全國中小學(xué)和幼兒園教師資格證面試提問3對真題

1、全國中小學(xué)和幼兒園教師資格證面試提問第一對：1、 假如你是班主任，班上有學(xué)生向你提出換座位的要求，你該怎么處理？我認為在處理此事時，要盡早建立調(diào)位制度，我定出了調(diào)位的三個原則：2、 第一個原則是按照學(xué)習(xí)成績和個子高矮進行排位，讓優(yōu)勢科與弱科同學(xué)互補，并積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。同時向?qū)W生講明一個道理，封閉學(xué)習(xí)只能是共同落后，只有合作學(xué)習(xí)才能共同提高，因為學(xué)習(xí)的競爭是大范圍的競爭，只有共同提高才能夠有個人的提高。3、 第二個原則是同位發(fā)生矛盾的不調(diào)位。因為學(xué)生之間的矛盾沒有根本性的，都是一些雞毛蒜皮的小事，一旦發(fā)生矛盾就立即調(diào)開，兩個人可能永遠保留這個矛盾，如果不調(diào)開，經(jīng)過一個階段的磨合后矛盾就會消失，

2、還有可能成為好朋友。4、 第三個原則就是誰想調(diào)位必須寫出調(diào)位申請，說明調(diào)位理由，然后經(jīng)過四人同意并簽字后，班主任才批準調(diào)位。這樣做的好處是既有利于鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，又有利于班級團結(jié)，更主要的是可以使因調(diào)位帶來的師生矛盾下放直到消失。事實證明這個辦法是行之有效的。我想這也是相對最公平、客觀的。這樣，一旦大局已定，就安排定期行行循環(huán)互調(diào)，不再大變動，除非班主任因公需要。而此后，班主任就要做好應(yīng)接事件的充分準備，要靠依制度，處壓不惶，剛?cè)岵?，也就是說，肯定要堅持原則，但還要通過明情曉理，爭取使事情得到順利解決，學(xué)生得到積極認識。要重點引導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點： 一、克制沖動，不要逃避 勺子總會碰鍋沿

3、，同學(xué)之間也難免磕磕碰碰。當問題發(fā)生時，要引導(dǎo)學(xué)生思考“如果老師這次滿足了你的調(diào)位要求，那么調(diào)了之后，又有問題該怎么辦？”所以，要勸導(dǎo)學(xué)生以樂觀的心態(tài)去應(yīng)對，“物有本末，事有終始”，要堅信天下沒有解決不了的問題；不要讓潛意識的焦慮感彌漫，要克制沖動，防止“抽刀斷水水更流”。也就是說，只有將“船頭”朝著“暴風雨”直迎上，才能獲得最大的生機。二、講究情義，善待他人，要重大義而輕小是非。浩然明理。俗語講一輩子同學(xué)三輩子親，同學(xué)之誼千金難得，現(xiàn)在朝夕相伴，學(xué)會互敬互讓、互幫互助尤為重要，因為這樣不但會使自己的心志得到磨煉，而且還能為他人爭得改善的機會，甚至?xí)茉埔娙?，發(fā)現(xiàn)真正的朋友，得到一份歷久彌香的

4、友誼。 三、理解老師，顧全大局 班主任要向?qū)W生坦率地講明“調(diào)位”是“牽一發(fā)而動全身”的事情，很容易產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，擾亂班級的教學(xué)秩序。其后，向?qū)W生誠懇地發(fā)出“換位”邀請，引導(dǎo)學(xué)生能夠從班主任的角度上審視思考，爭取學(xué)生在情感上的理解，使學(xué)生自覺自己認知的簡單性，萌發(fā)思辯性。這樣，一張一弛，緩和中同樣能讓學(xué)生體驗到嚴肅性，使學(xué)生徐徐認識到“顧全大局”的真正含義。 四、平衡心態(tài)，淡化問題因為調(diào)位同學(xué)之間既然發(fā)生了“不愉快”，就不必再遮遮擋擋，表面假裝和和氣氣，背后卻滿腔怨憤。適當?shù)氖璧幌屡c對方的關(guān)系是正常的，一方面，可以給對方一點暗示，讓對方覺察點什么；另一方面，也可以使自己的心理找到一點平衡，進入

