新人教版小學語文三年級上冊單元整合教學課例《給予樹》、《 掌聲》

1、新人教版小學語文三年級上冊單元整合教學課例給予樹、 掌聲教學目標：1. 認識兩課中出現(xiàn)的生字，學寫生字“予 愿 償”，其他11個生字自學。正確認讀“圣誕節(jié) 盼望 熱烈地討論 誠摯的祝福 甜蜜的微笑 興高采烈 擔心 提醒 生氣 沉默不語 如愿以償”2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會金吉亞的善良、富有同情心，感受英子在掌聲前后的變化。3初步感受反問句的表達情感，初步學習用語言、動作、神態(tài)等來描寫人物的方法。教學重點：有感情朗讀課文，體會金吉亞的善良富有同情心，感受英子在掌聲前后的變化。教學難點：初步感受反問句的表達情感，初步學習用語言、動作、神態(tài)等來描寫人物的方法。教學準備：預習課文，幻燈片教

2、學時數(shù)：一課時教學過程：一、 學習導讀。指名朗讀，說說，你從導讀中了解到了什么？二、 導入新課。我們學習了第29課，可貴的沉默知道了不僅要感恩愛，還要回報愛。 “愛”這個詞，我們經(jīng)常掛在嘴邊，那么到底什么是愛呢？通過學習給予樹掌聲這兩個故事，相信同學們會對愛有更深的理解。板書課題，學生書空，指導“予”的書寫，強調(diào)“掌”不要寫得過高。齊讀課題。三、 檢查預習1出示兩組詞語認讀并理解：第一組：圣誕節(jié) 給予樹 熱烈地討論 誠摯的祝福 甜蜜的微笑 興高采烈 如愿以償 認讀，質(zhì)疑，理解詞語，并強調(diào)“采”和“彩”，理解“償”在本詞中是實現(xiàn)、滿足的意思。第二組：給予 落下了殘疾 調(diào)來 指名讀，齊讀。第三組：

3、擔心 生氣 2這兩個詞是寫什么的？是描寫媽媽心情的詞。3媽媽擔心什么呢？出示句子，進行句式練習。（反問句改為陳述句）4媽媽又為什么生氣呢？出示句子，引導學生發(fā)現(xiàn)冒號的另一用法（解釋說明）。四、讀金吉婭的話，體會她的善良、仁愛。1金吉婭是怎樣向媽媽解釋的呢？指名讀第四自然段。2同學們注意看提示語，金吉婭在說話的時候，是怎么說的？聲音低、難過。3再次指名讀。在評價中，引導學生關(guān)注“”的讀法和作用。好好揣摩，你不僅聽出金吉婭的難過，還能聽出什么？指名讀，指名說。學生只要說出同情心，善良，即可。4.指名讀第五自然段。（1）出示：我 極了。緊緊地擁抱著金吉婭。這個圣誕節(jié)，他不但送給我們棒棒糖，還送給我們

4、善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。指名讀，齊讀。（2）能背下來嗎？一起背誦最后一段。（3）用“如愿以償”概括課文的主要內(nèi)容。轉(zhuǎn)入第二課的學習金吉婭給陌生的小女孩買了洋娃娃，滿足了她的愿望。讓我們看到了她的善良、仁愛。而掌聲講述的是發(fā)生在同學之間的故事。課文已經(jīng)預習了。你知道是誰送給誰掌聲嗎？五、快速默讀課文，同學們給予了英子幾次掌聲？拿筆畫出來。讀一讀。1指名讀兩個句子。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間想起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。2兩次掌聲表達的意思一樣嗎？鼓勵；贊揚或者喝彩3出示第三自然段，有感情朗讀，體會英子的心理變化。

5、抓住“猶豫 “ 慢吞吞”“眼圈紅紅的”“一搖一晃”等詞，體會英子的自卑心理，比較兩個“一搖一晃”的不同意思。五、比較掌聲前后英子的表現(xiàn)。1 掌聲前后的英子一樣嗎？掌聲以前的英子是怎樣的？我們來讀課文，課文是怎樣寫的自卑的。指名讀課文的一自然段。在讀文中，引導體會“總是默默地”“早早地” “又總是最后一個”，體會英子的自卑和孤獨。2掌聲給了英子極大的鼓勵，讓她變得開朗自信，我們來看英子是怎樣說的。指名讀英子的話。六、補充閱讀，加深理解我們來看愛的教育中的一個故事卡羅納的不幸七、自由練筆，升華感情讀了這些故事，你覺得愛是什么？八、總結(jié)主題，拓展實踐愛是寬容，愛是體貼，愛是支持，愛是幫助，愛是理解，愛是鼓勵，愛是奉獻。愛是一個眼神，一個