八年級(jí)上冊(cè) 氣候基本特征 第三課時(shí)

1、【課題】八年級(jí)上冊(cè)第一章 第二節(jié) 氣候基本特征 第三課時(shí) 【課型】新授課（第三課時(shí)）【課標(biāo)要求】l 運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征以及影響我國(guó)氣候的主要因素?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 運(yùn)用中國(guó)氣候類(lèi)型圖，說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布，認(rèn)識(shí)氣候類(lèi)型的復(fù)雜多樣。2 比較不同城市間的氣候特點(diǎn)，歸納影響我國(guó)氣候的主要因素。3 初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)我國(guó)的氣候特征。4 了解我國(guó)氣候大陸性較強(qiáng)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)模式】地理圖冊(cè)【教學(xué)方法】小組合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入了解學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題探究合作交流合作交流合作交流反思升華導(dǎo)入語(yǔ)：上節(jié)課我們知道了我國(guó)的氣候基本特征有季風(fēng)氣候顯著和氣候復(fù)雜多樣。那是什么因素

2、影響了我國(guó)的氣候呢？我們一塊來(lái)分析一下。學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：（敘述）1、運(yùn)用中國(guó)氣候類(lèi)型圖，說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布，認(rèn)識(shí)氣候類(lèi)型的復(fù)雜多樣。2、比較不同城市間的氣候特點(diǎn)，歸納影響我國(guó)氣候的主要因素。3、初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)我國(guó)的氣候特征。4、了解我國(guó)氣候大陸性較強(qiáng)的特點(diǎn)。過(guò)渡與銜接：我國(guó)地域遼闊，地跨多種溫度帶和干濕地區(qū)，加上我國(guó)地形復(fù)雜，地勢(shì)高低懸殊，東西距海遠(yuǎn)近不同，使得我國(guó)的氣候變得更加復(fù)雜多樣。讀圖p36 2-2-10中國(guó)氣候類(lèi)型圖問(wèn)題探究，分組合作:1、找出我國(guó)的主要?dú)夂蝾?lèi)型： 氣候、 氣候、 氣候、 氣候、高原山地氣候。2、我們家鄉(xiāng)所在地的氣候類(lèi)型是： 氣候，具有冬季 ，夏季 特點(diǎn)。 總結(jié)我國(guó)氣

3、候類(lèi)型：從總體上看，我國(guó)東部地區(qū)為典型的季風(fēng)氣候，西北內(nèi)陸地區(qū)大多為溫帶大陸性氣候，青藏高原地區(qū)則形成了獨(dú)特的高原山地讀課本p36圖2-2-11哈爾濱、北京、銀川、成都、拉薩、?？跉鉁亟邓Y料，完成活動(dòng)。活動(dòng)一1、分別比較?？谂c哈爾濱、北京與銀川、成都與拉薩的氣候特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)其主要影響因素。2、將下列現(xiàn)象與其主要影響因素用直線連接起來(lái)。3、說(shuō)出影響我國(guó)氣候的主要因素。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：我們已經(jīng)知道了季風(fēng)氣候顯著和氣候復(fù)雜多樣是我國(guó)氣候的兩大特征，這種氣候特征對(duì)我國(guó)的影響是什么呢？讀課本p37最后一段，列舉我國(guó)氣候特點(diǎn)（左列）及其影響（右列）填入下面框圖，并根據(jù)其對(duì)應(yīng)關(guān)系連線。合作交流自主探究承轉(zhuǎn)過(guò)渡：