5、自我保護的適應(yīng)期。那么雙方關(guān)系的重建也就水到渠成了。q假如你是班主任，班上有人抄襲他人作業(yè)，你該如何處理？處理學(xué)生抄襲作業(yè)，應(yīng)該究之以因，做到心中有“數(shù)”；曉之以“理”，告之以害，并施之以“法”提高其責任感，建立起自信心。一、究之以因，心中有“數(shù)”要先從側(cè)面了解學(xué)生為什么要抄襲作業(yè)，是時間來不及呢還是說不會做？或者找學(xué)生談話，不能太過嚴厲的責罰，要耐心的去傾聽學(xué)生的話。如果是時間來不及就應(yīng)該去了解學(xué)生的家庭狀況，與家長主動聯(lián)系詢問原有，然后讓家長及時的了解情況，并與之監(jiān)督和催促學(xué)生。如果是不會做。我會主動提出給學(xué)生做適當?shù)恼n后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的不足二、告之以害，曉之

6、以“理”客觀原因告訴我們，解決抄襲問題的根本方法是“脫困”，把抄襲者從困境中解救出來。主觀原因說明，他還是可教的，否則他為什么不干脆拒交作業(yè)呢？既然如此，我們就要及時地給予關(guān)照和幫助，鼓勵他們主動參與學(xué)習(xí)活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。究其原因之后，不能老一套，利用朝會、周會三令五申的強調(diào)，嚴禁抄襲作業(yè)；或是對抄襲的同學(xué)將抄襲的作業(yè)再抄十遍甚至幾十遍，以示懲戒，這些方法不僅無濟于事，反而變本加厲，使同學(xué)們越抄越厲害。三、對癥下藥，施之以“法”作為班主任應(yīng)協(xié)調(diào)各科任教師建議他們在留作業(yè)前認真研究，精心挑選，針對不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同題型、難易各異的習(xí)題。不同水平的學(xué)生對同一內(nèi)容

7、的理解、掌握和應(yīng)用程度是不一樣的，教師在留作業(yè)時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實際狀況，針對好、中、差三類程度不同的學(xué)生留出相應(yīng)的難易適中的習(xí)題，提出不同的要求，使作業(yè)真正能夠面向全部內(nèi)容和全體學(xué)生，既讓好學(xué)生能吃飽，也讓學(xué)困生能跟得上，從而增強他們學(xué)習(xí)的自信第二對：1、 假如有學(xué)生趁你上課不注意，跑到講臺大喊：同學(xué)們要認真聽講，不要講話。好好學(xué)習(xí)，天天向上。你會如何處理？學(xué)生在課間追逐、大聲喧嘩等不良行為都是一種壞習(xí)慣，這種壞習(xí)慣有的是學(xué)生有意的行為，也有的是無意行為，班主任要針對這一現(xiàn)象進行習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對有意行為堅持嚴肅的批評，促成其改正，對無意行為也要給以善意的提醒，告訴學(xué)生這樣做是不對的，并

8、把課間追逐、高聲喧嘩的危害性給以明確。學(xué)生的良好習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成，班主任要經(jīng)常地、隨時隨地提醒學(xué)生要注意自己的一言一行，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常表揚，樹立起一些學(xué)生的榜樣；班主任也可以成立班級課間安全小衛(wèi)士，組成學(xué)生糾錯小組，讓學(xué)生自己管理自己。.2、 如果班上有個成績優(yōu)異學(xué)生，突然和你關(guān)系疏遠起來，你調(diào)查原因的是幫教問題造成的，你該如何處理？幫教方式不帶強制性，而是以平等的態(tài)度對幫教對象進行感化、疏導(dǎo)、說服、規(guī)勸，既幫又教，以幫帶教。既幫助幫教對象解決就學(xué)、就業(yè)及日常生活中的實際困難，又對他們進行人生觀、道德觀、法制觀和文化技術(shù)方面的教育第三對：1、 公開課某教師知識點出了錯謬，當場有學(xué)生

