76裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（20122015年）一、概述依據(jù)廣州城市職業(yè)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃和省級(jí)示范校建設(shè)內(nèi)容的要求，本專業(yè)計(jì)劃在2012-2015年期間：確保三年制普高和二年制自主招生的規(guī)模，并爭(zhēng)取有所擴(kuò)大；繼續(xù)完善專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，深化內(nèi)涵建設(shè)；推動(dòng)“2+1”人才培養(yǎng)模式深化改革，培養(yǎng)專業(yè)高端人才；推進(jìn)課程建設(shè)全面開展，打造專業(yè)重點(diǎn)特色課程；實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)技術(shù)、教學(xué)能力全面提升，強(qiáng)化教師專業(yè)實(shí)踐與教學(xué)的互動(dòng)結(jié)合；整合校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，拓展人才培養(yǎng)空間，推動(dòng)學(xué)生在企業(yè)一線實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)；確保專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)水平邁上新的臺(tái)階。二、專業(yè)人才需求與職業(yè)崗位分析 本專業(yè)一直為廣州市及周邊地區(qū)培養(yǎng)室內(nèi)裝潢設(shè)

2、計(jì)人才，并隨著專業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)高端人才。市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)人才的需求十分穩(wěn)定。一方面，“衣食住行”是人們生活的基本要求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民生活水平日益提高，對(duì)室內(nèi)裝潢、家居裝飾布置的要求有增無(wú)減，廣州及珠三角地區(qū)作為特大型城市群，匯集大量常住人口，需要大量的家居設(shè)計(jì)企業(yè)及從業(yè)人員提供全面的服務(wù)。另一方面，廣州及珠三角地區(qū)，作為城市化發(fā)展最為迅猛的地區(qū)之一，大量的大型建筑投入使用，辦公、銷售、餐飲、娛樂、服務(wù)等大量空間都需要進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)，以及需要長(zhǎng)期的維護(hù)及定期的翻新、整飾。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的增長(zhǎng)也十分穩(wěn)定，而且隨著工程技術(shù)的發(fā)展、客戶

3、要求的提高，急需大量專業(yè)高端人才提供服務(wù)。室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)普遍設(shè)置設(shè)計(jì)、工程、管理三類型崗位，本專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)設(shè)計(jì)崗位人才，并為工程、管理類崗位提供了拓展可能。設(shè)計(jì)崗位是室內(nèi)裝飾項(xiàng)目的統(tǒng)籌崗位，下設(shè)設(shè)計(jì)總監(jiān)、設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)助理，繪圖員等崗位。工程崗位設(shè)項(xiàng)目經(jīng)理、施工員、預(yù)算員、材料員、安全員等崗位。管理崗位和專業(yè)相關(guān)的包括業(yè)務(wù)員、資料員等。好的設(shè)計(jì)師決定了項(xiàng)目的成敗，因此是企業(yè)最重要的崗位。本專業(yè)人才培養(yǎng)定位在對(duì)設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)，熟悉并勝任繪圖員的全部工作，同時(shí)，熟悉工程項(xiàng)目施工，能進(jìn)行施工項(xiàng)目單項(xiàng)操作及整體管理。三、人才培養(yǎng)模式改革在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化“2+1”人才培養(yǎng)方案的改革：在原有職業(yè)技能模塊

4、的基礎(chǔ)上，深化建設(shè)為期一年的頂崗實(shí)習(xí)模塊；整合完善職業(yè)素質(zhì)教育課程模塊；創(chuàng)建生本自主管理及學(xué)習(xí)的課程模塊等。完成構(gòu)建專業(yè)技能課程模塊和職業(yè)素質(zhì)課程模塊，設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)計(jì)劃和課外輔導(dǎo)計(jì)劃，規(guī)劃專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐道路，建設(shè)校內(nèi)培養(yǎng)和校外鍛煉機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的深化改革和內(nèi)涵建設(shè)。重點(diǎn)包含以下幾個(gè)方面：1、課程內(nèi)涵建設(shè)：在原有項(xiàng)目導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合的職業(yè)技能課程體系上，建設(shè)以“教、學(xué)、做一體”為核心的精品課程；整合建設(shè)素質(zhì)教育課程；開發(fā)與建設(shè)具有廣州本土城市特點(diǎn)的特色課程；開發(fā)建設(shè)全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程；開發(fā)建設(shè)學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)的課程；推動(dòng)課程實(shí)訓(xùn)模式、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)成果為企業(yè)、社區(qū)服務(wù)；

