XX學(xué)校校本課程開發(fā)方案

1、#學(xué)校校本課程開發(fā)方案校本課程的開發(fā)和實施，必將徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教 師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，也是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，實施過程中將會遇到許多的困難和阻力。下面是小編整理的#學(xué)校校本課程開發(fā)方案，希望對大家有所幫助！【#學(xué)校校本課程開發(fā)方案 1】一、指導(dǎo)思想以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”以 及以德治國的方針為指導(dǎo)，以國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定為依據(jù)，全面落實全教會精神和國家課程計劃，實施國 家、地方、學(xué)校三級管理的新的課程管理模式，努力推進素質(zhì)教育，開發(fā)和實施符合學(xué)校特點、 滿足學(xué)生需求的校本課程，為學(xué)校逐步構(gòu)建具有自身特點的校本課程模式和學(xué)生

2、的終身學(xué)習(xí)奠 定基礎(chǔ)。二、開發(fā)背景我校始終堅持全面育人的方針， 以培養(yǎng)現(xiàn)代化素質(zhì)人才為目 標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“為人生打基礎(chǔ)，與學(xué)生共發(fā)展” 的辦學(xué)理念。我校教師均有較高的理論水平和知識素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新精神和科研能力，在學(xué)科教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的個性特長方 面積累了豐富的經(jīng)驗，這為我校校本課程的開發(fā)與實施提供了良1 好的保障實施新課程至今，一直在參與課程改革的過程中秉承“始終 以學(xué)生為本，尊重個性，承認(rèn)差異，開發(fā)潛質(zhì)，促進發(fā)展，使不 同個性特長的學(xué)生都能找到自己合適的位置，使所有學(xué)生的素質(zhì)與潛能得到最大限度的開發(fā)與培養(yǎng)，為學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能 力和終身學(xué)習(xí)的能力奠定堅實的基礎(chǔ)”這樣的辦

3、學(xué)思路，踐行“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”這一辦學(xué)理念，在開足開全國家課程、 地方課程的基礎(chǔ)上，針對我校辦學(xué)特色特點，進一步整合優(yōu)化校 本課程，不斷加大校本課程的開發(fā)力度，并在充分討論、論證的 基礎(chǔ)上，制定本方案。三、開發(fā)目標(biāo)以課改為載體，在校本課程開發(fā)、實施中，做到以師生為主 體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積 極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。（一）我校校本課程的開發(fā)規(guī)劃1. 滿足學(xué)生實際發(fā)展要求2. 考慮教師的專業(yè)特長3. 充分利用和挖掘校內(nèi)外的課程資源4. 做到趣味性、基礎(chǔ)性、普及性、延伸性和實用性5. 發(fā)揮師生主題作用6. 形成和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色(二

4、) 校本課程的具體目標(biāo)1. 最大限度地滿足每個學(xué)生的興趣愛好，促使每個學(xué)生個性特長的發(fā)展2. 樹立自信心，相信我能行3. 學(xué)會交往，養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣4. 善待自己，善待周圍的人和物5. 熱愛生活，身心健康6. 為適應(yīng)社會的發(fā)展和需要，具備一定的基礎(chǔ)知識和技能四、校本課程的結(jié)構(gòu)與門類(1) 口語交際類：演講與主持、小記者、小作家通過對 口語交際活動的實踐，激發(fā)學(xué)生口語表達的欲望、交際興趣，增強學(xué)生與人交流，與社會交往溝通的信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、 應(yīng)對和表達的能力，能落落大方，有禮貌地進行交流。(3) 藝術(shù)類：舞蹈、手語操、乒乓球，培養(yǎng)學(xué)生的藝 術(shù)素養(yǎng)。(4) 綜合類：生活教育、德育主題實踐