9、指出，尷尬的老師辯解說是自己故意講錯的。你如何看待？3、 你一聲影響最大的老師是誰？為什么？ 我一直認為我是一個幸運的人，求學(xué)階段遇到了很多的好老師。他們有著各自的教學(xué)特色和人性的優(yōu)點，讓我難以忘懷，尤其是我的小學(xué)啟蒙老師、初中班主任和高中語文老師。我從走上當老師這條路到成為一位成熟的老師，受這三位老師的影響最大。 一、慈母一樣的啟蒙老師 我五歲就開始讀書。由于家里姊妹多，經(jīng)濟條件又不好，父母忙于生計，沒有什么時間管我。而我又天生嬌氣，五歲了還不會自己梳頭，所以經(jīng)常披頭散發(fā)就去上課。我的啟蒙老師黃老師成了我的義務(wù)梳頭工，直到我學(xué)會自己梳頭為止。家里離學(xué)校遠，我是帶飯在學(xué)校吃午飯的。在黃老師教我

10、的那一年里，我每天的午飯都是她給我熱的，碗筷也是她給我洗的。在此期間，我的腳曾受了傷，兩個星期不能走路，都是黃老師背著我送我回家的。黃老師不只對我好，她對我們班其他的同學(xué)也一樣好。當時我們班有位智障的同學(xué)，頑皮的孩子老欺負他，黃老師就像保鏢一樣守護他，隨時會出現(xiàn)在有人欺負他的場合。 盡管黃老師的文化水平并不高，但在我心里她的形象很高大。我崇拜她，因為她善良；我尊敬她，因為她耐心；我至今忘不了她，因為她對我的好。當時我就想，我長大了也要當老師，當個像黃老師一樣對學(xué)生好的老師。 二、容易接近的、因材施教的初中班主任老師 初中我住校。課余時間，我的班主任巫老師經(jīng)常會帶上我們班的幾個寄宿生去爬山，去打

11、球或做一些益智的游戲，我的初中生活也因此豐富和不孤單。我的字寫得很工整，巫老師經(jīng)常讓我出黑板報，統(tǒng)計班級考試成績，甚至經(jīng)常讓我?guī)退娩摪蹇淘嚲恚瑥牟粨奈視姑?，我的一手好鋼板字就是初中時練就的。不同的同學(xué)，老師會安排他們做不同的事。巫老師從不打我們，也不罵我們，但我們卻還是敬畏他。老師帶我們玩、吩咐我們做事讓我們敢與老師打交道。我們都很喜歡我們的班主任老師。 跟老師在一起學(xué)習(xí)的三年，是我最充實最快樂的時光。我知道了當老師的也是人，不是神，老師不必要高高在上。我知道了老師應(yīng)該有親和力，應(yīng)因材施教。從老師那里我學(xué)會了寬容、信任。當了老師后，我?guī)缀醪淮驅(qū)W生、也不罵學(xué)生。在與人交往中，我從不泄露人家

12、的秘密。 三、舍小家為大家的高中語文老師 我的高中語文老師梁老師一心撲在工作上，他的兒子跟我們同屆，但不同校，跟他媽媽住在一起。梁老師為了我們，幾乎沒有時間回家輔導(dǎo)自己的兒子。最后我們一個個考取了大學(xué)，而他的兒子卻落榜了，就差在語文上。為此，師母差點跟老師離婚。我為老師的無私而感動，也為老師顧不上照顧自己的兒子而難過。 我覺得老師很偉大。在我當了老師后，我常常想起梁老師，我時時提醒自己要無私奉獻，我基本上做到了，我多次被評為師德標兵。但有一點，我沒有學(xué)老師，那就是在對待自己小孩這個事情上。我不愿像老師一樣讓小孩的事成為自己一輩子的遺憾。我做到了對學(xué)生的教育與對自己孩子的照顧兩不誤，盡管受累的是

13、我自己。我的小孩很聽話，成績也還好，我想，這樣的結(jié)果應(yīng)該也是老師對我的希望吧。進入教師隊伍后你的動機是什么？因為我想做一名好老師，站在講臺上傳授我所知道的知識就是我從小的愿望。因為我忘不了，大概是小學(xué)五年級的時候吧，李仕蓮老師每每看我的時候，那種期待、憐愛的目光。我忘不了，期末考試的時候，楊朝斌老師在他的辦公室里，為我上了水筆里的墨水。我為什么要當老師？因為我忘不了初一的時候，有位老師誤認我不守紀律打了我的耳光，而我當即就和老師分辯起來，袁愛華老師寬容且略帶贊賞地說：這個孩子，還真挺倔的。忘不了暮色將臨時，我還戀戰(zhàn)在柳樹林中的乒乓臺上，豐削平老師過來溫和地提醒我：還不回去，就要摸黑兒啦！我抓起