5、推動(dòng)專業(yè)課程為社區(qū)及居民服務(wù)的形式創(chuàng)新。2、產(chǎn)學(xué)合作深化發(fā)展：在原有校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，建設(shè)能滿足“2+1”頂崗實(shí)習(xí)需要的企業(yè)主導(dǎo)型校外頂崗實(shí)習(xí)基地和專業(yè)主導(dǎo)型校內(nèi)生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)基地；完善和發(fā)展與企業(yè)合作開設(shè)的寒暑假專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練營(yíng)；依托合作企業(yè)推動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化。3、構(gòu)建人才培養(yǎng)課外體系：繼續(xù)完善能應(yīng)對(duì)市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的專業(yè)實(shí)踐學(xué)生團(tuán)隊(duì)；系統(tǒng)建設(shè)自主創(chuàng)新的設(shè)計(jì)研發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)；扶持建設(shè)面向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)；強(qiáng)化專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。4、完善專業(yè)資源整合管理機(jī)制：建立專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和專業(yè)實(shí)踐素材庫(kù)、項(xiàng)目庫(kù)；建立畢業(yè)生人力資源庫(kù)；建立專業(yè)自主創(chuàng)新成果庫(kù)。三、

6、課程體系與教學(xué)資源建設(shè)1、深化課程體系建設(shè)，完善課程模塊體系建設(shè)，推動(dòng)課程內(nèi)涵建設(shè)。在廣州城市職業(yè)學(xué)院總體課程模塊體系上，構(gòu)建符合專業(yè)自身特點(diǎn)的模塊體系：包含職業(yè)技能證書課程、社區(qū)服務(wù)課程、本土化特色課程、專業(yè)素養(yǎng)課程、動(dòng)漫專業(yè)群傾向課程、校企合作課程。具體課程建設(shè)安排如下：職業(yè)技能證書課程課程名稱課程建設(shè)目標(biāo)手繪效果圖技法（108）第2學(xué)期職業(yè)技能證書課程：考取廣東省裝飾協(xié)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)證書（即和諧杯手繪技能大賽）課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)：鄭榕玲、姜濤、黃光烈、袁玉康課程要能夠完成和諧杯手繪技能大賽的方案，即涵蓋設(shè)計(jì)、手繪效果圖、手繪平面、天花、立面、簡(jiǎn)單大樣、剖面，材料工藝標(biāo)注，設(shè)計(jì)說(shuō)明等內(nèi)容?？梢缘脑捒?/p>

7、嘗試為全國(guó)手繪效果圖大賽準(zhǔn)備參賽作品。安排在考試周考試，鍛煉臨場(chǎng)快速繪圖能力。識(shí)圖與acad制圖（72）第2學(xué)期職業(yè)技能證書課程：考取國(guó)家三級(jí)（高級(jí)工）室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員證書（該證書要求現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)方案，手繪效果圖，電腦繪制cad施工圖），或者是cad軟件操作證書。課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)：袁玉康、鄭榕玲課程達(dá)到考取和諧杯以及cad軟件操作證書的要求，并在手繪效果圖課進(jìn)入手繪施工圖繪制前完成識(shí)圖制圖原理的講課，該課程是專業(yè)最重要的技能課程，在掌握軟件的基礎(chǔ)上，必須讓學(xué)生掌握整套圖紙的設(shè)定和控制，真正懂得看圖，懂得畫圖。安排在考試周考試，鍛煉臨場(chǎng)快速繪圖能力。社區(qū)服務(wù)課程課程名稱課程建設(shè)目標(biāo)居住空間設(shè)計(jì)（108）第