4、除此之外，我國(guó)氣候還有大陸性較強(qiáng)的特點(diǎn)。讀課本p38圖2-2-12巴黎和北京氣溫降水量資料，完成：（1） 比較北京與巴黎氣溫年較差的大??；（2） 比較北京與巴黎降水量的差異（3） 哪個(gè)城市氣候的大陸性較強(qiáng)？總結(jié)：說(shuō)明我國(guó)的季風(fēng)氣候具有顯著的大陸性特點(diǎn)。與世界上同緯度地區(qū)相比，全國(guó)大部分地區(qū)冬季較冷，夏季較熱，氣溫年較差大，降水季節(jié)變化和年際變化明顯，尤其是內(nèi)陸地區(qū)距海遙遠(yuǎn)，氣候的大陸性更為強(qiáng)烈。 東部地區(qū)：典型的季風(fēng)氣候氣 氣候類(lèi)型 西北內(nèi)陸：溫帶大陸性氣候候 青藏高原：獨(dú)特的高原山地氣候復(fù) 影響我國(guó)氣候的主要要素：海陸位置、緯度位置、地形雜 多 評(píng)價(jià)我國(guó)的氣候特征：比如雨熱同期、氣候的大陸性

5、強(qiáng)等樣了解一下學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能與情感目標(biāo)學(xué)生討論把學(xué)生分成小組，各自從資料中總結(jié)答案。1、找出我國(guó)的主要?dú)夂蝾?lèi)型：溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原山地氣候。2、我們家鄉(xiāng)所在地的氣候類(lèi)型是：溫帶季風(fēng)氣候，具有冬季寒冷干燥 ，夏季高溫多雨的特點(diǎn)。 活動(dòng)一緯度因素、海陸因素、地形。小組研究：?？跉鉁馗?，哈爾濱氣溫低，其主要影響因素是緯度；北京夏季降水多，銀川夏季降水少，其主要影響因素是海陸位置；成都年均溫比拉薩高，其主要影響因素是地形?；顒?dòng)二學(xué)生試著連線活動(dòng)三緯度因素、海陸因素、地形因素、季風(fēng)等。學(xué)生討論連線：學(xué)生小組討論，得出結(jié)論：1、 北京比巴黎的氣溫年較差大2、

6、 北京比巴黎的降水量季節(jié)變化大3、 北京氣候的大陸性較強(qiáng)溫帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)氣候熱帶季風(fēng)氣候?qū)胄?課指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。確定概念提高觀察能力和表達(dá)能力和分組合作能力通過(guò)觀察和總結(jié)，使得學(xué)生對(duì)我國(guó)主要?dú)夂蝾?lèi)型有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與合作的能力。分析問(wèn)題要全面學(xué)生合作交流，自主研究培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力和從資料獲取地理知識(shí)的能力。 培養(yǎng)概括能力，并且鞏固鍛煉學(xué)生的復(fù)述能力總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)條理化【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】a類(lèi)基礎(chǔ)題1、 山東省的氣候類(lèi)型是：a.溫帶大陸性氣候 b.熱帶季風(fēng)氣候c亞熱帶季風(fēng) d.溫帶季風(fēng)氣候2、關(guān)于我國(guó)氣候特征的敘述，不正確的是：a.復(fù)雜多樣

7、b.季風(fēng)氣候顯著c.海洋性特征突出 d.氣候的大陸性強(qiáng)3、我國(guó)東部地區(qū)自北向南，氣候類(lèi)型分別是：a.熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候b.溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候c.溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候d.高山氣候、溫帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候b類(lèi)拓展題 4、 讀圖，回答問(wèn)題：（1） 圖中a地的氣候類(lèi)型為 。（2） 亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的分界線大致在 一線。（3） 圖中北京 月份降水最多，北京的年降水量比吐魯番的 （多/少），造成兩地降水差異最主要的因素是 。 【教后反思】在新課程“一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了氣候基本特征這節(jié)課。 一、走出教材，走近生活 我覺(jué)得教學(xué)中，教師很有必要學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、知識(shí)背景來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)案例本節(jié)課我應(yīng)注重突出這一點(diǎn)。如：介紹溫帶季風(fēng)氣候時(shí)，結(jié)合我們家鄉(xiāng)的氣候特征。二、學(xué)生活動(dòng)要有“質(zhì)”，即體現(xiàn)學(xué)生的思維性，本課中我設(shè)置了大量學(xué)生活動(dòng)。 三、轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生