5、活動、社區(qū)崗位 志愿服務(wù)活動。“生活即教育，社會即學(xué)?！?，通過校本課程 開發(fā)了解鄉(xiāng)土文化、藝術(shù)文化、生態(tài)文化等，促使教育回歸生活， 教育服務(wù)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、 關(guān)愛自然、珍愛生命的積極 情感。讓學(xué)生從我們最熟悉的家庭、學(xué)校、社區(qū)開始，一步一步 去了解、認(rèn)識這個美麗的世界，用眼睛去觀察，用心靈去感受， 用頭腦去思考。五、開發(fā)原則1、實效性原則。在校本課程的開發(fā)中嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程 政策，嚴(yán)格遵循課程開發(fā)的發(fā)展規(guī)律，避免盲目性和形式主義。2、互補性原則。校本課程的設(shè)計要充分體現(xiàn)出對國家課程 的補充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，使國家課程和校本課程能相互協(xié) 調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。3、針對性原則。校本課

6、程的開發(fā)要注意從學(xué)校的實際和學(xué)生的需要出發(fā)，強調(diào)有利于形成學(xué)校的特色， 發(fā)展學(xué)生的個性特 長和生存需要。4、可行性原則。校本課程的開發(fā)不能只強調(diào)“因人設(shè)課”，又不能不顧教師資源，強教師所難勉強開設(shè)。校本課程的開發(fā)應(yīng) 在得到教師人力資源支持和保證的同時，也能得到必要的教育教學(xué)設(shè)備條件的保證與支持。六、校本課程開發(fā)實施步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（#年3月）（一）成立學(xué)校課程開發(fā)組織機構(gòu)。（二） 教師校本課程知識培訓(xùn)和技能培訓(xùn)。內(nèi)容包括校本、校3本課程解讀；如何撰寫校本課程文本和綱要；如何評價一堂好的 校本課、如何評價學(xué)生等。（三）初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項目。第二階段：實施階段（#年4

7、月-#年7月）（一） 教師根據(jù)學(xué)校校本課程開放方案和自身的興趣愛好，自 由申報，選定組長，明確人員分工，擬定項目開發(fā)方案。（二）學(xué)校課程審議委員會和課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審議項目開發(fā)方案。（三） 各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項 目開發(fā)綱要的編制工作，并交學(xué)校課程審議委員會審議。（四） 修改綱要，開始撰寫課程計劃、文本，設(shè)計學(xué)生活動材 料等。（五）課程文本、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會審議。通過后，由學(xué)校報區(qū)課程審議委員會審議。（六）區(qū)課程審議委員會審議通過后即開始在校內(nèi)實施。第三階段：拓展階段（#年9月-#年12月）（一）根據(jù)家長、學(xué)生、社會的需求， 逐步開發(fā)新的學(xué)校校本

8、課程項目。（二）在使用校本課程文本的時候， 根據(jù)實際情況不斷調(diào)整文 本內(nèi)容，以滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要。（三）構(gòu)建學(xué)校課程評價體系，開展學(xué)校課程評價研究。（四）注重資料的收集與整理。七、課程評價建議新一輪課程倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價思想， 它包含的是評價體系的變革和評價理念、評價方法、手段、以及評價實施過程的轉(zhuǎn)變。學(xué)校校本課程的價值取向在于學(xué)生的發(fā) 展、教師的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，因此主要這三方面進行評價。1. 對課程開發(fā)者的評價：對課程開發(fā)者的評價由校長室完成。主要看課程目標(biāo)是否符合學(xué)校辦學(xué)宗旨，課程內(nèi)容是否適合學(xué)生的需要等。2. 對課程指導(dǎo)者的評價： 對課程指導(dǎo)者的評價由教導(dǎo)處、教

9、科室完成。在評價時強調(diào)評價者與被評價者之間的互動，將評價變成自我反思、自我發(fā)展的過程?？蓮慕虒W(xué)態(tài)度、教學(xué)準(zhǔn)備、教 學(xué)方式、教學(xué)效果等方面進行評價。3. 學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評價： 對學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評價由家長、教師、同伴共同參與評價。在評價上要全面、深入、真實地再現(xiàn)學(xué)生的特點和發(fā)展的趨勢， 整合量化評價結(jié)果，以成長記錄袋等有 效的形式對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面取得的成績作出更清晰、準(zhǔn)確的評價。八、開發(fā)保障1. 組織保障校本課程的順利實施和推進，制度的保障是關(guān)鍵。學(xué)校成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校課程審議委員會。將規(guī)范各項規(guī)章制度， 完善各項激勵機制，保證校本課程的順利

