小學五年級數(shù)學怎么提升？

1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水小學五年級數(shù)學怎么提升？ 【導語】學習數(shù)學的樂趣源自于學習的過程，或是解題成功的成就感，讓孩子在無壓力、開放的心情下，快樂學數(shù)學，從中細細品味數(shù)學的奧妙，進而成功解題，孩子會因此愛上數(shù)學，家長也會更愛喜歡數(shù)學的孩子。那小學五年級數(shù)學怎么提升呢？我為大家準備了以下內(nèi)容，希望對大家有幫助。 小學五年級數(shù)學怎么提升 1、上課時專心一致 上課時要全心投入課堂活動，這項要求是老生常談，卻是學好數(shù)學最簡單的途徑。孩子有時會自恃數(shù)學能力很好，或許是在補習班已學過相關的課程內(nèi)容，或許是挑戰(zhàn)權威，認為老師不夠?qū)I(yè)，解題能力不比自己厲害，也或者受到其他同學的干擾或自己主動與

2、同學交談，以致未跟上課堂的學習，更忽視了老師的講解，這種行為實在是不太聰明。因為上課不專心通常會遭到老師的指正，若再答不出老師問的問題，可是大大的失了面子；若是因不專心而漏失應學而未學的重點，可就連里子也失去了。 2、下課后認真習寫題目并檢視解題方法 五年級的數(shù)學題目不但題目難度提升，計算亦較復雜，計算能力不佳的孩子，會發(fā)現(xiàn)自己常常計算錯誤，在教學經(jīng)驗中還常發(fā)現(xiàn)孩子連九九乘法都背錯，例如：84=36等。 要提高計算的準確度及速度，適度的練習是必要的，所以孩子應每日準時完成功課，老師通常會考量孩子們的需求，分派數(shù)學功課讓孩子回家寫，孩子應積極完成，并建議習寫完后，自行檢視自己的解題方式是否又快又

3、好？若不然，則嘗試其他的解題方式。如此一來，不僅可透過寫作業(yè)，加強解題的熟練度，更可透過多一次的嘗試，練習不同的解題方式，活化自己的思考。 3、遇到問題勇于發(fā)問 五年級孩子常因好面子或怕自曝其短，而不愿主動詢問師長，不恥下問是學習知識的方式之一，更何況是不恥“上”問；請孩子勇于發(fā)問，課堂上遇到不懂之處則問；習寫作業(yè)時，不懂則問；遇到生活中的數(shù)學問題，不懂則問；問師長、問爸媽、問同學，多詢問可觸發(fā)思考，有時在問答的過程中，靈機一動，困難的數(shù)學問題一下子就迎刃而解了，何樂而不為？ 4、多涉獵有趣的數(shù)學問題 數(shù)學學習不應局限于教科書中，在生活中，可以盡量增加孩子接觸數(shù)學問題的機會，有許多兒童書籍、兒

4、童雜志或數(shù)學網(wǎng)站中呈現(xiàn)了經(jīng)典又有趣的數(shù)學問題，例如：河內(nèi)塔問題、渡河問題等，不僅可以讓孩子多方嘗試不同的數(shù)學題目，從解題中得到樂趣，而且獨樂樂不如眾樂樂，可將解題做為親子之間共同的任務，讓解題也變成家庭樂趣來源之一！ 5、尋找志同道合的同伴 五年級孩子即將進入青春期，也開始了重視同學多于重視師長的階段。若能透過班級、社團或營隊，讓孩子找到志同道合的同伴，不僅可以透過對話與討論，提高孩子學習數(shù)學的興趣和深化彼此的數(shù)學思考，也可在孩子的學習過程受折或成績不理想時，憑借友誼的力量，減低沮喪感，增加挫折忍受力，更可透過良性競爭，激發(fā)孩子主動向上的學習意愿，可謂好處多多呢！ 6、避免過度干涉，以免造成反

5、效果 家長從旁協(xié)助功課習寫時，宜給孩子適度表達自己想法和犯錯的機會，部分家長因心急，在孩子未完整作答前，便批評孩子的算法，長此以往，導致孩子不是不愿意接受家長的指導，就是過度依賴他人指導，無法獨立思考、完成習題，更甚者，只等著抄襲他人的答案，拒絕自己嘗試作答，這可就得不償失了。 7、給孩子適度的功課壓力 中庸才是王道，功課過多會引起孩子的反感，功課不足則熟練度不夠，家長在安排孩子的課后活動時，若能審慎考慮孩子的學習狀況適當安排，不僅孩子學得快樂，親子之間也會更和諧！ 五年級數(shù)學提高方法 一、充分重視 五年級的數(shù)學學習為什么如此重要，以至于需要引起學生的充分重視?最根本的原因還在于它是學生進入總