8、3學(xué)期社區(qū)服務(wù)課程、教學(xué)做一體化課程課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)：鄭榕玲、黃光烈、袁玉康、姜濤課程應(yīng)該要能夠完成一套完整的家居設(shè)計(jì)方案，包括設(shè)計(jì)、手繪及電腦圖紙制作、材料選擇、報(bào)價(jià)。另外可增設(shè)小項(xiàng)目、快題等。針對(duì)社區(qū)服務(wù)方面開發(fā)一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)入社區(qū)開辦家居設(shè)計(jì)咨詢活動(dòng)，并聯(lián)合相關(guān)設(shè)計(jì)公司、家居產(chǎn)品銷售公司等，滿足社區(qū)服務(wù)、校企合作、提升專業(yè)知名度等多種需要。通過(guò)具體為社區(qū)辦一些涉及實(shí)際操作的事情，使課程達(dá)到教學(xué)做一體化。室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)（72）第3學(xué)期社區(qū)服務(wù)課程、教學(xué)做一體化課程課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)：付文濤、姜濤課程包含家具、燈具、布藝、飾品、植物的設(shè)計(jì)及布置等內(nèi)容，要能完成專業(yè)的室內(nèi)配飾方案。要發(fā)揮窯的作用。針對(duì)社

9、區(qū)服務(wù)方面要開發(fā)一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可為幼兒園、老人活動(dòng)中心提供陶藝工場(chǎng)參觀、試制活動(dòng)。課程實(shí)訓(xùn)要考慮藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品研發(fā)并推向市場(chǎng)，使課程達(dá)到教學(xué)做一體化。專業(yè)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)（9）4個(gè)學(xué)期內(nèi)完成專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)輔助課程結(jié)合居住空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)或者展示設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)一起開展。在社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉專業(yè)技能。本土化特色課程課程名稱課程建設(shè)目標(biāo)餐飲空間設(shè)計(jì)（144）第4學(xué)期本土化特色課程（社區(qū)服務(wù)課程、教學(xué)做一體化課程）課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)：姜濤、鄭榕玲、黃光烈課程針對(duì)“食在廣州”的城市特點(diǎn)而設(shè)，為廣州城市特色服務(wù)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上結(jié)合本土化、本地化開展，對(duì)城市現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案。基本目標(biāo)是學(xué)生能完成各類

10、型的餐飲空間設(shè)計(jì)，能完成小型方案的含設(shè)計(jì)、圖紙、報(bào)價(jià)等的全套流程。展示設(shè)計(jì)（72）第4學(xué)期本土化特色課程（社區(qū)服務(wù)課程、教學(xué)做一體化課程）課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)：陳宇哲、袁玉康、姜濤課程針對(duì)廣州的會(huì)展產(chǎn)業(yè)，爭(zhēng)取為廣州城市特色服務(wù)。另一方面，為系畢業(yè)設(shè)計(jì)展服務(wù)。要求學(xué)生完成策展項(xiàng)目、店鋪?lái)?xiàng)目、展會(huì)項(xiàng)目及小型博物館四類項(xiàng)目。其中策展項(xiàng)目以畢業(yè)設(shè)計(jì)展為目標(biāo)，完成教學(xué)做一體化。專業(yè)素養(yǎng)課程課程名稱課程建設(shè)目標(biāo)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（144）第1學(xué)期專業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)群平臺(tái)課程、藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽課程課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)：鄭榕玲、姜濤、黃光烈解決學(xué)生的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)問題，內(nèi)容包括三大構(gòu)成、人體工學(xué)、設(shè)計(jì)常識(shí)、設(shè)計(jì)思維鍛煉。當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)思潮與方法（

11、36）第3學(xué)期專業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)群平臺(tái)課程、本土化課程、藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽課程、自主學(xué)習(xí)課程課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)：姜濤、陳宇哲內(nèi)容包括藝術(shù)史、設(shè)計(jì)史、當(dāng)代藝術(shù)、當(dāng)代設(shè)計(jì)、藝術(shù)概論、設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)方法論、設(shè)計(jì)批評(píng)、藝術(shù)批評(píng)等等。課程范圍極廣、容量極大，必須建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，開放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)師職業(yè)規(guī)劃（18）4學(xué)期內(nèi)完成專業(yè)素養(yǎng)課程、自主學(xué)習(xí)課程課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)：陳宇哲內(nèi)容包括新生入學(xué)指引、每學(xué)期的課程學(xué)習(xí)指引、面試求職輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等。將優(yōu)秀畢業(yè)生系列講座作為課程內(nèi)容之一。名師講壇1學(xué)分，沒有學(xué)時(shí)4學(xué)期內(nèi)完成專業(yè)素養(yǎng)課程、全網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程、自主學(xué)習(xí)課程課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)：全體教師要求學(xué)生到外面參加專業(yè)講座和專業(yè)及

