開展“弘揚校風(fēng)校訓(xùn)”主題團(tuán)課

1、關(guān)于開展“弘揚校風(fēng)校訓(xùn)”主題團(tuán)課一、活動背景： 大一新生剛剛進(jìn)入大學(xué)，都對大學(xué)生活充滿期待，但面對大學(xué)這一全新的環(huán)境的同時也會感到迷茫和不知所措，學(xué)生對本校的歷史文化，校風(fēng)、校訓(xùn)還不了解，但這又是和學(xué)生切身相關(guān)的，所以以此為背景開辦了這次團(tuán)課。二、團(tuán)課目的： 為了讓大學(xué)生活更豐富多彩，加強校訓(xùn)意識、自我約束力。我們需要制定明確目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自我，挖掘自我，展示自我，提升自我。讓我們的大學(xué)過的更充實更有意義。本校校風(fēng)：愛國，愛校，求真，求知?；顒又黝}：弘揚校風(fēng)校訓(xùn)活動組織者：班團(tuán)支書活動時間：10月8日17:00-18:00活動形式：互動形式出席活動人員：經(jīng)貿(mào)系14級電子商務(wù)2班全體學(xué)生地點：格物樓

2、北14電子商務(wù)2班主要負(fù)責(zé)人：電商2班全體班委三、團(tuán)課目標(biāo)：（一）:讓同學(xué)們了解校風(fēng)校訓(xùn)；：了解校風(fēng)校訓(xùn)的字面含義。：了解校風(fēng)校訓(xùn)在本校的含義。：了解校風(fēng)校訓(xùn)在你心中的含義。（二）：讓同學(xué)們實踐校風(fēng)校訓(xùn)；：讓同學(xué)們懂得實踐的意義。：讓同學(xué)們懂得推行校風(fēng)校訓(xùn)。：讓同學(xué)們懂得它帶表的精神。（三）：讓同學(xué)們弘揚校風(fēng)校訓(xùn)。 ：以團(tuán)課形式弘揚校風(fēng)校訓(xùn)。：以比賽形式弘揚校風(fēng)校訓(xùn)。 ：以演講形式弘揚校風(fēng)校訓(xùn)。三、活動流程：1：提前通知參加人員，讓大家有充分時間準(zhǔn)備。2：團(tuán)支書等組織人員提前進(jìn)班，對班級進(jìn)行布置和打掃。3：主持人講開場白。4：文娛委員教全班同學(xué)唱“光榮啊中國共青團(tuán)”及共青團(tuán)團(tuán)歌。5:主持人提問

3、什么是大學(xué)。6：主持人提問我們學(xué)校校訓(xùn)是什么？ ：每個人對本校校風(fēng)校訓(xùn)都有自己的了解，讓他(她)們各自向大家講解下自己的認(rèn)識和了解，使大家對校風(fēng)校訓(xùn)有更深入的認(rèn)識。：說到踐行校風(fēng)校訓(xùn)，同學(xué)們印象最深刻的人、事、物。：說說同學(xué)們原來學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)，并講解自己原來學(xué)校校風(fēng)校訓(xùn)的含義。：分組討論校風(fēng)校訓(xùn)的含義？我們?yōu)槭裁匆`行校風(fēng)校訓(xùn)？我們校風(fēng)校訓(xùn)建立的含義？了解我們學(xué)校的歷史文化？7：討論我們學(xué)校校訓(xùn)及?；盏囊饬x，以及剛?cè)氪髮W(xué)的所見所聞。8：論校訓(xùn)對我們班級和對自己的影響。9：自由發(fā)言理想中的大學(xué)和現(xiàn)在中的大學(xué)差異。10：娛活動-由各個寢室表演自己組織的節(jié)目。11：談?wù)剬Υ髮W(xué)畢業(yè)以后的想法。12：

4、然后主持人講結(jié)束語。13：團(tuán)支書對團(tuán)課進(jìn)行總結(jié)。四、校訓(xùn)校風(fēng)的解析及其意義什么是校訓(xùn)，究其內(nèi)涵也很寬泛。說文解字云：“訓(xùn)者，說教也”。訓(xùn)，有訓(xùn)導(dǎo)、開導(dǎo)、訓(xùn)誨、教誨、訓(xùn)誡、訓(xùn)讀之意。校訓(xùn)一般意義指辦學(xué)的宗旨、理念、追求、綱領(lǐng)、方針、取向、目的、指導(dǎo)思想等相關(guān)內(nèi)容。校風(fēng)則側(cè)重于學(xué)校風(fēng)氣、風(fēng)貌、作風(fēng)、治教、治學(xué)的志向、品格、道德、素養(yǎng)等層面?；谶@樣的內(nèi)涵，我們簡要對吉林省老干部大學(xué)（以下簡稱老干部大學(xué)）的校風(fēng)校訓(xùn)進(jìn)行簡要分析。校訓(xùn)“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”。從對聯(lián)寫作的技巧講，這是一幅絕妙的工對。從內(nèi)容看選取她作為校訓(xùn)是十分恰切的，是高瞻遠(yuǎn)矚的，是富有智慧學(xué)養(yǎng)的大師們的正確選擇。校訓(xùn)十個字把天、地