14、書包，縱身躍過校園圍溝，飛一般向家跑去。我為什么要當老師？ 因為我忘不了初三那年，吳志誠老師聽說我家里困難，主動向?qū)W校請示免了我的全部書雜費。我忘不了，杜志宏老師、李岳老師用自己的餐票，供我在老師食堂里吃了大半個學(xué)期，還叫我在他們各自的寢室里，和他們同床睡了好幾個月。 我為什么要當老師？ 因為我忘不了，1985年新中國的第一個教師節(jié)，出席完全縣的表彰大會，杜志宏老師沒有去賓館，而是來到監(jiān)利師范，給我送來上百斤全國通用糧票和近兩百斤湖北省糧票，并在學(xué)生平房宿舍里，和他心愛的弟子我，抵足同睡在一床蚊帳內(nèi)。 我為什么要當老師？ 因為我忘不了讀師范生病的時候，父親一樣的徐家希老師，又是水果又是茶飯，又

15、是學(xué)校又是醫(yī)院，為我忙前忙后的身影。忘不了在辦公室參加文學(xué)社活動時，突然停電，我冒失起身，打破了外地聯(lián)誼學(xué)校贈送存念的花瓶，我拿著借來的錢尋遍大小街道，卻未能買到同樣的來墊上。劉士杰老師知道了，溫和地對我說：沒有關(guān)系的，花瓶雖然沒了，友誼是摔不壞的。 我為什么要當老師？ 因為我忘不了，九零年中考結(jié)束后，我?guī)У漠厴I(yè)班總共33名學(xué)生卻遲遲不肯回家，他們自己湊錢買菜，自己請食堂工友指導(dǎo)，自己在學(xué)校食堂燒飯，又在學(xué)校留待了整整三天，并和我訂了若干年后的聚會，才被我婉言勸回。 我為什么要當老師？ 因為我曾經(jīng)在某個春節(jié)將臨的日子，看到一位西裝革履而神態(tài)恭謹?shù)闹心耆?，提著名貴的煙酒，來看望他的衣著樸素卻和善

16、清癯的李祖凡先生。我還曾在假期里看到，身上繪著彩圖、嘴上叼著香煙來學(xué)校打球的小青年，忽然看到了他們年輕的管必階老師，立時變得謙和收斂起來，親熱、主動地和管老師打上了招呼。 關(guān)于我為什么要當老師，我相信自己還遺忘了很多，也還有很多無法看到。我想，我為什么要當老師，只因為我從老師那里獲得了幸福，并希望把這種幸福傳遞給之后的人們。你最尊敬的教育家是誰？為什么？最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的-張道真。我之所以崇拜他，并在今天向大家介紹他，原因有三。 其一、高尚的人格魅力。 76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育,正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改

17、革的每一個步伐!張道真教授1947年畢業(yè)于南京大學(xué)外語系后赴美留學(xué)。于1950年響應(yīng)周總理號召回國參加建設(shè)，在北京外國語學(xué)院任教至1996年退休。退休后仍潛心于英語教學(xué)的改革研究。他對英語教學(xué)的孜孜不倦的專研精神，時時刻刻感染著我。也感染著英語教育界的每一個人。 其二、科學(xué)、實用的英語教學(xué)方法。 對于張道真教授的崇拜，不僅源于他高尚的人格魅力，而且源于他所潛心研究的順應(yīng)時代，適合中國人學(xué)習(xí)應(yīng)用的教學(xué)方法。 中國人英語學(xué)習(xí)最大的問題是什么呢？“是聽說！”張道真教授在接受新浪外語頻道特別邀請訪問時堅決而有力的回答了這個問題！他用“啞巴英語”來比喻中國人的這種學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。他說：“學(xué)英語是為了交流