6、復習的前期準備。更關鍵的是，在這一年中學生往往會產(chǎn)生一種錯覺，即學生經(jīng)過四年的不斷學習，對于心智還不夠成熟的孩子來說，非常有可能會產(chǎn)生疲勞感，進而開始放松、懈怠，而五年級處在進入總復習的前一年，因而學生會傾向于認為自己在這一年可以充分放松，然后以充沛的精力來面對六年級的總復習。 就像已經(jīng)升入高三的學生，總是以為自己在最后一屆秋季運動會之前都可以放松，運動會過后就立即投入到學習當中。然而，不要忘記一點，放松的時間過長，或者使自己保持在一種不緊張的狀態(tài)，再想緊張起來就沒那么容易了，可能要克服的障礙比想象的多得多。所以在這里反復強調(diào)，學生一定不要異想天開覺得自己可以在五年級放松懈怠、平穩(wěn)過渡，反而應

7、該比之前更加努力學習，為下一年的升學復習打下堅實的基礎。 二、兼顧從前所學 學生在足夠重視五年級的學習后，一方面需要認真學習該學期的新知識，另一方面，也要對之前所學的知識進行回顧。從一年級的數(shù)字分類到四年級的各種圖形等，都要有所復習。學生可以采取如下兩種方法進行回顧。 (1)粗放式復習。顧名思義，就是指復習從前所學知識的大框，可以翻閱教材，著重看教材的目錄，梳理所學知識的前后順序，將知識串聯(lián)起來，同時要思考，為什么某些知識要在另一些知識之后或之前講等。通過這樣的方式，便可以在心中構建起一個比較模糊、初具形態(tài)的知識框架，重復進行可以使學生對所學知識的整理越發(fā)清晰，非常有系統(tǒng)性，對于學生日后復習有

8、著極大的幫助。 (2)精細復習。主要是通過做習題的途徑來進行，具體的做法就是在做綜合題的過程中，一定會遇到一些忘記的或已經(jīng)生疏的知識，在做完題之后，就從這些遺忘了的知識點入手，翻看教材的講解部分，加之自己曾經(jīng)做過筆記等，把這個知識點重新學精學透。此外，由這個知識點所延伸出的其他知識點，也按照上述方式進行學習，就像樹枝一樣逐漸擴散開來，這樣復習也許會耗費大量的時間，但是一個突出的優(yōu)點就是可以使學生在將知識點復習通透的同時又兼顧知識之間的聯(lián)系與連續(xù)性，這對于學生科學地復習是非常關鍵的。以上兩種復習所學知識的方法，學生可以根據(jù)自己的知識掌握程度自行選擇，也可以有機結合起來，總之，找到最適合自己的就好

9、。 小學五年級數(shù)學學習方法 第一，樹立自信，培養(yǎng)毅力。小學數(shù)學特別是高年級小學數(shù)學練習常有繁雜的計算，比較難懂和不易推理的證明，學生對此應有充足的信心，頑強的毅力和認真仔細的良好習慣，做到善始善終。 第二，端正學生的學習態(tài)度，明確學習目的。讓學生充分認識到數(shù)學課后練習的重要性。不論是預習練習，課堂練習，還是課后作業(yè)，復習練習，告知學生不能只滿足于找到解題方法，或是簡單的得到答案就好，而不動手具體練習一練，學生應避免犯“眼高手低”的毛病。課后實際聯(lián)系不僅可以提高解答速度。掌握解題的技能技巧，而且，許多的新問題往往常在練習中出現(xiàn)，這樣既能鞏固知識要點，而且對我們整個數(shù)學學習過程是一個最有效地檢驗。

10、 第三，養(yǎng)成勤思考、先思考，后解答，再檢查的良好習慣。例如遇到一個題，特別是拿起來還沒有具體解題思路的題目，學生不能盲目地進行練習和解答，無效計算只是徒勞無功，特別是在考試中就是浪費時間和精力，首先應深入領會題意，分清題意。弄清題目的已知條件、隱含條件和需要解決的問題，認真思考，抓住題目中的關鍵字眼，最后再作解答。要切記的是，題目解答完畢后，必須進行反復的檢查與驗算。 第四，善觀察，用技巧。對于一些創(chuàng)新性的題目，學生應該大膽聯(lián)想，靈活運用公式，尋找解題規(guī)律和解題技巧，轉(zhuǎn)具體為抽象，則可得巧解，似有“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。 怎樣培養(yǎng)五年級學生數(shù)學學習的興趣 一、轉(zhuǎn)換教師角色 師

