人教版小學(xué)語(yǔ)文教案《愛迪生救媽媽》（第二課時(shí)）

1、 愛迪生就媽媽第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”這4個(gè)字。 2、能有感情地朗讀課文，會(huì)在朗讀中感悟。 3、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，會(huì)在朗讀中感悟。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。1、 這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)愛迪生，去感受年僅7歲的愛迪生是怎樣救媽媽的。 （學(xué)生齊讀課題。）課件1 （課前板書課題）2、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了生字詞，老師想知道你們是否鞏固了，能接受老師的檢查嗎？小火車開起來吧，其他小朋友當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他們是否讀對(duì)了。 課件2：詞語(yǔ)二、整體感悟1、詞語(yǔ)讀得真棒，老師相信你們肯定把課文也學(xué)好了。那咱們回憶

2、一下，通過上節(jié)課1、2、3自然段的學(xué)習(xí)，你知道了什么？能用自己的話說一說嗎？(剛才幾個(gè)小朋友說得都對(duì)，你能把他們的話連起來說一說嗎？）2、教師小結(jié)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道愛迪生的媽媽得了（急性闌尾炎），上醫(yī)院（來不及），在家里做手術(shù)，光線又太暗，爸爸很（著急）。你能幫老師把這兩個(gè)字送到句子中嗎？課件3：及 急3、當(dāng)時(shí)的情況真是太危急了，大家急得（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)），上節(jié)課我們還積累了形容情況緊急的詞語(yǔ)呢？還記得嗎（危在旦夕，十萬(wàn)火急，迫在眉睫，千鈞一發(fā)）課件4表?yè)P(yáng)：你們真棒！三、朗讀感悟1、媽媽面臨生命危險(xiǎn)，大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，愛迪生也（很著急），他除了著急他還做了什么呢？請(qǐng)大家仔仔細(xì)細(xì)，認(rèn)認(rèn)

3、真真讀讀第4自然段，老師有個(gè)建議，讀的時(shí)侯同學(xué)們可以拿起筆圈圈詞語(yǔ)，劃劃句子，先自個(gè)兒讀，讀好了可以和同桌交流，也可以和老師交流。課件5：學(xué)習(xí)要求（教師巡視）2、你讀懂了什么？感受到了什么？生答：我感受到了愛迪生很聰明。你從哪里感受到了愛迪生的聰明？ 3、課件6，出示句子（1）突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。（愛迪生去拿鏡子時(shí)，心情是怎么樣的？很著急，哪個(gè)詞可以看出著急？）（他們拿著大鏡子干什么？）課件6句子（2）愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。你說說看

4、，愛迪生聰明在哪兒？生：能想出用鏡子把光聚在一起，我覺得很聰明，你來讀讀。（你能用自己的話說說嗎？）哦，原來愛迪生拿鏡子是為了把光聚在一起使病床變得亮堂，這樣，醫(yī)生就可以給媽媽做手術(shù)了， 讓我們一起來到愛迪生的家里看一看。課件9圖1看，昏暗的房間里，媽媽疼得奄奄一息，大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，束手無(wú)策。課件10 可聰明的愛迪生卻用鏡子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起來了，媽媽可以做手術(shù)了！大家心中也一下子亮堂起來！讓我們?cè)賮砀惺芤幌聬鄣仙穆斆靼?。（學(xué)生齊讀）如果第二句先出來：（還有哪里你也感受到了他的聰明呢）（還有哪個(gè)句子也寫到了他們拿鏡子呢？）4、（爸爸原先明白愛迪生為什么拿鏡子嗎？生：不明白。）

5、課件6，出示句子（2）爸爸一見又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！” 爸爸不明白什么？（愛迪生為什么拿鏡子）所以他又急又氣，爸爸急的是什么？氣的又是什么？（請(qǐng)2個(gè)學(xué)生答）引讀：爸爸急的是媽媽病情如此嚴(yán)重，氣的是愛迪生卻還拿來了鏡子玩，他不禁斥責(zé)道：“ ！”（個(gè)別讀）。此時(shí)此刻，媽媽的生命危在旦夕啊，愛迪生卻還拿來了大鏡子，他不禁斥責(zé)道：“ ！”（男生讀）此時(shí)此刻，情況已經(jīng)火燒眉毛，迫在眉睫了，爸爸是心急如焚啊，愛迪生還帶來幾個(gè)捧著鏡子的小伙伴, 他忍不住大聲斥責(zé)道：“ ！”一起讀。5、愛迪生是在胡鬧嗎？（不是）面對(duì)爸爸的斥責(zé)，這么嚴(yán)厲地責(zé)罵，愛迪生怎么樣？（很委屈）你平時(shí)收到過什么委屈？是