10、實施。2. 師資保障加強教師培訓(xùn)，重視教師綜合素質(zhì)的提高，發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體地位，努力構(gòu)建有效的校本培訓(xùn)模式。3. 硬件保障學(xué)校多對現(xiàn)有資源、設(shè)備進行整理、調(diào)配、使用，同時學(xué)校 增加經(jīng)費投入添置設(shè)備設(shè)施，充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資 源。4. 氛圍保障廣泛爭取社會、家長的支持，充分發(fā)揮地區(qū)、學(xué)校資源的優(yōu) 勢，為校本課程資源的開發(fā)夯實基礎(chǔ)。5. 經(jīng)費保障從學(xué)校的經(jīng)費中拿出一筆資金專門用于校本課程的開發(fā)，同時根據(jù)教材質(zhì)量給予一定的獎勵。6. 服務(wù)保障課程開發(fā)組要求學(xué)校行政、各部門都要樹立為教學(xué)第一線、 為學(xué)生服務(wù)的觀念，主動為教師開發(fā)校本課程提供服務(wù)和支持。7 -【#學(xué)校校本課程開發(fā)方案 2】

11、一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想：校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施， 給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進學(xué)生發(fā)展的原則。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ)，和諧發(fā) 展”，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚民族精神，學(xué)會自我防護，擁有健康體質(zhì)。 通過校本課程的開發(fā)與研究，提高教師開發(fā)校本課程的能力，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程。完善課程體

12、系， 真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo)。通過校本課程的不斷完善與實施，使學(xué)生打好“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健身，學(xué)會 生存，學(xué)會合作”的基礎(chǔ)，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過校本課程的開發(fā)，教師要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為 實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。三、校本課程開發(fā)的原則：1、人本性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，在課程選擇使用上以人為本， 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 使學(xué)生的學(xué)習(xí) 需求得到尊重和滿足。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則， 中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名 著片斷，

13、讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點， 不斷拓展學(xué)生的知 識面，接受民族文化的熏陶， 吸收民族精神的營養(yǎng)， 使之成為學(xué) 生成長成才的精神支柱。2、整體性原則校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，開發(fā)潛在的課程資源， 重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置 中，低年級重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育，中年級我們將重點放在學(xué)生的動腦、動手、動口、理解能力的培養(yǎng)。高年級主要學(xué)習(xí)以后 在社會上生存的知識、方法?？傊?，讓學(xué)生通過各種活動，在知 識、品質(zhì)、能力、個性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。3、發(fā)展性原則校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值

14、而出臺 的，課程最大價值在于促進學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社 會發(fā)展。我校利用自身資源，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。我們在各年級段， 根據(jù)學(xué)生的年齡特點及需求，設(shè) 置了不同的課程內(nèi)容，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。五、方法措施：1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。3、仔細(xì)研究國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要 ，保證校本課程 開發(fā)的方向性與探究性。4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團隊，結(jié)合校本研修的管理模 式，實施課程開發(fā)的研究和實踐。5、學(xué)校安排專職教師，做到有課程方案、教學(xué)計劃、教學(xué) 進度、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實等材料。六、校本課程開發(fā)框架

15、：（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：a成員：b（二）工作小組：組長：c成員：d（三）編委分工情況：年 級校本課程主編組長校閱一、二年級中華美德 故事azdd三、四年級古詩文欣賞rh五、六年級疫病預(yù)防與安全常識ru（四）校本課程開發(fā)要求：1、每學(xué)期按15課時開發(fā)，有總體目標(biāo)。2、每課有課題、教學(xué)目標(biāo)（必須有情感目標(biāo)），最好設(shè)有習(xí) 11題。3、按每學(xué)期訂一冊，有課本封皮、目錄。4、 單元題目為小一號字，課題為小三號字，其他為四號字。5、根據(jù)課程需要，可有插圖。六、課程的實施：1、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計劃。2、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。4、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案