青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《地表的變化》教案

1、青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)地表的變化教案【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第六課【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源，采用喜歡的方式整理自己需要的資料；能對(duì)地表改變的現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。2能根據(jù)個(gè)人已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地表的形成原因進(jìn)行大膽想象；意識(shí)到人與自然應(yīng)該和諧相處。3通過(guò)搜集、整理資料，了解地表是在不斷變化著的；了解人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響，呼吁人類保護(hù)環(huán)境。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解地表是在不斷變化著的，了解人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響，意識(shí)到人與自然應(yīng)該和諧相處。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源；通過(guò)實(shí)驗(yàn)和研討，能對(duì)地表改變的現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋?！窘叹邷?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材3套（每

2、套包括滴管1、燒杯1、米尺1、托盤(pán)1）；三峽工程、開(kāi)山修路、三北防護(hù)林、亂砍森林、蓄水發(fā)電、防洪、防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、沙塵暴、土地荒漠化、地質(zhì)塌陷等圖片和文字資料，地表變遷形成的風(fēng)景圖片做成的課件；地表變化的視頻資料。學(xué)生準(zhǔn)備：課前對(duì)地表的變化進(jìn)行思考，確定自己感興趣的問(wèn)題，圍繞問(wèn)題進(jìn)行搜集圖片、文字資料，并采用自己喜歡的方式進(jìn)行整理資料；收集本鎮(zhèn)近幾年基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的資料，并進(jìn)行整理；3個(gè)小組各自準(zhǔn)備黑色手工紙1張、沙子適量、碎石適量、草皮1塊、面粉若干等；【教學(xué)過(guò)程 】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.近幾年，我們鮑溝鎮(zhèn)的建設(shè)力度很大，課前同學(xué)們收集了我鎮(zhèn)近幾年來(lái)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的資料，哪個(gè)小

3、組愿意展示一下？（學(xué)生展示資料：三角花園、供銷超市、服裝市場(chǎng)、修筑公路、鎮(zhèn)政府、小城鎮(zhèn)化建設(shè)等圖片或文字方面的資料）2.我在課前也收集了這方面的資料，想讀讀嗎？課件出示：（補(bǔ)充資料）近年來(lái)，鮑溝鎮(zhèn)黨委、政府將鎮(zhèn)政府大院開(kāi)發(fā)為鎮(zhèn)商貿(mào)城。拆除臨時(shí)建筑700平方米，圍墻500米，規(guī)范廣告牌160個(gè)。規(guī)劃設(shè)計(jì)篤西路兩側(cè)行道樹(shù)、花池綠化帶面積1900余平方米。東寧、西寧等村累計(jì)硬化道路25公里，建成健身場(chǎng)所7處，栽植綠化苗木18萬(wàn)余株，綠化率達(dá)到70%。投資106萬(wàn)元、建設(shè)了建筑面積1000平方米中心衛(wèi)生院病房樓。投資135萬(wàn)元，擴(kuò)建了建筑面積1500平方米的石廟小學(xué)教學(xué)樓；投資110萬(wàn)元，建設(shè)了建筑面

4、積2000平方米的中心中學(xué)宿舍樓。3. 我們的鮑溝鎮(zhèn)在發(fā)生著翻天覆地的變化。我們的地球表面又是怎樣的呢？請(qǐng)大家再來(lái)看看這些資料。課件出示：地表變化的視頻資料： 4.看了這些資料，你了解到了哪些科學(xué)知識(shí)？（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)：地球表面是變化著的）5.小結(jié)：這些事實(shí)說(shuō)明今天的地表形態(tài)，都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期不斷演變而來(lái)的，現(xiàn)在仍在不斷發(fā)生著變化。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究地表的變化。（板書(shū)課題）二、小組學(xué)習(xí)，自主探究1提出問(wèn)題，確定探究主題。關(guān)于地表的變化，你最想研究哪些問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：為什么地表會(huì)發(fā)生變化？什么力量使地表發(fā)生變化的？地表變化對(duì)人類的生活有什么影響？我們這里的地表發(fā)生過(guò)變化嗎？等）

5、2大家都積極動(dòng)腦，想出了這么多的問(wèn)題。這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)研究地表變化的原因和地表的變化對(duì)人類的影響這兩個(gè)問(wèn)題。探究活動(dòng)一：地表變化的原因1.有哪些力量會(huì)使地表有所改變呢？請(qǐng)大家根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合前幾課所學(xué)的火山、地震、風(fēng)化等知識(shí)先猜一猜。2.同學(xué)們猜測(cè)既有火山、地震等自然力量對(duì)地表的影響，也有亂砍亂伐森林、大量抽取地下水等人為力量對(duì)地表的影響。到底是不是這樣呢？下面請(qǐng)大家根據(jù)自己搜集的材料所能解決的問(wèn)題自由組合為兩個(gè)大組，每個(gè)大組內(nèi)再自由組合為3個(gè)小組，然后在組內(nèi)充分交流你們的資料。3.探究自然力量改變地表組的活動(dòng)：（1）組內(nèi)成員充分交流搜集到的火山、地震、風(fēng)化等自然力量改變地表的圖片及文字

