必修1教學(xué)目標(biāo)雙向細(xì)目表 高中 生物

1、必修1教學(xué)目標(biāo)雙向細(xì)目表教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀二級(jí)目標(biāo)或子目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)或子目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)或子目標(biāo)1.1走 近細(xì) 胞1.舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。2.舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次3.說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。4.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。1.使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。1認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。2認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。1.2 細(xì)胞的分子組成1.概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能：2.簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能：3概述糖類的種類和作用：4舉例說出脂質(zhì)的種類和作用：5.能簡述鑒定脂肪的實(shí)驗(yàn)原

2、理、材料、方法；6說明生物大分子以碳鏈為骨架：7說出水和無機(jī)鹽的作用：8能舉例說出無機(jī)鹽的主要存在形式；1.能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原理獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作2.嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。3.以人的口腔上皮細(xì)胞為材料，進(jìn)行特定的染色，觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布。1.認(rèn)同生命的物質(zhì)性，探討組成細(xì)胞的分子的重要作用。2.認(rèn)同生物界在物質(zhì)組成上的統(tǒng)一性。1.3細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程：2.使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞：3.簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：4.舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能：5.闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能：1.制作用于觀察葉綠體和線粒體的生物材料臨時(shí)裝片。2.使用高倍顯微鏡觀察葉綠

3、體和線粒體。3.嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的解釋。1.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法。2.認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。14 細(xì)胞的代謝1.說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式2說明酶在代謝中的作用3.解釋atp在能量代謝中的作用4.說明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過程5.研究影響光合作用速率的環(huán)境因素6.說明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用1.進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)控制自變量，觀察和檢測(cè)因變量的變化，以及設(shè)置對(duì)照組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。2.進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)提取、分離綠葉中的色素以及檢測(cè)酒精、二氧化碳等細(xì)胞呼吸產(chǎn)物的方法。3.在有關(guān)實(shí)驗(yàn)、資料分析、思考與討論、探究等的問題討論中，運(yùn)用語言表達(dá)的能力以及分享信

4、息的能力。1.通過研究科學(xué)家對(duì)酶本質(zhì)的探索歷史以及對(duì)光合作用原理的探究歷程，認(rèn)同科學(xué)是在不斷的觀察、實(shí)驗(yàn)、探索和爭論中前進(jìn)的；認(rèn)同科學(xué)家不僅要繼承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意見中的合理成分，還要具有質(zhì)疑、創(chuàng)新和勇于實(shí)踐的科學(xué)精神與態(tài)度。2.探討在建立生物膜模型的過程中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步所起的作用。3.探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。15細(xì)胞的生命歷程1.簡述細(xì)胞的生長和增殖的周期性2.描述細(xì)胞的無絲分裂：3.觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過程4.說明細(xì)胞的分化5.舉例說明細(xì)胞的全能性6.探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系：7.說出癌細(xì)胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治

5、：1.模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系，探討細(xì)胞不能無限長大的原因。2.使用高倍顯微鏡觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂。3.進(jìn)行有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展和應(yīng)用以及與社會(huì)老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析。4.運(yùn)用資料分析方法，討論健康生活方式與癌癥防治的關(guān)系。1.探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況。2.討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。3關(guān)注有關(guān)干細(xì)胞研究的進(jìn)展和應(yīng)用。說明：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀為一級(jí)目標(biāo)，可以分若干層二級(jí)目標(biāo)或子目標(biāo)。如知識(shí)可分為了解、理解和綜合用用等。第一單元教學(xué)目標(biāo)雙向細(xì)目表教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀二級(jí)目標(biāo)或子

6、目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)或子目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)或子目標(biāo)走 近 細(xì) 胞1.舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。2.舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次3.說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。4.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。1.使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。1認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。2認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。說明：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀為一級(jí)目標(biāo)，可以分若干層二級(jí)目標(biāo)或子目標(biāo)。如知識(shí)可分為了解、理解和綜合用用等。第一課時(shí)單元教學(xué)教案單元概述：本單元包括從生物圈到細(xì)胞和細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性兩部分內(nèi)容，以“細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)”為主線來

7、展開教學(xué)，而什么是系統(tǒng)，什么是生命系統(tǒng)，生命系統(tǒng)包括哪些層次，為什么說細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)，這些問題也需要在本章解決，因此，本章又起著為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)奠基的作用。 第一節(jié) 從生物圈到細(xì)胞學(xué)情分析：高一新生的第一節(jié)生物學(xué)課上的好壞關(guān)系到今后的教學(xué)效果。這一節(jié)課應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)興趣，使學(xué)生知道學(xué)好生物學(xué)的重要性。學(xué)生在初中已經(jīng)具有了一定的生物學(xué)素養(yǎng)，對(duì)生物從形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理有了較為粗淺的認(rèn)知，有了一定的興趣。如何利用好這些應(yīng)當(dāng)是生物教師至始至終在今后的教學(xué)過程中考慮到的事情。再者，高中生是又少年走向青年的過渡時(shí)期，是一些意識(shí)形態(tài)形成的時(shí)期，教學(xué)過程中要注意從生物學(xué)知識(shí)上升思想性這方面的培養(yǎng)

