適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要 大力推進(jìn)職業(yè)教育-教學(xué)論文

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要 大力推進(jìn)職業(yè)教育-教學(xué)論文 適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要 大力推進(jìn)職業(yè)教育 2021年7月19日 改革開放以來，國務(wù)院先后三次組織召開全國職業(yè)教育工作會(huì)議，出臺(tái)了國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定(國發(fā)202116號(hào))、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)202135 號(hào)）及國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)2021 19號(hào)）三個(gè)重大“決定”。 大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展，大力發(fā)展職業(yè)教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務(wù)院高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì)，作出的一系列重大戰(zhàn)略部署。習(xí)近平同志在參加第三次全國職業(yè)教育工作會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)，

2、職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。他要求各級(jí)黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)人才保障。 一、大力推進(jìn)職業(yè)教育的意義 百年大計(jì)，教育為本。職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，承擔(dān)著培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的任務(wù)，在推進(jìn)我國全面建設(shè)小康社會(huì)和加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中起著不可替代的作用。進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國

3、職業(yè)教育雖有了長足發(fā)展，各方面也取得了一定的進(jìn)步，但是與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求還有很大的差距，在整個(gè)教育體系中還處于相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。我國目前在生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺問題十分突出，如果這些問題不得到很好的解決勢(shì)必會(huì)影響我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的步伐。因此，大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措。對(duì)促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加快城市化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)步伐，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，給落戶當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)提供人才支撐，繁榮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、建設(shè)先進(jìn)文化，具有重要意義。 二、我縣職

4、業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 我縣職業(yè)教育起步于上世紀(jì)80年代，經(jīng)歷了從無到有、從小到大、從分散到集中，從單一的職業(yè)教育到融中等職業(yè)教育、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、企業(yè)職工就業(yè)與再就業(yè)培訓(xùn)、陽光工程培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育、衛(wèi)生教育、成人教育以及遠(yuǎn)程教育為一體的大職教與大培訓(xùn)并舉的艱辛發(fā)展歷程。上世紀(jì)80年代至90年代初期，是全國職業(yè)教育的黃金時(shí)期，也是我縣職業(yè)教育的黃金時(shí)期，可謂“百家爭鳴、紅紅火火”。但隨著國家教育體制改革，特別是國家擴(kuò)大對(duì)普通高等教育招生，我縣職業(yè)教育發(fā)展在上世紀(jì)90年代中期進(jìn)入瓶頸階段，到上世紀(jì)末，縣內(nèi)中職學(xué)校：大隴中學(xué)、鐘山中學(xué)、梅山中學(xué)、當(dāng)涂技校、當(dāng)涂衛(wèi)校、當(dāng)涂財(cái)校、石橋成校紛紛停止招生甚至

5、停辦，只有當(dāng)涂一職高（現(xiàn)在的“馬鞍山經(jīng)貿(mào)學(xué)?！保┤栽诳嗫嘀巍?本世紀(jì)初，國家將職業(yè)教育提升到十分重要的位置，并指出前20年是職業(yè)教育發(fā)展不可錯(cuò)失的機(jī)遇期。面對(duì)新一輪的發(fā)展機(jī)遇，我縣領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，經(jīng)過反復(fù)調(diào)研論證，出臺(tái)了一系列振興職教辦法措施，積極開展職教攻堅(jiān)工作。一是整合了全縣職業(yè)教育資源。首先將當(dāng)涂縣技工學(xué)校與當(dāng)涂縣第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)合并，成立“當(dāng)涂縣職業(yè)教育中心”。后又將當(dāng)涂縣教師進(jìn)修學(xué)校、當(dāng)涂衛(wèi)校、當(dāng)涂財(cái)校、石橋成校并入當(dāng)涂縣職業(yè)教育中心，形成大職教與大培訓(xùn)并舉的戰(zhàn)略布局；二是加大資金投入，加強(qiáng)了職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。2021年，縣政府斥資六千萬作為先期投入，征地200畝，重新選址興

