音樂課教案《茉莉花》

1、茉莉花教案教材分析：茉莉花是一首流傳很廣的小調(diào)類民歌，她清麗、柔婉，深受人們喜愛，是進(jìn)行民族民間音樂欣賞的好教材。因地域、語(yǔ)言等不同，各地的茉莉花在風(fēng)格特征上也有明顯的差異，其中以江蘇民歌茉莉花和河北民歌茉莉花最為典型。江蘇民歌茉莉花是一首在我國(guó)乃至全世界都流傳很廣泛的江南民歌，屬于小調(diào)類民歌，是單樂段的歌曲。它以五聲調(diào)式和級(jí)進(jìn)的旋律，表現(xiàn)了委婉流暢、柔和優(yōu)美的江南風(fēng)格，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)文雅賢淑的少女被芬芳美麗的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲棄不舍的愛慕和眷戀之情，情深厚又含蓄。河北民歌茉莉花是帶變音的六聲音階，音域比江蘇民歌茉莉花寬廣，旋律起伏較大，明亮、具有北方小調(diào)的特點(diǎn)。音樂的敘事性與抒情性

2、有機(jī)結(jié)合，（曲調(diào)既有說唱風(fēng)味有動(dòng)聽），節(jié)奏既從容舒展又輕盈跳動(dòng)，表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切之情，旋律音調(diào)明快，體現(xiàn)了北方人剛直、爽朗的風(fēng)格。這節(jié)課，意在引導(dǎo)學(xué)生接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，充分領(lǐng)略不同地域民歌的風(fēng)格魅力，從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。教學(xué)內(nèi)容：欣賞江蘇民歌茉莉花與河北民歌茉莉花，拓展欣賞雅典奧運(yùn)會(huì)和北京奧運(yùn)會(huì)片段。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞江蘇、河北不同地區(qū)的民歌茉莉花，能夠聽辯并能用用語(yǔ)言文字表達(dá)出它們?cè)谛?、風(fēng)格、情感上的不同特點(diǎn)。2、能夠以柔美的聲音表達(dá)民歌茉莉花的細(xì)膩情感，并用不同表演形式表現(xiàn)自

3、己最喜歡的一首茉莉花。3、通過欣賞、思考、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)的民歌茉莉花已經(jīng)走上世界音樂舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠聽辯并能用用語(yǔ)言文字表達(dá)出不同地區(qū)茉莉花在旋律、風(fēng)格、情感上的不同特點(diǎn)。教學(xué)年級(jí)：初中教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課件演示，集文字、圖像、視頻、動(dòng)畫和聲音等多媒體于一體，運(yùn)用視覺和聽覺相結(jié)合的欣賞教學(xué)法。2、鋼琴、歌譜教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課用回蕩在雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的茉莉花優(yōu)美的旋律吸引學(xué)生，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)茉莉花有初步的感受，并思考問題：片中展現(xiàn)給我們的是哪里的場(chǎng)景？出現(xiàn)了什么樂曲？從而引出課題。二、

4、 對(duì)比賞析，感受體驗(yàn)1、聽賞與識(shí)別欣賞、比較兩個(gè)不同地區(qū)的民歌茉莉花（1）欣賞江蘇民歌茉莉花（播放音樂）通過欣賞音樂來(lái)揭示歌曲的細(xì)膩情感，并要求學(xué)生在聽賞音樂時(shí)思考：歌曲表達(dá)了什么情感？這首歌的特點(diǎn)是什么？讓學(xué)生通過音樂要素來(lái)理解江蘇民歌茉莉花的特點(diǎn)：柔美、流暢、感情細(xì)膩。（2）欣賞河北民歌茉莉花（播放音樂）以對(duì)比的方式讓學(xué)生感受河北民歌的特點(diǎn)：明快、剛直。引導(dǎo)學(xué)生感受這首歌曲除了有歌曲的味道外，還有戲曲的腔調(diào)。（3）總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這兩首民歌的相同點(diǎn)和不用點(diǎn)？（學(xué)生討論交流，展示）教師點(diǎn)評(píng)：茉莉花是一首流傳于全國(guó)的民間小調(diào)。歌曲通過贊美茉莉花，生動(dòng)含蓄地表達(dá)青年男女的愛情，各地的茉莉花