6、資料。（2）師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究自然力量對(duì)地表的影響。做實(shí)驗(yàn)是我們研究科學(xué)的好方法。為了研究自然力量對(duì)地表的影響，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)什么樣的模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?）小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（師指導(dǎo)設(shè)計(jì)水流的沖刷力的模擬實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)大托盤(pán)內(nèi)盛一些沙子，學(xué)生將沙子堆成山的形狀，分別用滴管、燒杯里的水流沖刷，觀察水流對(duì)沙子的作用。）（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。（5）請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的材料開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧?。▽W(xué)生分組進(jìn)行水流的沖刷力的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，師發(fā)放實(shí)驗(yàn)記錄單）4.探究人為因素改變地表組的活動(dòng)：提出問(wèn)題：人類的活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)有沒(méi)有影響呢？組內(nèi)成員充分交流搜集到的開(kāi)山修路、亂砍濫伐等人為因素改變地表的圖片或文字資料，并完成

7、下面的表格。人類活動(dòng)對(duì)地表產(chǎn)生的影響人為破壞植被廠礦交通建設(shè)亂砍亂伐樹(shù)木礦山過(guò)度開(kāi)采過(guò)量抽取地下水填海造田探究活動(dòng)二：地表的變化對(duì)人類的影響。通過(guò)搜集到的資料，討論：1.自然力量對(duì)地表形態(tài)的改變給人類帶來(lái)哪些影響？2.人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的改變給人類帶來(lái)哪些影響？三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)及搜集的資料，在匯報(bào)交流中隨機(jī)進(jìn)行。預(yù)設(shè)1：自然力量改變地表1.哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師到臺(tái)前來(lái)展示你搜集到的自然力量改變地表的資料？（火山、地震、石筍、三角洲、風(fēng)蝕蘑菇、石灰?guī)r溶洞、海蝕等圖片、視頻、文字或u盤(pán)上的資料。）2.師補(bǔ)充補(bǔ)充介紹自然力量改變地表的圖片資料：風(fēng) 蝕 石 （風(fēng)力侵蝕作用） 海邊

8、礁石（水流沖刷作用）火山口湖（火山作用） 溶洞（流水的侵蝕作用）小結(jié)：這些神奇的地表變化是由風(fēng)力侵蝕的作用、水流沖刷的作用、火山作用、流水的侵蝕作用等自然力量引起的。知道世界上最高的高原是哪里嗎？出示課件： 青藏高原號(hào)稱世界屋脊，科學(xué)家在這個(gè)地方發(fā)現(xiàn)了一些遠(yuǎn)古時(shí)代海洋生物的化石，你能推測(cè)出什么？（學(xué)生匯報(bào)推測(cè)：青藏高原地區(qū)過(guò)去曾經(jīng)是海洋。）河流、湖泊、風(fēng)、冰川、海洋以及地下水等各種復(fù)雜的作用，還有巖漿活動(dòng)、地幔對(duì)流等眾多地球深處的各種巨大的改造作用。這種改造的力量是人類不可抗拒的。3.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。哪個(gè)組愿意說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？我的研究問(wèn)題：我的發(fā)現(xiàn)：說(shuō)明的道理：小結(jié)：同學(xué)們實(shí)驗(yàn)完成得很認(rèn)

9、真，觀察得也很細(xì)致。剛才我們研究的是水流的沖刷力對(duì)地表的改變，自然界中的河流大多數(shù)是這樣形成的。這種地表的變化叫做自然的改變。（板書(shū)：地表的變化-自然力量）自然力量如板塊移動(dòng)、火山、地震、風(fēng)化（板書(shū)）等都能對(duì)地表、地貌造成很大的影響。預(yù)設(shè)2：人為因素改變地表1.僅僅是大自然的各種力量改變了地表形態(tài)嗎？哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師到臺(tái)前來(lái)展示你搜集到的人為因素改變地表的資料？（生展示亂砍濫伐、開(kāi)山修路等人為力量改變地表的圖片、視頻、文字或u盤(pán)上的資料，師做適當(dāng)引導(dǎo)）2.投影出示表格：（學(xué)生到臺(tái)前匯報(bào)）人類活動(dòng)對(duì)地表產(chǎn)生的影響人為破壞植被土地沙漠化廠礦交通建設(shè)為沙塵暴發(fā)生提供細(xì)沙和塵土亂砍亂伐樹(shù)木水土流失