6、建了當(dāng)涂縣職業(yè)教育中心。新建的當(dāng)涂縣職業(yè)教育中心是我縣唯一的一所中等職業(yè)教育學(xué)校，占地200畝，建筑面積4萬多平方米，功能設(shè)施齊全，辦學(xué)條件優(yōu)越。目前，校內(nèi)有教學(xué)樓3棟，實(shí)訓(xùn)樓2棟，學(xué)生公寓2棟，多功能餐廳1棟，圖書綜合樓1棟，遠(yuǎn)程教育中心大樓1棟。學(xué)校建有校內(nèi)實(shí)習(xí)場所6個(gè)，校外實(shí)習(xí)場所12個(gè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備500臺(tái)（套），教學(xué)設(shè)備價(jià)值2000多萬元?，F(xiàn)有電焊、數(shù)控裝調(diào)、電子裝配、plc及變頻、電力拖動(dòng)、電器安裝與維修、電梯維護(hù)與保養(yǎng)、機(jī)電一體化、鉗工等十二個(gè)實(shí)訓(xùn)室；影視、動(dòng)漫、財(cái)會(huì)、autocad等六個(gè)實(shí)訓(xùn)機(jī)房；一個(gè)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)室以及一個(gè)物流實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)?，F(xiàn)有在校生2000人，在崗教職工160

7、多人。日月如梭，光陰荏苒，學(xué)校自82年創(chuàng)辦至今，已經(jīng)走過了36個(gè)春秋。36年來，一代又一代職教人薪火相傳，同心同德，櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行。堅(jiān)持“厚德強(qiáng)技，立德樹人”之辦學(xué)理念。在社會(huì)各界的大力支持和國家專項(xiàng)資金的幫扶下，艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，為國家培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬藕鸵慌忠慌咚刭|(zhì)勞動(dòng)大軍，譜寫出了一部學(xué)校改革與發(fā)展建設(shè)的壯麗詩篇，建設(shè)出了一座綻放時(shí)代光芒，鑄造大國工匠的美麗校園。目前，學(xué)校已由職業(yè)高中升格為職業(yè)中專，并更名為“馬鞍山經(jīng)貿(mào)學(xué)校”。學(xué)校現(xiàn)在已發(fā)展成安徽省示范中等職業(yè)學(xué)校，安徽省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，安徽省文明單位，安徽省實(shí)施陽光工程先進(jìn)辦學(xué)單位，馬鞍山市再就業(yè)培訓(xùn)先進(jìn)單位，馬

8、鞍山市文明單位，馬鞍山市綠色學(xué)校，馬鞍山市平安校園學(xué)校,全國職工教育培訓(xùn)示范點(diǎn)單位。三是加強(qiáng)了學(xué)校干部和教師隊(duì)伍建設(shè)。一方面從工業(yè)園開發(fā)區(qū)選調(diào)一線年輕有為干部擔(dān)任學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，深化產(chǎn)教融合、校企合作。另一方面出臺(tái)優(yōu)惠政策允許學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校任職或兼職擔(dān)任學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；四是關(guān)心支持學(xué)校招生工作，助推學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模和辦學(xué)規(guī)模。縣委縣政府每年都要委派分管教育的副縣長出席教育局組織召開的中職招生工作動(dòng)員會(huì)及總結(jié)表彰大會(huì)，并作重要講話。馬鞍山經(jīng)貿(mào)學(xué)校近幾年每年都超額完成中職招生任務(wù)，與縣委縣政府的關(guān)心支持是分不開的。 三、存在的問題 近年來，我縣的職業(yè)教育在縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)

9、各界的關(guān)心支持下，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場對(duì)人才的需求為目標(biāo)的辦學(xué)思想，圍繞全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，深化課程改革，創(chuàng)新辦學(xué)體制與機(jī)制，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，拓展辦學(xué)功能，提高辦學(xué)質(zhì)量，為當(dāng)涂經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)?？偟膩砜?，經(jīng)過十年來的砥礪奮進(jìn)，我縣職業(yè)教育工作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、實(shí)現(xiàn)又快又好發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。但是，我們必須清醒認(rèn)識(shí)，我縣的職業(yè)教育與我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求還有一定的差距，與江浙滬先進(jìn)地區(qū)相比還有一定的差距，與我縣普通高中的發(fā)展?fàn)顩r相比也還存在一定距離，職業(yè)教育在我縣教育體系中依然相對(duì)薄弱，職業(yè)教育仍然存在一些不容忽視的問題。 1. 職教觀念

