人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《珍愛(ài)國(guó)寶古代的青銅藝術(shù)》教學(xué)實(shí)錄

1、珍愛(ài)國(guó)寶-古代的青銅藝術(shù)課標(biāo)解讀：美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡：美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。不是把美術(shù)看作技藝的傳承，而是力圖使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化內(nèi)涵和人文內(nèi)涵。正像法國(guó)著名教育家第斯多惠一針見(jiàn)血地指出的那樣：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蓖ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述的能力，形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。教材分析：本案例為山教版五年級(jí)下冊(cè)珍愛(ài)國(guó)寶-古代青銅藝術(shù)一課。青銅在我國(guó)古代具有悠久歷史，有著獨(dú)特的民族風(fēng)格和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。青銅藝術(shù)，始于夏，西周是它的興

2、盛時(shí)期，到春秋中期以后，轉(zhuǎn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，一般都以商、周青銅器作為青銅藝術(shù)的代表。學(xué)習(xí)中國(guó)古代青銅藝術(shù)這節(jié)課，通過(guò)對(duì)中國(guó)古代青銅藝術(shù)的欣賞以及展示中國(guó)古代青銅器的奇異造型和紋飾引導(dǎo)學(xué)生了解遠(yuǎn)古先民的生活和藝術(shù)創(chuàng)造力，讓學(xué)生感受我中華民族古代優(yōu)秀的藝術(shù)文化。本課古代青銅藝術(shù)在整個(gè)教材中相對(duì)于其它課程來(lái)說(shuō)較為冷辟，其原因在于青銅器繁榮的時(shí)代離現(xiàn)代非常遙遠(yuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中較為罕見(jiàn)，造成學(xué)生理解有一定程度的困難。本課的優(yōu)勢(shì)在于這些青銅藝術(shù)藝術(shù)品因其年代遙遠(yuǎn)而使它們都具有的神秘感，奇異的造型更能激發(fā)學(xué)生豐富的想像中國(guó)古代青銅藝術(shù)力。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、評(píng)述的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、審美能力

3、、語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的情感，認(rèn)識(shí)中國(guó)青銅藝術(shù)在人類文化史上所做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行欣賞、評(píng)述活動(dòng)，從青銅器的造型、紋樣以及文字等方面來(lái)了解青銅藝術(shù)的特點(diǎn)；通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解古代青銅藝術(shù)，陶冶藝術(shù)情操。3、能力目標(biāo)：在欣賞青銅藝術(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。認(rèn)識(shí)中國(guó)青銅藝術(shù)在人類文化上所作出的貢獻(xiàn)，增加學(xué)生的民族自豪感。4、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從青銅藝術(shù)的造型、紋樣以及文字的等方面來(lái)欣賞了解青銅器藝術(shù)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在欣賞青銅器藝術(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)中國(guó)青銅器藝術(shù)在人類文化

4、史上所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所思所想的能力，而他們也開(kāi)始把這種“美術(shù)的目光”投向周圍現(xiàn)代的生活，甚至于古代人的生活，特別是對(duì)后者的神秘與博大充滿了無(wú)限的遐想和期待，躍躍欲試地想用美術(shù)的方式去表現(xiàn)，去探索。我針對(duì)這一學(xué)情，在課前先讓學(xué)生通過(guò)各種形式來(lái)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)。同時(shí)認(rèn)真制作了課件讓學(xué)生通過(guò)多媒體課件來(lái)了解古代的青銅藝術(shù)。在學(xué)習(xí)探究中，我利用信息技術(shù)把美術(shù)課與人文歷史、科學(xué)有機(jī)整合。本課開(kāi)始以學(xué)生日常所見(jiàn)的器皿為切入點(diǎn)，在學(xué)生非常熟悉的生活情境下，用藝術(shù)欣賞的方式，去揭開(kāi)古代青銅藝術(shù)神秘的面紗，讓學(xué)生在中國(guó)獨(dú)特

5、的青銅文化的的熏陶下，強(qiáng)烈地激發(fā)起學(xué)生的民族自信心和自豪感，讓學(xué)生重溫古代歷史，欣賞古代藝術(shù)，探究古代藝術(shù)的美和民族文化的獨(dú)特性糅合在一起，既突出美術(shù)的學(xué)科特色又著力培養(yǎng)學(xué)生自主探究，大膽表達(dá)自己藝術(shù)思想的能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解祖先們非凡的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)古代藝術(shù)文化的熱愛(ài)，以及民族自豪感。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：課前互動(dòng)：小組成語(yǔ)接龍游戲，活躍氣氛。一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們知道“臥薪嘗膽”這個(gè)成語(yǔ)的主人公是誰(shuí)嗎？生：勾踐。師：越王勾踐有一把青銅寶劍埋藏在地下，兩千多年后才被發(fā)現(xiàn)，你覺(jué)得它出土?xí)r會(huì)是什么樣子？生1：我覺(jué)得它肯定有些破損了。生2：我認(rèn)為它肯定別泥土包圍了，挺臟的。生3