5、歌詞基本相同，曲調(diào)相同的、相近的、也有不用的。語(yǔ)音的差異是導(dǎo)致不同民歌色彩的另一個(gè)重要原因，民歌的旋律總是和不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)相一致的。江蘇民歌茉莉花膾炙人口，曲調(diào)委婉、細(xì)膩，體現(xiàn)江南柔美的風(fēng)格：河北民歌茉莉花明直、剛快，體現(xiàn)了北方爽朗的風(fēng)格。對(duì)以上兩個(gè)地區(qū)的茉莉花采用比較法從旋律、速度、力度等音樂要素來(lái)引導(dǎo)總結(jié)它們不同的風(fēng)格特點(diǎn)，并且每次聆聽前都有一個(gè)精心的設(shè)問，學(xué)生帶著問題欣賞音樂，積極思考。在比較中感受歌曲旋律，感知民族音樂的地方特色，以此突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。2、看賞與感受（1）茉莉花是以出版物的形式傳向海外的第一首中國(guó)民歌。（2）茉莉花是著名歌劇圖蘭朵的主要音樂素材之一。（3）觀看世界各

6、地不用膚色的人們演唱茉莉花的短片，和學(xué)生一起分享茉莉花的魅力。通過以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受茉莉花在世界上的地位，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣，為學(xué)生唱歌做鋪墊。3、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)情感（1）教師用鋼琴?gòu)椬嘬岳蚧?，同學(xué)們?cè)俅问煜み@首歌曲的旋律。（2）請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴唱歌曲的旋律（3）填唱歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生通過漸強(qiáng)減弱等處理開表現(xiàn)歌曲情感，使歌曲的演唱更完美。通過以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生在唱歌中體驗(yàn)，體驗(yàn)中感悟，更好的理解茉莉花，產(chǎn)生美好的藝術(shù)形象。4、參與與表現(xiàn)以小組合作形式，學(xué)生討論：選擇何種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲茉莉花。依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的演唱知識(shí)的積累在老師的指導(dǎo)寫選擇不同的表現(xiàn)形式：獨(dú)唱、合唱、器樂演奏等。在這一實(shí)踐活動(dòng)

7、中，教師將全面關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。三、 擴(kuò)展升華運(yùn)用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)兩個(gè)器樂演奏的茉莉花的場(chǎng)景，讓學(xué)生再次感受到茉莉花1、展示在北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽揭曉時(shí)西洋管弦樂演奏的茉莉花的場(chǎng)景2、展示茉莉花在北京奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式上的場(chǎng)景。通過看賞短片讓學(xué)生感受茉莉花在不同場(chǎng)合的音樂內(nèi)涵：在奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽揭曉時(shí)它是莊嚴(yán)的，在北京奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式上是神圣的等。使學(xué)生的精神得到震撼、情感得到升華。之后引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么4年前雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式和北京奧運(yùn)會(huì)都會(huì)響起茉莉花的旋律？引導(dǎo)學(xué)生談內(nèi)心感受。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡眯?、用最美的歌聲唱起這段優(yōu)美的旋律來(lái)結(jié)束本課。四、

8、 課堂總結(jié)本節(jié)課我們欣賞了不同形式、不同題材、體裁的茉莉花，通過欣賞總結(jié)了音樂中茉莉花的精神品質(zhì)，感受到了祖國(guó)民族民間音樂的樸實(shí)無(wú)華的美，感受到了帶有民族風(fēng)味的曲子的美。一首簡(jiǎn)單的小調(diào)，成了一個(gè)國(guó)家的形象代表。有一句話：“越是民族的就越是世界的”。茉莉花就如同一位文化使者，傳播著中國(guó)音樂文化；同時(shí)，它也是開放的、動(dòng)態(tài)的，在傳播與交流的過程中不斷得到融合和發(fā)展。相信明天直至永恒，“茉莉花”依舊芬芳，清香四溢！教學(xué)后記：這節(jié)課重點(diǎn)是要讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)民歌的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)民族音樂審美的興趣，感受不同藝術(shù)作品的魅力。學(xué)生的知識(shí)積累和情感體驗(yàn)有一定的差異，教師需根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教材作出相應(yīng)的調(diào)整。因此，在教材內(nèi)容之外，我又挑選了貼近學(xué)生生活和情感的素材：如雅典奧運(yùn)會(huì)段、申辦奧運(yùn)