)別讀，多請(qǐng)幾個(gè)，試著讀出情感。齊讀。出示葉老邀請(qǐng)我到他家做客，把我小小的心融化了。師：我們都說冰雪融化，這里“把我小小的心融化了”指什么？生：被葉老真誠(chéng)地待人感動(dòng)了生：“我”能放下顧慮自由的和葉老交談生：被葉老的人品感染著師：現(xiàn)在大家明白這里為什么寫爬山虎了嗎？生：知道了師：我們?cè)僮x讀（配樂讀）生齊讀五、學(xué)習(xí)最后一段，感情升華。師：大家自由讀讀最后一段生自由讀師：為什么說15歲的那個(gè)夏天意義非凡呢？生：因?yàn)橐姷搅巳~圣陶這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家?guī)熃榻B肖復(fù)興后來的成就師：因?yàn)樾?fù)興就是以葉圣陶先生為榜樣，他認(rèn)為作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。師：在我的眼前，那片爬山虎總是那

11、么綠著。那綠著的是什么？請(qǐng)大家按要求說說。我忘不了，忘不了，忘不了。生：我忘不了葉老對(duì)我作文的批改，忘不了那次到葉老家的做客，忘不了葉老的音容笑貌。生：我忘不了葉老對(duì)我的教誨，忘不了那次真誠(chéng)的談話，忘不了那種對(duì)文章一絲不茍的態(tài)度。生：我忘不了葉老對(duì)文的認(rèn)真，忘不了他對(duì)我的教誨，忘不了他對(duì)我的那顆期待之心。師：在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著，那份綠，濃縮了葉老對(duì)“我”教育的感激之情，對(duì)“我”成長(zhǎng)的激勵(lì)，那片綠成了肖復(fù)興心中永遠(yuǎn)抹不掉的回憶。大家齊讀課題。六、拓展師：這篇文章讓我們深受感動(dòng)，其實(shí)感念師恩的文章很多，下面我們就來欣賞部分片段。如今，我已年過古稀。隨著年齡的增大，常常憶及悠悠往事。每當(dāng)回憶自己的中學(xué)時(shí)代，半個(gè)世紀(jì)前在樂山四中讀高中時(shí)，教授我班俄語課的黃可芳老師的音容笑貌，便會(huì)立即浮現(xiàn)在我腦海中，內(nèi)心充滿了對(duì)他的無限思念和感激。 遙遠(yuǎn)的思念北京 張倫 世事