8、。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課可以說是高中生物的緒論課。如何使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)本模塊，甚至整個(gè)高中生物課的學(xué)習(xí)興趣，是本節(jié)要解決的第一個(gè)問題。本模塊是以“細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)”為主線來展開教學(xué)的，對(duì)于系統(tǒng)、生命系統(tǒng)等基本問題必須在本節(jié)解決，所以，本節(jié)又為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)起著奠基的作用。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)有兩個(gè)：（1）生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上;（2）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點(diǎn)為“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片，進(jìn)行具體分析，教師適當(dāng)?shù)淖鲆恍┩卣购脱a(bǔ)充，讓學(xué)生從微觀到宏觀，步步緊扣地理解生命系統(tǒng)的嚴(yán)密性、層次性和多樣性，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。課程目標(biāo)分析：知識(shí)與技能：（

9、1）舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。（2）舉例說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。過程與方法：（1）嘗試將你所獲得的文字、圖表信息表達(dá)出來。（2）自主學(xué)習(xí)：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等資料收集和整理生物史學(xué)資料。情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）激發(fā)對(duì)生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。（2）認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。（3）體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)方法與策略：三步五環(huán)節(jié)教學(xué)模式教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。4、教學(xué)過程：（結(jié)合學(xué)案）【導(dǎo)入】2003年的非典，親身經(jīng)歷過這一恐慌事件的同學(xué)們都記憶猶新，那一年，sars病毒給人類的健康造成了非常嚴(yán)重的后

10、果，很多家庭受到傷害，國家也損失了大量優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員和資金，那為什么人們對(duì)sars這么恐懼呢？討論（1）病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，是怎樣生活和繁殖的？（2）根據(jù)你掌握的資料，說說sars病毒侵害了人體的哪些細(xì)胞，是如何危及人的生命的？【自主學(xué)習(xí)】一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞結(jié)合課本p2“資料分析”，完成下表：生物生物類型生命活動(dòng)基本特征說明草履蟲_細(xì)胞生物運(yùn)動(dòng)和分裂運(yùn)動(dòng)和繁殖單細(xì)胞生物具有生命的基本特征人多細(xì)胞生物生殖和發(fā)育繁殖、生長和發(fā)育多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是從一個(gè)細(xì)胞開始的，其生長和發(fā)育是建立在_的分裂和分化基礎(chǔ)上的人多細(xì)胞生物縮手反射應(yīng)激性反射等神經(jīng)活動(dòng)需要多種_的參與艾滋病病毒非細(xì)胞形態(tài)的生物侵入

11、人體的淋巴細(xì)胞繁殖病毒必須在_中繁殖人人和高等動(dòng)物免疫應(yīng)激性免疫作為機(jī)體對(duì)入侵病原體微生物的一種防御反應(yīng)，需要_的參與1. 細(xì)胞是生物體_和_的基本單位，即使沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的_等也必須依賴活細(xì)胞才能生活。2.單細(xì)胞生物的單個(gè)_就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。3.多細(xì)胞動(dòng)物和植物依賴各種分化的_密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。二、生命系統(tǒng)的層次1. 生命系統(tǒng)共分_個(gè)層次，依次為：細(xì)胞、_、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、 、_、生物圈。生命系統(tǒng)體現(xiàn)了由細(xì)胞到個(gè)體的發(fā)育歷程，同時(shí)也體現(xiàn)了由個(gè)體到生物圈的進(jìn)化歷程2._是地球上最基本的生命系統(tǒng)。（1）生物與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量交換是以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的（2）生物生長發(fā)育

12、是以細(xì)胞的增殖和分化為基礎(chǔ)的（3）遺傳和變異是以細(xì)胞內(nèi)的基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的【合作探究】一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞例1草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂問題1：草履蟲如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，還能完成這些生命活動(dòng)嗎？例2人的生殖和發(fā)育問題2：每個(gè)人的個(gè)體發(fā)育是從什么細(xì)胞開始的？你和父母之間什么細(xì)胞充當(dāng)了“橋梁”？例3縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)問題3：一個(gè)細(xì)胞能完成縮手反射嗎？我們現(xiàn)在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)又有哪些細(xì)胞的參與呢？例4艾滋病問題4：你了解艾滋病嗎？為什么人們“談艾色變”？問題5：通過資料分析，同學(xué)們覺得生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位應(yīng)該是什么？為什么？二、生命系統(tǒng)的層次問題6：生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中的概念同學(xué)們是如何理解

13、的？什么叫做種群？群落？生態(tài)系統(tǒng)？舉例？問題7：植物也是這樣的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次嗎？單細(xì)胞生物呢？【精講點(diǎn)撥】由上述的分析可知，構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性、多樣性。它們從小到大的排列順序是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈。從最小的細(xì)胞開始，到最大的系統(tǒng)生物圈，盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系，都離不開細(xì)胞這一最基本的生命系統(tǒng)。即細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。多細(xì)胞的生物必須依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)?！菊n堂檢測(cè)】1考查目標(biāo)生命系統(tǒng)的層次辨析下面所敘述的幾種事實(shí)：一個(gè)乳酸菌培養(yǎng)皿中的乳酸菌落 培養(yǎng)基被污染后，除了乳酸菌外，又滋生了真菌以及大腸桿菌等其他細(xì)菌培養(yǎng)皿中的所有成分回答下列問題：它們各屬于生命系統(tǒng)的哪項(xiàng)結(jié)構(gòu)層次？將它們從微觀到宏觀用箭頭連起來。2考查目標(biāo)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位下列關(guān)