5、、人三才融匯一體，賦予重大內(nèi)涵，氣魄之大，是非偉人所不能及也。天地正氣，語出孟子公孫丑“曰：我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣。敢問何為浩然正氣？曰：難言也。其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地間”，實乃正義之氣。我們把這一內(nèi)涵再擴大外延，就是大義凜然，義無反顧的道德勇氣。而“法古今完人”即是效法古往今來道德高尚的，品質(zhì)完美的人。筆者認(rèn)為：完人更是指古圣先賢們的高尚人品的總和。是儒、釋、道、法、墨、農(nóng)等諸子百家先進(jìn)思想文化創(chuàng)造者的總和。這樣“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”就成了一個十分重大的課題中值得推崇和信仰的精警至理名言。因此，在學(xué)習(xí)與踐行過程中更應(yīng)該選好切入點，這就是在“養(yǎng)”和“法”上下功夫。養(yǎng)

6、者培養(yǎng)、培育、修養(yǎng)、涵養(yǎng)、營養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)、養(yǎng)心、養(yǎng)德、養(yǎng)氣是也。一個“養(yǎng)”字道出了獲得天地正氣長期性和培養(yǎng)孕育過程，絕非一朝一夕，是需要終生不渝奮斗的?！梆B(yǎng)”必須把讀書學(xué)習(xí)貫穿在全過程，舍此無二法門。而學(xué)校的初衷“養(yǎng)天地正氣”本來就是培養(yǎng)天地間大學(xué)問者。學(xué)員一入學(xué)就應(yīng)樹立起品重志高，棄俗立志，棄惰法古的恢宏氣度和博大開闊的胸襟。這才是天地正氣，這就是一種品格，而品格產(chǎn)生于持身、立身、修身自我行動之后。是以至道為根本。從養(yǎng)德開始，效法古今完人涵才蘊志逐漸養(yǎng)成健康的身心。當(dāng)然，這也不是一件很容易的事，欲達(dá)此目的需要下苦功，從簡到繁，從易到難，循序漸進(jìn)，功在不舍，功由苦出。常此下去，品格自然偉大，情操自

7、然高尚。就能“養(yǎng)”岀造福社會的有用人才。五、對校風(fēng)校訓(xùn)的認(rèn)識校訓(xùn)乃一校之魂，因為既有底蘊又有實效，所以被一代一代的教師和學(xué)子們傳遞下去，時間一長，就成了約定俗成的話語，這就是校訓(xùn)。校訓(xùn)，作為一個標(biāo)尺，激勵和勸勉在校的教師和學(xué)子們，即使是離開學(xué)校多年的人也會將校訓(xùn)時刻銘記在心。校訓(xùn)也能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)。同時它也是一種文化，是一種面向社會的精神標(biāo)志，能為學(xué)校起到一定的宣傳作用。有些校訓(xùn)還對其本校的創(chuàng)建歷史或文化背景有所反映，包含著較多的信息。學(xué)校不是單純適應(yīng)社會的產(chǎn)物，而是開啟智慧、追求真理、傳播知識、弘揚文化的重要場所，擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)社會發(fā)展方向的神圣使命。校訓(xùn)則是引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)的方向標(biāo)，良好

8、的校訓(xùn)的確立，成為辦好一所學(xué)校的先決條件。校訓(xùn)可以反映一個學(xué)校良好的精神風(fēng)貌，展示其深厚的文化底蘊，體現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)方針政策，甚至是學(xué)校的整個文化背景和文化氛圍。學(xué)校的靈魂是它的獨立思想和傳統(tǒng)精神，創(chuàng)新之意識，自由之思想，科學(xué)、人文之傳統(tǒng)等等，這些都是學(xué)校最重要的、共同的精神支柱。因為校訓(xùn)是學(xué)校制定的對全校師生具有指導(dǎo)意義的行為準(zhǔn)則，是對學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)目標(biāo)的高度概括；校訓(xùn)對激勵全校師生弘揚傳統(tǒng)，增強榮譽感、責(zé)任感，繼續(xù)奮發(fā)向上，具有特別重要的意義。我們通過對學(xué)校過去發(fā)展趨勢、歷程的探索和對時代潮流的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)狀，積極進(jìn)行了總結(jié)反思。六、校訓(xùn)對班級建設(shè)的影響在校訓(xùn)理念的引領(lǐng)下，積極向上的班級文化滲透于時時處處，使學(xué)生浸潤其中，它的感染力像潛流持久地影響著學(xué)生的日常思想行為，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！笨傊粋€以校訓(xùn)理念為引領(lǐng),以班級管理文化為抓手的班集體是多彩的、富有魅力的，它具有極大的美育功能，能潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行審美的熏陶、感染，它還具有強大的凝聚力，讓全體師生朝著既定目標(biāo)快樂前進(jìn)，去捕捉成長中一個又一個精彩，去收獲人生中一個又一個成功的喜悅。注意事項：