10、礦山過(guò)度開(kāi)采地表植被破壞，地表塌陷過(guò)量抽取地下水地表水位下降填海造田破壞淺海生物生存的環(huán)境3.師出示京杭大運(yùn)河的插圖及資料 我國(guó)的京杭運(yùn)河就是世界上開(kāi)鑿最早的運(yùn)河，連接我國(guó)的五大江河，改善了我國(guó)的南北交通狀況，促進(jìn)了商業(yè)、文化、服務(wù)等各行各業(yè)的發(fā)展。你知道它連接了我國(guó)的哪五大江河嗎？（生回答：錢塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河）4.課件展示：三峽工程、三北防護(hù)林、開(kāi)山修路、亂砍森林的圖片小結(jié)：人類活動(dòng)也在不斷改變著地表形態(tài)，而且影響越來(lái)越大，這是人為的改變。（板書(shū)：人為因素）預(yù)設(shè)3：地表變化對(duì)人類的影響力的作用是相互的，人類活動(dòng)對(duì)地表變化有影響，那地表變化對(duì)人類有影響嗎?1.生匯報(bào)討論結(jié)果。2.出

11、示課件： 蓄水發(fā)電 防洪、防風(fēng)固沙 涵養(yǎng)水源 3.師生交流蓄水發(fā)電防洪、防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源的正面影響。（板書(shū)：正面影響）4.出示課件： 沙塵暴 地質(zhì)塌陷5.師生交流沙塵暴、地質(zhì)塌陷、土地荒漠化的負(fù)面影響。（板書(shū)：負(fù)面影響）四總結(jié)概括，抽象提升1. 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)地表的變化有了哪些方面的了解？（學(xué)生選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。）2.小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)搜集、整理資料和做模擬實(shí)驗(yàn)的方法，了解到地表是在不斷變化著的，自然力量和人類活動(dòng)在不斷改變著地表形態(tài)，人類活動(dòng)對(duì)地表的影響也越來(lái)越大。人類在改造自然的同時(shí)，也在破壞著自然環(huán)境。如人為破壞植被、交通建設(shè)、大規(guī)模施工等對(duì)地表的破壞，為沙塵暴發(fā)生提供

12、了細(xì)沙和塵土；礦山過(guò)度開(kāi)采造成地表植被破壞，水土流失，地表塌陷，使一些居民房屋墻壁嚴(yán)重開(kāi)裂，部分水田不能耕種，飲水也成了問(wèn)題五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1.我們進(jìn)行科學(xué)研究的主要目的就是更好地服務(wù)我們的生活，為了讓我們的鮑溝鎮(zhèn)越來(lái)越美麗，請(qǐng)你向鮑溝鎮(zhèn)黨委政府提出保護(hù)地表的合理化的建議。2.針對(duì)我們身邊存在的破壞地表的行為，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位寫(xiě)一份保護(hù)地表的倡議書(shū)或辦一份保護(hù)地表的手抄報(bào)，呼吁人們保護(hù)環(huán)境。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、地表的變化 正面影響 人為因素 合理開(kāi)發(fā)地球表面是變化著的 負(fù)面影響 自然力量：火山、地震、風(fēng)化、搬運(yùn)、沉積等 【使用說(shuō)明】：1教學(xué)反思。本節(jié)課我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)突出重點(diǎn)，突破難

13、點(diǎn)的：（1）前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置，讓學(xué)生成為課堂的主人。在課堂上，誰(shuí)占有資料，誰(shuí)占有資源，誰(shuí)就是課堂的主人。因此，我想方設(shè)法讓學(xué)生自己去搜集、篩選資料，占有大量的資料。并且我在課前提示學(xué)生對(duì)“地表的變化”這一問(wèn)題先進(jìn)行初步的思考，確定自己感興趣的問(wèn)題，然后圍繞問(wèn)題進(jìn)行資料的搜集、整理。鼓勵(lì)學(xué)生采用學(xué)生喜歡的圖文并茂的形式來(lái)展示整理后的資料。（2）模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的主要方式之一,其中模擬實(shí)驗(yàn)屬于綜合科學(xué)過(guò)程技能,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、洞察力、判斷力,提高處理問(wèn)題能力、自我建構(gòu)的認(rèn)知能力,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。因此，本節(jié)課我讓學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)大膽設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究自然力量對(duì)地表的改變。（3）根據(jù)資料能解決的問(wèn)題自由分組的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我讓學(xué)生在課堂中根據(jù)自己搜集到的材料所能解決的問(wèn)題自由組合為兩個(gè)大組的形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生在共同體中交流、分享自己的所知、所感和所悟，學(xué)生樂(lè)于說(shuō)、有話說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)的效率大大提升了。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去交流、去展示、去碰撞、去發(fā)現(xiàn)，采用讓學(xué)生們當(dāng)“小老師”的方式，就是讓學(xué)生走