教育小課題在低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究申報(bào)書

1、附件2課題類別小學(xué)語文課題編號(hào)商城縣教育科研2014年度小課題申報(bào)書 課 題 名 稱 在低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究 負(fù) 責(zé) 人 姓 名 張 麗 負(fù)責(zé)人所在單位 蘇仙石中心小學(xué) 通 訊 地 址 蘇仙石鄉(xiāng)中心學(xué)校 填 表 日 期 2014年09月 填 表 說 明 一、申報(bào)表各項(xiàng)內(nèi)容須打印。語言要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。二、申報(bào)表需一式二份，一律用a4紙雙面打印，左側(cè)裝訂。三、每項(xiàng)課題主持人僅限一名，課題組成員不得超過3人。四、每人只能參與一項(xiàng)課題（限主持申報(bào)一項(xiàng)）。五、凡未按期完成已立項(xiàng)課題者，不得主持申報(bào)本年度課題。六、商城縣教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課題申報(bào)管理工作。聯(lián)系地址：商城縣教育體育局教研室 聯(lián)系電話：79

2、27291 一、簡表課題名稱在低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究 負(fù)責(zé)人 姓 名張麗性別女民族漢出生年月1981年10月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)小教一級(jí)研究專長語文教學(xué)聯(lián)系電政編碼465322工作單位蘇仙石鄉(xiāng)中心小學(xué) 主要參加者姓名性別年齡專業(yè)職務(wù)工作單位李娟女30小教一級(jí)蘇仙石鄉(xiāng)第二小學(xué)吳瑞女32小教一級(jí)蘇仙石鄉(xiāng)秦河小學(xué) 阮英忠男40小教一級(jí)蘇仙石鄉(xiāng)中心小學(xué) 預(yù)期研究成果形式調(diào)查實(shí)踐預(yù)計(jì)完成時(shí)間二、課題論證1選題意義；2.研究基礎(chǔ)；3.研究內(nèi)容（主要思路、視角、方法、途徑、目的，重要觀點(diǎn)）；4.創(chuàng)新程度，理論意義，應(yīng)用價(jià)值。漢字是祖國的國粹，寫好漢字是中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。隨著鍵盤

3、敲擊的速度越來越快，學(xué)生的字卻越來越難看。“字如其人、“字正人正”，寫字的過程就是育人的過程。寫字意識(shí)的淡化，教學(xué)落實(shí)不夠已經(jīng)到了岌岌可危的境地。一個(gè)人如果連自己的語言文字都不愛，不加珍惜，愛國又從何談起？對(duì)寫字教育的態(tài)度折射出我們對(duì)民族文化的態(tài)度，是一個(gè)民族是否有自我認(rèn)同感的問題。寫字和識(shí)字同樣重要，識(shí)字更多的是獲取知識(shí)，而寫字更多的則是體驗(yàn)藝術(shù)。中國有句古話“人能寫字，字能寫人”，寫字是每個(gè)炎黃子孫生活中不可或缺的一件事。本課題的提出具有很強(qiáng)的針對(duì)性和重要的實(shí)踐意義。從小學(xué)低年級(jí)起就重視寫字教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)寫規(guī)范的漢字，形成良好的寫字習(xí)慣，將使學(xué)生終身受益。因?yàn)閷懽植粌H僅是一種單純的技能訓(xùn)

4、練，還是一個(gè)培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，一個(gè)磨練意志，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過程。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)明確指出小學(xué)生要“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！辈⒃诘湍昙?jí)的階段目標(biāo)中提出具體要求：要學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”，“初步感受漢字的形體美”。具體說就是要使學(xué)生會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度，具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。探索適應(yīng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生漢字教學(xué)書寫的一些具體操作策略，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語

5、文綜合素質(zhì)，達(dá)到人人寫好漢字的教學(xué)效果。當(dāng)代著名書法家沈伊默先生說：“學(xué)書亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬，切莫但作心眼娛?！绷?xí)字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過程。他在寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系是強(qiáng)調(diào)：“字”是寫給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對(duì)別人的尊重，對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，學(xué)寫字就是學(xué)做人。在低年級(jí)階段培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)寫字興趣，教師掌握一定的寫字理論，內(nèi)化后，靈活地運(yùn)用于教學(xué)，有機(jī)的整合到語文教學(xué)中，使學(xué)生掌握寫好漢字的方法。因此，低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)很重要，也很必要。三、完成課題的條件和保證

6、負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成的主要課題；科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)；完成本課題的研究能力和時(shí)間保證；資料設(shè)備；科研手段。一 設(shè)立課題研究機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)我鄉(xiāng)主管語文教學(xué)業(yè)務(wù)的教研員曾越老師研究指導(dǎo)工作，保證課題研究的組織性，由中心小學(xué)校長余世蘭監(jiān)督及指導(dǎo)本課題的研究實(shí)施工作。 二 理論實(shí)踐基礎(chǔ)我與2014年9月確立了語文小組課題在低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究，通過本課題的研究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，提高了課堂教學(xué)的效率。我作為 一線小學(xué)語文教師，可以很好的了解學(xué)生的寫字狀況，同時(shí)大量閱讀資料，具備了一定的理論基礎(chǔ)，有了一定的研究能力和組織能力。我校十分重視教科研工作，特別是學(xué)科教學(xué)的研究，得到教研領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，在這種良好研究的氛圍下，對(duì)本人的課題研究起到了良好的推動(dòng)作用。三實(shí)施研究計(jì)劃1我努力學(xué)習(xí)在低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究及相關(guān)教育教學(xué)理論，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和理論素養(yǎng)。開展前期調(diào)查，對(duì)學(xué)生寫字情況進(jìn)行調(diào)查與反饋，為課題研究提供參考和理論依據(jù)。2.以2年級(jí)學(xué)生語文寫字為課題研究實(shí)施對(duì)象，指導(dǎo)前后進(jìn)行對(duì)比。3.定期讓書寫規(guī)范得體的學(xué)生和書寫進(jìn)步慢的學(xué)生交換作業(yè)本，激勵(lì)后者向前者學(xué)習(xí)，把字寫漂亮，不斷進(jìn)步。4.每月進(jìn)行一次寫字比賽，并做詳細(xì)的情況分析。四、有關(guān)方面意見申報(bào)人所在單位意見 (本課題所填內(nèi)容是否屬實(shí)；課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)是否適合承擔(dān)本課題研究工作；本單位