12、活動(dòng)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程呈現(xiàn)結(jié)果。自由設(shè)計(jì)論壇1學(xué)分，沒有學(xué)時(shí)4學(xué)期內(nèi)完成專業(yè)素養(yǎng)課程、全網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程、自主學(xué)習(xí)課程課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)：全體教師學(xué)生自己開講座，每人一次。每次講座情況通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程呈現(xiàn)。學(xué)生自定輔導(dǎo)教師。設(shè)計(jì)競(jìng)賽2學(xué)分，沒有學(xué)時(shí)6學(xué)期內(nèi)完成專業(yè)素養(yǎng)課程、全網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程、自主學(xué)習(xí)課程課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)：全體教師每個(gè)學(xué)生參加兩次專業(yè)競(jìng)賽。參賽作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程呈現(xiàn)。學(xué)生自定輔導(dǎo)教師。動(dòng)漫專業(yè)群傾向課程課程名稱課程建設(shè)目標(biāo)電腦效果圖與3dsmax（126）第3學(xué)期動(dòng)漫專業(yè)群傾向課程課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)：陳宇哲、袁玉康學(xué)會(huì)3dsmax和photoshop、coreldraw，課程目標(biāo)是完成一定批量的效果圖，形成作

13、品集。安排在考試周考試，鍛煉臨場(chǎng)快速繪圖能力。課程同時(shí)為辦公空間設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)課程服務(wù)，為這兩門課的實(shí)訓(xùn)制作電腦效果圖，聯(lián)合實(shí)訓(xùn)，減輕學(xué)生作業(yè)量，提高作品質(zhì)量?？臻g動(dòng)畫制作（54）第4學(xué)期動(dòng)漫專業(yè)群傾向課程、教學(xué)做一體化課程課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)：袁玉康、陳宇哲課程以完成空間三維動(dòng)畫為目標(biāo)，為空間三維展示服務(wù)。依托電腦效果圖與3dsmax課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。校企合作課程課程名稱課程建設(shè)目標(biāo)工程施工（90）第2學(xué)期校企合作課程、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程、教學(xué)做一體化課程課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)：黃光烈、鄭榕玲由于受實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)地限制，課程必須和企業(yè)合作，到施工現(xiàn)場(chǎng)去，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。辦公空間設(shè)計(jì)（72）第3學(xué)期校企合作課程、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

14、課程、教學(xué)做一體化課程課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)：黃光烈、袁玉康能完成比較完整的辦公室設(shè)計(jì)方案，和企業(yè)合作，除整體設(shè)計(jì)外，可關(guān)注辦公家具或組合式辦公墻體等產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)。課程建設(shè)目標(biāo)及計(jì)劃：2012年，爭(zhēng)取完成電腦效果圖與3dsmax網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)立項(xiàng)驗(yàn)收。2012年，展示設(shè)計(jì)、當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)思潮與方法、識(shí)圖與acad制圖、居住空間設(shè)計(jì)爭(zhēng)取校級(jí)精品課程立項(xiàng)；展示設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)師職業(yè)規(guī)劃、當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)思潮與方法、識(shí)圖與acad制圖爭(zhēng)取校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程立項(xiàng)。并在校級(jí)課程立項(xiàng)的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取市級(jí)立項(xiàng)。2013年，餐飲空間設(shè)計(jì)、手繪效果圖技法爭(zhēng)取校級(jí)精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程立項(xiàng)。2014年，工程施工、室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)爭(zhēng)取校級(jí)精品課程和網(wǎng)絡(luò)課