10、落后。當(dāng)前，國家正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，我縣還未能完全從戰(zhàn)略和全局的高度，認(rèn)真思考發(fā)展經(jīng)濟(jì)靠什么，職教發(fā)展抓什么，從而還沒有真正把服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的著眼點(diǎn)放在人才培養(yǎng)上，把加快發(fā)展職業(yè)教育擺在更加突出的位置。特別是部分家長、學(xué)生甚至少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人才觀、成才觀、職教觀落后，認(rèn)為職校比不上普通高中，上職校是因?yàn)槌煽儾?、素質(zhì)低，是上不了大學(xué)的無奈選擇。加之我縣職教由于歷史欠帳太多，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及社會(huì)聲譽(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上普通高中，從而也影響了學(xué)生、家長接受職業(yè)教育的積極性。 2. 師資力量薄弱。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。沒有好的教師，就沒有好的教育。教師是學(xué)校的主體，是學(xué)校發(fā)展的第一要素，是學(xué)校最重要的資源

11、和支撐力量，沒有好的教師隊(duì)伍，就辦不成一所好學(xué)校。然而，我縣職業(yè)教育教師隊(duì)伍十分薄弱，學(xué)校教師整體素質(zhì)偏低，真正的“雙師型”（教師和技師）教師嚴(yán)重缺乏，尤其是缺乏專業(yè)實(shí)操課技能型教師，目前我縣職教大部分教師是來自普教的文化課教師（還很短缺），真正的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師人才匱乏，諾大的學(xué)校竟然沒有一個(gè)音樂、舞蹈、心理健康教育教師，師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了辦學(xué)需求。為解燃眉之急，學(xué)校每年要拿出不菲的資金聘請(qǐng)社會(huì)人員到校兼職。但這不是長久之計(jì)。 3. 辦學(xué)規(guī)模偏小。職業(yè)教育與普通教育是國民教育體系的兩翼，兩種教育的對(duì)象、內(nèi)容、目的，既有聯(lián)系又有區(qū)別，分別承擔(dān)著不同的教育任務(wù)。建設(shè)教育強(qiáng)縣、推進(jìn)“三化”進(jìn)程，既要

12、進(jìn)一步發(fā)展普通教育，提高全民整體素質(zhì)，更要加快發(fā)展職業(yè)教育，建設(shè)一支高素質(zhì)的勞動(dòng)者隊(duì)伍，給落戶當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)提供人才支撐。就目前看，我縣職業(yè)教育發(fā)展已明顯滯后于普通教育，職業(yè)教育無論是辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模還是辦學(xué)水平，相對(duì)普通教育都有一定差距?？茖W(xué)的教育發(fā)展觀，應(yīng)該是各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展和共同繁榮，我們必須統(tǒng)籌把握職業(yè)教育和普通教育的關(guān)系，積極調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，努力拓展職業(yè)教育的發(fā)展空間， 擴(kuò)大職業(yè)教育招生規(guī)模，確保普職分流達(dá)到 1:1 的比例， 逐步建立起職業(yè)教育與普通教育相互溝通、相互銜接、相互促進(jìn)的良好局面。 4. 辦學(xué)模式單一。馬鞍山經(jīng)貿(mào)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)雖然有：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、財(cái)務(wù)會(huì)

