線上與線下相結(jié)合的計算機基礎(chǔ)教學(xué)探索

1、 線上與線下相結(jié)合的計算機基礎(chǔ)教學(xué)探索 許金蘭徐崗摘要：隨著計算機的飛速發(fā)展與廣泛使用，線上與線下相結(jié)合的教學(xué)方式是很多教師現(xiàn)階段的首要選擇，且更加符合科技的發(fā)展對教育方式的推進。特別是計算機教育，利用線上教學(xué)的方式能更清晰地展示計算機的發(fā)展對當(dāng)今社會的影響，同時線上教學(xué)能夠給學(xué)生更多的思考時間，學(xué)生可以根據(jù)自己對知識點的理解程度，自行控制線上教學(xué)的速度。本文分析了線上教學(xué)的優(yōu)缺點，探索了線上與線下相結(jié)合的教學(xué)方式對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的影響。關(guān)鍵詞：線上教學(xué)；計算機教育；基礎(chǔ)教學(xué)中圖分類號：g647；tp3 文獻標(biāo)志碼：a 文章編號：1674-9324（2018）34-0250-02一、引言我國的

2、計算機教育在飛速發(fā)展，不斷地步入新的階段，因此高校教師的教學(xué)方式要不斷改進，跟上時代的發(fā)展速度。計算機是當(dāng)今科技發(fā)展、社會進步不可或缺的教育內(nèi)容，培養(yǎng)計算機基礎(chǔ)知識扎實、實踐能力強的計算機專業(yè)人才是各個高校計算機學(xué)院的目標(biāo)，對計算機基礎(chǔ)的教學(xué)進行合理而有效的創(chuàng)新是我們努力的方向?，F(xiàn)階段計算機基礎(chǔ)教育的教學(xué)思維仍然是比較傳統(tǒng)的，采用多媒體教學(xué)傳授基礎(chǔ)知識是穩(wěn)妥而簡單的方法，但對于學(xué)生而言，有些基礎(chǔ)知識晦澀難懂，課堂上還沒有完全消化就被灌輸隨后的知識點，課下零散的復(fù)習(xí)時間使得學(xué)生無法透徹理解課堂上所授內(nèi)容。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，對教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)方式進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新是十分必要的。二、線上教學(xué)模

3、式線上教學(xué)是指通過計算機網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生進行在線學(xué)習(xí)，學(xué)生可以隨時提問，避免了在課堂上因為害羞而不敢問問題的現(xiàn)象。同時，其他進行線上學(xué)習(xí)的同學(xué)如果對相關(guān)知識有自己的理解，也可以隨時進行交流。如果學(xué)生對于某個知識點沒有理解透，還可以重復(fù)學(xué)習(xí)。由于計算機網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，線上教學(xué)的模式為許多熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了非常便捷和高效的學(xué)習(xí)途徑，同時為處于教學(xué)資源較為匱乏的地區(qū)的學(xué)生提供了豐富的資源。基于線上教學(xué)的優(yōu)點，它在許多網(wǎng)站上都有了成功的嘗試。但線上教學(xué)模式也有著很大的缺點，特別是針對某一門計算機基礎(chǔ)課程采用線上教學(xué)的模式進行時，因為不是所有學(xué)生都有著很強的自律性，如果缺乏集中的管理，有些學(xué)生會趁機偷懶，導(dǎo)

4、致對基礎(chǔ)知識掌握不到位、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象，進而影響后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。采用純線上教學(xué)的模式適用于熱愛學(xué)習(xí)、自律性強的學(xué)生，與線下教學(xué)模式相結(jié)合的線上教學(xué)更適用于大多數(shù)學(xué)生。三、線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式探索我們嘗試將線上教學(xué)方式與線下教學(xué)相結(jié)合，來提高教學(xué)效果。我們采用如下方式：首先，讓學(xué)生在課堂之外進行線上計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，同時完成線上學(xué)習(xí)的筆記，提交給線下該課程的教師。教師通過對學(xué)習(xí)筆記的閱讀，了解學(xué)生對該次學(xué)習(xí)中知識點的掌握情況。其次，通過整理學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，將學(xué)生學(xué)習(xí)時遇到的難點進行總結(jié)，并針對性地為學(xué)生答疑解惑。然后，讓學(xué)生對本次線上課程學(xué)習(xí)中理解透徹和不太理解的知識在線下的課堂上進行

5、講解，同學(xué)之間可以相互交流，解答問題，若有理解錯誤的地方，教師進行相應(yīng)的糾正。最后，該課程教師可以對本次課程中基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，結(jié)合實踐為學(xué)生布置一些作業(yè)，學(xué)生分組探討，完成并講解。通過這種方式，能夠彌補線上教學(xué)的缺點，同時避免學(xué)生偷懶而不認真完成線上知識點的學(xué)習(xí)。我們在c語言課程中利用此教學(xué)模式進行初步嘗試，最后的教學(xué)效率有了大幅度提高，肯定了此教學(xué)模式在一定情況下是適用的。四、結(jié)論本文針對現(xiàn)今計算機基礎(chǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進行了分析，提出了線上教學(xué)方式的不足之處，針對這些不足并結(jié)合線上教學(xué)的優(yōu)勢，提出了線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式。分析了該方式對純線上教學(xué)模式的互補作用，通過實際教學(xué)中的初步嘗試，肯定了該教學(xué)模式的有效性。參考文獻：1劉明生，王學(xué)軍，范通讓，禇運雪.計算機基礎(chǔ)教育網(wǎng)上教學(xué)模式的探討與實踐z.石家莊鐵道學(xué)院，2000.2王冬梅，李敏.基于網(wǎng)絡(luò)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式改革研究與實踐j.現(xiàn)代教育科