6、：我猜它可能有些生銹了。生4：我猜它也可能非常鋒利。師：來(lái)，讓我們看一段這把劍出土?xí)r的視頻。（播放視頻）師：這把劍已經(jīng)存在兩千多年了，但是仍然寒芒畢露、鋒利無(wú)比，了解了這些，你有什么感慨？生1：我感覺(jué)這太神奇了。生2：我太佩服古人的技術(shù)了，它真是一件寶貝。師：老師也有同感，它確實(shí)是一件國(guó)寶，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，其實(shí)這把寶劍只是我們中華民族燦爛青銅歷史中的一個(gè)縮影，這節(jié)課讓我們一起來(lái)欣賞祖先們遺留給我們的那些珍貴的青銅遺產(chǎn)：板書：15：珍愛(ài)國(guó)寶古代的青銅藝術(shù)二、新授：師：青銅藝術(shù)博大精深，下面我們通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)來(lái)初步感知它的魅力，請(qǐng)各組同學(xué)根據(jù)老師給你們提供的青銅器資料自主學(xué)習(xí)，稍后交流。

7、生：交流。師：剛才同學(xué)們的交流很精彩，我這里有一件青銅器，我們請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，可以看一看、摸一摸，感受一下。生：學(xué)生體驗(yàn)。師：你有什么感受，說(shuō)一下。生：它的造型古樸、大方，花紋很美。師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，這件作品是老師仿制的青銅鼎，其實(shí)真正的鼎遠(yuǎn)比這個(gè)作品要精致、厚重得多，下面我們結(jié)合兩個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞一段視頻。（播放視頻）問(wèn)題：1、 司母戊大方鼎的外形有什么特征？ 2、司母戊大方鼎有什么作用？師：請(qǐng)小組成員依據(jù)問(wèn)題和視頻探討一下。哪個(gè)小組起來(lái)交流一下？生：小組依據(jù)問(wèn)題進(jìn)行探討交流。師：鼎器在古代就作為禮器被運(yùn)用到一些國(guó)家的大事的盛典中，到了現(xiàn)在我們?nèi)匀谎永m(xù)這一古老的禮節(jié)傳統(tǒng)，香港回歸祖國(guó)時(shí)，姚

8、笛先生贈(zèng)送了一件青銅器香港寶鼎給特區(qū)政府，寓意國(guó)家鼎盛的意思。師：古代勞動(dòng)人民的智慧是無(wú)窮的。（出示馬踏飛燕圖）這件青銅器你認(rèn)識(shí)嗎？小組討論下這件青銅器從造型上來(lái)講，它有什么美感？誰(shuí)來(lái)交流下。生：它外形矯健、輕盈。師：我們來(lái)看看它的資料。（播放視頻）（播放課件音樂(lè)）好聽(tīng)么? 你猜猜這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎？生：古箏。師：其實(shí)呀這段音樂(lè)是古代的編鐘所演奏的。大家想認(rèn)識(shí)一下編鐘么？（播放視頻）師：當(dāng)時(shí)，編鐘的出土轟動(dòng)了全世界。（出示資料）但是，為了保護(hù)這件珍稀文物，國(guó)家規(guī)定不準(zhǔn)再對(duì)編鐘進(jìn)行敲擊，將其永久封存。為了能讓世人欣賞到編鐘美妙的聲音，國(guó)家決定復(fù)制全套編鐘。你們猜猜在高科技發(fā)達(dá)的今天

9、，復(fù)制這套編鐘需要多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生猜測(cè)：一個(gè)月、一年、兩年（播放復(fù)制編鐘的視頻資料）師：了解了曾侯乙編鐘的相關(guān)知識(shí)，你們有什么感受？生1：我感覺(jué)我們的祖先太了不起了，他們很有智慧。生2：我為我們的先人感到自豪，他們鑄造的青銅器水平太高了。師：是呀，我們以為復(fù)制兩千多年前的編鐘，滿以為用一兩個(gè)月甚至一兩年就可以完成，沒(méi)想到卻用了5年多的時(shí)間，那么試想一下，古代人民創(chuàng)造出這套編鐘花費(fèi)多少技術(shù)和心血！由此足以看出我國(guó)古代青銅鑄造工藝是非常高超的。師：古樂(lè)今奏成為一種時(shí)尚，2008年的奧運(yùn)會(huì)上一曲用青銅樂(lè)器缶演奏的曲子，震撼了世界的試聽(tīng)。師：青銅器不僅外形很美觀，它的紋樣也同樣精彩異常。我們來(lái)欣賞一下它們的紋樣特征，你喜歡那個(gè)，說(shuō)說(shuō)感受。（出示圖片）生：我喜歡饕餮紋，很威武、神秘。 師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己的感受，就是這些不同的紋樣配合不同的造型給我們師：青銅器上面常鑄有或者刻有的文字，它是研究漢字發(fā)展演變的珍貴資料，也是研究我國(guó)古代歷史的重要資料。利簋是一件什么樣的的青銅器呢，讓我們來(lái)一探它的究竟。（播放視頻）三、小結(jié)拓展：同學(xué)們，中國(guó)古代青銅藝術(shù)博大精深，請(qǐng)看這些