13、計(jì)、旅游服務(wù)與管理、現(xiàn)代物流、中式烹飪、辦公文員、機(jī)電維修、數(shù)控車床、電工電子等9個(gè)專業(yè)，但培養(yǎng)教育模式仍然是校本培養(yǎng)模式，產(chǎn)教融合，校企合作，訂單培養(yǎng)、委托培養(yǎng)等沒有真正有效開展。 5.職業(yè)培訓(xùn)流于形式，沒有發(fā)揮應(yīng)有作用。培訓(xùn)工作說穿了就是為了賺取國家的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，因而缺乏縝密的計(jì)劃、規(guī)劃，存在隨意性和盲目性，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校一沒有專業(yè)組織人員和講師隊(duì)伍，二沒有自己的課程體系，充當(dāng)了一個(gè)請(qǐng)專家講學(xué)的“中介機(jī)構(gòu)”，一個(gè)迎來送往的“課程販子”。除此之外，培訓(xùn)還存在著內(nèi)容泛化，方式單一，質(zhì)量監(jiān)控薄弱（缺少監(jiān)管）及體系不完善等。 四、對(duì)策及建議 國務(wù)院已連續(xù)三次召開全國職教工作會(huì)議，出臺(tái)了三個(gè)

14、重大“決定”。十九大報(bào)告習(xí)近平同志在談到“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”時(shí)，又作出重要指示：“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作?！?這表明職業(yè)教育在國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有突出的地位和作用，我們必須從實(shí)際出發(fā)，研究新思路，采取新舉措，來加快推進(jìn)我縣職業(yè)教育的發(fā)展。 1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極作為。 一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的三個(gè)“決定”及習(xí)近平同志在第三次全國職教工作會(huì)議上的講話，深刻領(lǐng)會(huì)十九大精神，牢固樹立“抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)、抓職教就是抓發(fā)展、抓職教就是抓民生”的意識(shí)，著力加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育；要讓全縣上下認(rèn)識(shí)到抓好職業(yè)教育是落實(shí)上級(jí)政策的需要，是促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

15、，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的需要；要從建設(shè)工業(yè)強(qiáng)縣的戰(zhàn)略高度來重視職業(yè)教育，并堅(jiān)決推動(dòng)。二是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要健全職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立由政府牽頭、有關(guān)部門參與的職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、研究解決職業(yè)教育發(fā)展中的重大問題，打造我縣職教品牌，提升我縣職教競爭力。三是抓好宣傳引導(dǎo)。要大力營造職業(yè)教育發(fā)展的輿論氛圍，對(duì)家長和學(xué)生進(jìn)行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導(dǎo)，大力宣傳職校畢業(yè)生就業(yè)有路、升學(xué)有望、致富有方、創(chuàng)業(yè)有門的典型事跡，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。 2. 尊重教育規(guī)律，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。 2021年，溫家寶總理提出重大教育命題：“教

16、育家辦學(xué)”。核心思想：建設(shè)教育強(qiáng)國必須按教育規(guī)律辦事，尊重教育領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)特性，倡導(dǎo)校長專業(yè)化。2021年2月28日，溫家寶總理在接受中國政府網(wǎng)、新華網(wǎng)專訪與網(wǎng)友在線交流時(shí)說：“我們現(xiàn)在的教育確實(shí)存在許多問題：一是教育行政化的傾向需要改變，最好大學(xué)不要設(shè)立行政級(jí)別；二是讓教育家辦學(xué)，我這里所說的教育家他們可能不是某些專業(yè)的專門家，但是他們第一熱愛教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一線，不是一時(shí)而是終身。如果兩、三年一換，那么哪一所學(xué)校都不可能辦好。”2021年溫家寶總理在全國教育工作會(huì)議上重申：“要倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。”“我國教育事業(yè)要興旺發(fā)達(dá)，一個(gè)重要條件就是讓真正懂教育的人來辦教育?！蓖辏趪铱萍冀逃I(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上又強(qiáng)調(diào)：“只有一流的教育，才有一流的國家實(shí)力，才能建設(shè)一流國家。這需要我們以教育家的精神辦學(xué)，深厚的教育家精神成就他人，過去如此，將來也必定如此。”為此，建議縣委縣政府尊重教育規(guī)律，讓真正懂教育的人來辦教育；不要頻繁調(diào)整教育部門的主要領(lǐng)導(dǎo)，要給予他們形成教育思想、教育理念的足夠時(shí)間，給予他們教育思想、教育理念生根、開花、結(jié)果的足夠時(shí)間。 3政策統(tǒng)籌，強(qiáng)化管理。 一是強(qiáng)化政府統(tǒng)籌力度。縣政府要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模、資源配置、條件保障、政策措施的統(tǒng)籌管理，重