6、啊，愛迪生他明明想出辦法來了，卻還受到爸爸這么嚴(yán)厲的斥責(zé)，真是委屈，（課件7）出示句子（3）愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”請(qǐng)23個(gè)學(xué)生讀委屈地說。6、現(xiàn)在我想請(qǐng)出一位又急又氣的爸爸，一個(gè)滿腹委屈的愛迪生來一次生動(dòng)的對(duì)話。課件8 爸爸和愛迪生的對(duì)話。7、當(dāng)病床上一下子亮堂起來時(shí)，爸爸明白了嗎？啊！原來愛迪生找來小伙伴，捧來大鏡子，真不是胡鬧，爸爸一下子明白過來，課文用了一個(gè)詞恍然大悟。8、理解“恍然大悟”課件11 恍然大悟 （你來讀，我來讀，一起讀一讀）師：請(qǐng)你將“恍然大悟”，加上點(diǎn)，旁邊注上“恍然大悟”的意思。你能用“恍然大悟”說一句話嗎？9、面對(duì)亮堂的房間，爸爸恍然大

7、悟，醫(yī)生也（露出了滿意的笑容。）課件12 出示句子（4）爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。這“滿意”包含了什么？贊許，夸贊，自豪，帶上贊許（自豪），再來讀讀這句話。這滿意還包含了爸爸的自豪，為有這樣聰明的兒子感到自豪。10、師：當(dāng)媽媽又生命危險(xiǎn)的時(shí)候，當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，愛迪生卻用鏡子把光聚在一起，讓手術(shù)得以順利進(jìn)行，他真是個(gè)（聰明的孩子?。╇y怪醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，說：（“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”） 課件13句子（6）醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，說：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”你能加上動(dòng)作嗎，加上表情來夸夸嗎？11、除了醫(yī)生由衷地夸獎(jiǎng)愛迪生，還有誰(shuí)也會(huì)夸獎(jiǎng)愛迪生，

8、如果你也在場(chǎng)，你又會(huì)怎么夸獎(jiǎng)愛迪生？選擇其中一個(gè)人物，說說夸獎(jiǎng)的話。課件14：我會(huì)說： 爸爸一把抱起愛迪生說：“兒子， 。”小伙伴豎起大拇指說：“ ?！蔽?說：“ ?！睂懸粚懀僬?qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀寫的句子。12、愛迪生真聰明啊，老師十分佩服愛迪生，因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中，我們也能經(jīng)常看到鏡子反光的現(xiàn)象，可我們卻很少留意，愛迪生卻能在緊急情況下，急中生智，這離不開他平時(shí)的仔細(xì)（觀察），用心（思考）。四、總結(jié)全文1、小結(jié):愛迪生從小就是這么愛動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大后成了一位偉大的發(fā)明家。希望小朋友和愛迪生一樣愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)。我們知道電燈是誰(shuí)發(fā)明的？2、練習(xí)：愛迪生長(zhǎng)大以后，為電燈的發(fā)明（做）了很多工（作）。你能再幫老師把這兩個(gè)字送到句子中嗎？真能干！3、寫字：愛迪生小小年紀(jì)就靠自己的聰明才智救了媽媽。那我們每人都送他一個(gè)漂亮的“夸獎(jiǎng)”吧。師范寫，指導(dǎo)“獎(jiǎng)”最后一筆是捺。你能從文中找出夸獎(jiǎng)的反義詞嗎？（斥責(zé)）范寫，指導(dǎo)“責(zé)”的最后一筆是點(diǎn)。學(xué)生寫字，提醒坐姿要正。寫好批一批，把寫得不好的出示一個(gè)，進(jìn)行講解，要注意的地方。五、布置作業(yè)： 1、回家把課堂作業(yè)本中