18、的，假如學(xué)了好多年還不能交流，我們就不太成功?！?對此，他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法也被我學(xué)習(xí)并應(yīng)用到了我的教學(xué)中。 1、學(xué)英語就應(yīng)該聽說領(lǐng)先、讀寫跟進。 “我們不是說聽說比讀寫重要，而是在學(xué)的過程中間應(yīng)該聽說領(lǐng)先，先突破聽說，在聽說的基礎(chǔ)上，再發(fā)展讀、寫就不難了。” 根據(jù)張教授的這個觀點，我們英語教育的教學(xué)方法改革了！讓我們的孩子們先學(xué)會聽說一種語言，也就是首先學(xué)會使用一種語言，在使用的基礎(chǔ)上，再去讀寫，自然是易者不難了！就好比我們七八歲的孩子學(xué)習(xí)漢語：他們從小就聽說學(xué)習(xí)著身邊的語言，在這個基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)讀寫漢語，當然輕松了！所以在我的英語教學(xué)中，我首先落腳于孩子

19、的聽說教育，以及的孩子的口語應(yīng)用能力的教育！ 2、 模仿能成就快速提高聽說水平的能力. 這要從呀呀學(xué)語的嬰孩說起. 那我就要問大家一個問題了, 嬰兒學(xué)話的這個過程是個什么過程呢? 對, 這是一個模仿的過程！既然都是語言的學(xué)習(xí)，英語的聽說訓(xùn)練過程也應(yīng)是一個模仿過程. 那怎么模仿呢?正如我們所熟知的,我們的英語教學(xué)早已上升到一個多媒體教學(xué)的年代,這就給我們提供了多種英語學(xué)習(xí)工具和途徑. 我們可以應(yīng)用這些工具去跟讀,去聽,去說,去練, 3練. 這也是張教授所強調(diào)的! 他說,我們要取消外語教學(xué)“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)模式, 給學(xué)生大量”練”的機會. “練”又強調(diào)兩點: 一,背誦! 古語說,書讀百變,其

20、意自現(xiàn).這句話同樣適用于英語學(xué)習(xí). 背誦可以強化記憶，可以讓大量的東西留在大腦里，時間長了就變成自己的了。背誦還可以培養(yǎng)語感.英語學(xué)習(xí)的語感等同于語文學(xué)習(xí)的一個“悟”字，對語言學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。二，量！量變達到質(zhì)變. 也就是說要大量的“練”,刻苦的“練”,不但把課內(nèi)的練熟背熟, 還要適當?shù)脑黾诱n外的知識. 鑒于張教授的“練”的精神, 我們創(chuàng)建了英語角,還提倡孩子們看一些簡單的原聲的英文短劇、英文動畫片, 并進行英語表演賽, 挑戰(zhàn)賽等等更深一層增進他們的英語聽說能力和學(xué)習(xí)能力! 其三、嚴謹治學(xué)的思想前瞻性。 張教授提倡考試要改革,分一部分給聽說,留一部分給讀寫, 二者并舉, 甚至聽說應(yīng)占有

21、更重要的地位. 如張教授所說,我們的英語教育也改革了,不再死扣語法,而是著重聽說訓(xùn)練,讀寫也不再以難取勝,而是以能力取勝! 我?guī)ьI(lǐng)著我的孩子們努力研習(xí)英語的應(yīng)用,研究著怎樣把考試變得簡單;然后我們發(fā)現(xiàn)了,只要我們的能力凌駕于題型之上,再難的東西也變得簡單了! 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，譜寫動人的篇章！你的座右銘是什么？幾句中外教育家說的話，值得每一位教師去細細咀嚼，認真體味。把這幾句話銘記在心，定會對我們所從事的

22、工作大有裨益。 沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的老師是泥土，可以燒成磚瓦；是鐵礦，可以百煉成鋼；是金子，就應(yīng)當放出光彩。正確地判斷每一位學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。哈佛大學(xué)三百年校慶時，有人問，學(xué)校最值得自豪的是什么，校長回答，哈佛最引以自豪的不是培養(yǎng)了六位總統(tǒng)，三十六位諾貝爾獲得者，最重要的是給予了每個學(xué)生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓每一顆金子都能閃閃發(fā)光。失敗是成功之母，成功更是成功之母 面對失敗或成功的結(jié)果，學(xué)生最需要老師的安慰或鼓勵，最期待老師公正的評價和積極的肯定，老師拿起表揚的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增強學(xué)生成功的信心。 “很好，再