15、程立項(xiàng)。2015年，專業(yè)爭(zhēng)取擁有市級(jí)精品課程2門，并開展省級(jí)精品課程建設(shè)規(guī)劃。2、教學(xué)資源建設(shè)依托網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的基礎(chǔ)，建立專業(yè)資源庫(kù)及專業(yè)網(wǎng)站。通過(guò)建立各類專業(yè)資源庫(kù)，如教學(xué)資源庫(kù)、專業(yè)實(shí)踐素材庫(kù)、專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目庫(kù)、畢業(yè)生人力資源庫(kù)、自主創(chuàng)新成果庫(kù)等，將教學(xué)資源、科研資源、人力資源、信息資源等多方整合，系統(tǒng)管理，資源共享。資源庫(kù)建設(shè)目標(biāo)及計(jì)劃：2012年，完成教學(xué)資源庫(kù)、專業(yè)實(shí)踐素材庫(kù)、專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目庫(kù)的架構(gòu)建設(shè)，并在三年內(nèi)完成資料整理上傳，實(shí)現(xiàn)專業(yè)內(nèi)共享。2013年，完成畢業(yè)生人力資源庫(kù)的架構(gòu)建設(shè)，完成資料收集整理上傳，2014年實(shí)現(xiàn)面向社會(huì)開放。2014年，完成專業(yè)自主創(chuàng)新成果庫(kù)的架構(gòu)建設(shè)，完

16、成自出創(chuàng)新成果培育及激勵(lì)體制，2015年實(shí)現(xiàn)面向社會(huì)開放。2015年，實(shí)現(xiàn)個(gè)資源庫(kù)的順利運(yùn)行及更新，完成管理及更新機(jī)制的制定。四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，全面提升專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)校內(nèi)校外、專師兼師的緊密結(jié)合、良性活動(dòng)。1、啟動(dòng)專業(yè)名師打造計(jì)劃。專業(yè)名師指的是本專業(yè)的行業(yè)內(nèi)知名設(shè)計(jì)師。在教師到企業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，整合專業(yè)及合作企業(yè)資源，打造、培養(yǎng)行業(yè)內(nèi)的知名設(shè)計(jì)師，提升專業(yè)影響力、知名度。2、支持教師深造學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師考取博士，進(jìn)行專業(yè)研究，爭(zhēng)取計(jì)劃年限內(nèi)有教師成功考取博士。3、穩(wěn)定企業(yè)兼職教師隊(duì)伍。通過(guò)與企業(yè)合作進(jìn)行課程開發(fā)，落實(shí)課程實(shí)訓(xùn)的兼職教師，并通過(guò)各種途徑，增強(qiáng)其穩(wěn)定性。

17、五、校企合作發(fā)展計(jì)劃推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作深化發(fā)展：在原有校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，建設(shè)能滿足“2+1”頂崗實(shí)習(xí)需要的企業(yè)主導(dǎo)型校外頂崗實(shí)習(xí)基地和專業(yè)主導(dǎo)型校內(nèi)生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)基地；完善和發(fā)展與企業(yè)合作開設(shè)的寒暑假專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練營(yíng)；依托合作企業(yè)推動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化。爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)校企合作的目標(biāo)企業(yè)包括：廣州大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院、原點(diǎn)（中國(guó)）建設(shè)工程有限公司、廣州晟華裝飾工程有限公司、廣州市壹木廣告有限責(zé)任公司、廣州共生形態(tài)工程設(shè)計(jì)有限公司等。建設(shè)目標(biāo)及計(jì)劃如下：2012年至2013年，和兩家企業(yè)簽訂校內(nèi)生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)合作協(xié)議，引入企業(yè)項(xiàng)目及指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。2014年至2015年，和兩家企業(yè)簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，在課程建設(shè)、教研、科研等層面開展各種形式的合作，實(shí)現(xiàn)課程實(shí)訓(xùn)成果市場(chǎng)轉(zhuǎn)化，相關(guān)課程實(shí)現(xiàn)全面現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。2015年前，開拓兩個(gè)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，使一年頂崗實(shí)習(xí)能集中在一個(gè)企業(yè)內(nèi)完成。六、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（含實(shí)訓(xùn)基地