23、試一次”，懇切的激勵，能讓失敗孕育成功；“差遠啦，別驕傲”，一味的警戒和責難，會使成功的喜悅化為烏有，甚至失去做新嘗試的勇氣。 成功的教育，收獲的必定是教育的成功。 學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候 如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。學(xué)生犯錯誤時，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而決不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的。我們應(yīng)時常想一想教育家們的諄諄告誡：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 永遠盡量多地要求每一個學(xué)生，同時也要盡可能多地尊重每一個學(xué)生 學(xué)生需要嚴師，更需要慈祥和寬容，教師應(yīng)有“好

24、心”，但更應(yīng)該有一個好收獲。教師對學(xué)生的愛要以對學(xué)生的尊重和信賴為前提，對學(xué)生的嚴應(yīng)當是嚴中有愛，嚴中有章，嚴而有信，嚴而有度。 多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生 教育必須尊重學(xué)生的差異性，日常的教育活動中，應(yīng)盡可能設(shè)計不同的評價標準，方法、形式和要求都必須具有多樣性，教育評價的主體、評價的指標也應(yīng)當多元化。 頭腦不是一個被填滿的容器，而是需要被點燃的火把 教師的責任就是點燃火把，讓它燃燒。 教師不應(yīng)做學(xué)生思維的保姆，而要讓知識成為學(xué)生自己思考的果實。把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。當學(xué)生對你說悄悄話的時候，你的教育就真的成功了。 為什么學(xué)生會偏科。一） 教師問題。學(xué)生偏科學(xué)習(xí)

25、，受教師影響較大。學(xué)生偏愛某一學(xué)科往往是由于喜愛任教該科教師所致，偏愛某一學(xué)科，能使提高該科學(xué)習(xí)成績，而好的學(xué)習(xí)成績，又強化了對該科的喜愛，形成良性循環(huán)；反之學(xué)生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習(xí)成績下降，喪失對這一學(xué)科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。（二）家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科。如家長愛好文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛音樂；家長愛好體育，喜歡活動，則孩子偏愛上體育課。（三）學(xué)生原因。學(xué)生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學(xué)生偏科的原因。1、學(xué)生偏重什么學(xué)科學(xué)習(xí)，跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系。根據(jù)美國發(fā)展心理學(xué)家加德

26、納的多元智力理論，人的智力應(yīng)是多元的，每個人至少存在著的 7 種智力，即言語語言智力、邏輯數(shù)理智力、視覺空間智力、音樂節(jié)奏智力、身體動覺智力、交往交流智力、自知自省智力。加德納認為這 7 種智力在現(xiàn)實生活中錯綜復(fù)雜地、有機地以不同方式、不同程序組合在一起，使得每一個人的智力各具特點。2、學(xué)生偏科往往也是由“興趣差異”造成的。興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生重視感興趣的學(xué)科，輕視或不學(xué)討厭的學(xué)科。學(xué)生對某門學(xué)科興趣較強，就產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，便能主動積極的去學(xué)這門課；反之，對某門學(xué)科興趣弱或沒有興趣，學(xué)生自然不愿把功夫下在這門課上。3、還有的同學(xué)某個科目總是學(xué)不好，久而久之就對這個科目產(chǎn)生了恐懼心理和排斥心理，

27、成績也就越來越下降。一旦學(xué)生出現(xiàn)了偏科，如果得不到正確的幫助和引導(dǎo)，往往會越是偏科，越容易走入?yún)挓┰摽频膼盒匝h(huán)。（四）中考和高考的指揮棒對學(xué)生學(xué)習(xí)科目的導(dǎo)向作用，對很多同學(xué)造成有意偏科，或是主動偏科。對于偏科的學(xué)生，教師和家長要根據(jù)國家課程標準要求，積極指導(dǎo)，幫助矯治 2010年特崗教師面試預(yù)測題1. 為什么要選擇教師這個行業(yè)？ 【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。 2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？ 【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的 張道真。我之所以崇拜他，原因有三。 第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐! 第二科學(xué)、實用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)中。 第三嚴謹治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力