11、者，所以傳道、解惑者也。在現(xiàn)代教育中，教師究竟該扮演什么樣的角色呢？隨著“應試教育”逐步向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌，多年來由于“應試教育”的影響而形成的一套傳統(tǒng)、滯后的教育教學模式顯然已不適應教育發(fā)展的需要。特別是作為一位小學低年級數(shù)學教師，筆者認為小學數(shù)學的課堂教學要進行創(chuàng)新，教師必須改變已經(jīng)形成的老一套以知識為核心的觀念和行為，改變那種把注意力集中在課堂知識教學目標上，而忽視能力、態(tài)度和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。切實改掉過去一味的教師“講”一味學生的“聽”注入式的教學方式；真正體現(xiàn)教學形式多樣化，讓學生自己探討、討論、實際操作、合作學習、交流體會、互相幫助，使得教學氣氛和諧，學生能活潑地、愉快地進行學習，

12、真正實現(xiàn)把數(shù)學的課堂還給學生，切實讓學生多“想一想”，讓學生多“看一看”，讓學生多“做一做”，讓學生多“說一說”。 二、注重學生實踐操作能力的培養(yǎng) 實踐活動是兒童發(fā)展成長的主要途徑之一，也是學生形成實踐能力的載體。在教學過程中，為每一個學生提供擺、弄直觀材料的機會，讓學生在動手操作中自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括特征、掌握方法，在體驗中領悟數(shù)學、學會想象、學會創(chuàng)造，讓學生擺脫數(shù)學的枯燥乏味，從而促進學生主動學習數(shù)學的興趣。 三、運用多媒體教學，讓數(shù)學課堂生動起來 新課程改革對教學手段的應用提出更高、更新的要求，充分讓計算機等現(xiàn)代化教學工具走進教學，肯定會給課堂帶來無限生機。同時，教師在教學中運用現(xiàn)代化的

13、教學工具是實施素質(zhì)教育的需要，是時代的需要。多媒體集聲音、文字、圖像和視頻于一體，具有很強的表現(xiàn)力，大大彌補了自制教具的局限。 四、猜測是不可缺少的環(huán)節(jié) 科學家牛頓有句名言：“沒有大膽的猜想，就不可能有偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)?！睂⒉孪胍霐?shù)學教學之中，將有助于學生開闊視野、活躍思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、促進能力的提高。因此，筆者又不失時機地給學生設計靈活、開放性的練習，讓他們用猜想的結論去解決實際問題，使學生已有的知識得到鞏固、深化和發(fā)展，有利于調(diào)動學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生運用知識的能力，讓學生沉浸于猜想的成功之中。 五年級數(shù)學差怎么提高 1、家長可以多鼓勵孩子。 從孩子的每一次作業(yè)、單元

14、測驗以及學校學習中，肯定孩子進步的地方，增加孩子的自信。特別是不要經(jīng)常將數(shù)學成績與她的其他科目成績比較，讓孩子認為自己是偏科的，應該給孩子樹立各科全面發(fā)展的榜樣。 2、強化計算專題的訓練。 孩子應該從小養(yǎng)成勤于思考，主動學習的良好學習習慣。注意力難以集中主要是孩子以前接觸數(shù)學的練習題量較少，養(yǎng)成做題拖拉的不良習慣，而數(shù)學成績不理想也打擊了孩子學習數(shù)學的興趣。所以希望通過強化計算專題的訓練，系統(tǒng)地給孩子復習，讓孩子期末成績進步，增加孩子的自信心。找個補習機構是采用小班授課，課堂氣氛濃厚、讓學生在競爭的環(huán)境下激發(fā)學習的興趣;學生有很多的發(fā)言機會，可以培養(yǎng)學生的自我展示能力，樹立孩子的自信。如果條件

15、允許可以選擇一對一輔導，效果更好，更能針對孩子的問題進行輔導。 3、學習是一個自主、長期的過程。 平時孩子的學習是比較努力，如果遇到假期的黃金學習時段，孩子可以全心全意投入數(shù)學學習中，針對孩子的特點進行查漏補缺，這對孩子以后的學習和發(fā)展是非常重要的。 怎樣提高五年級數(shù)學 一、改變傳統(tǒng)，傳遞新思想 在學習中學習方法很重要，改變舊的學習方式，比如，填鴨式灌輸性的教育模式便是教育領域所不倡導的，因為在課堂的學習中，在老師不斷的灌輸老師的思想，老師只是一味地把自己解題的思路不斷向?qū)W生傳達，然而忽略了要挖掘?qū)W生的思維方式，忽略了學生是否有所回應，這個時候，課堂會死氣沉沉，沒有活力，學生沒有參與進來，就應

16、該改變這種傳統(tǒng)的教學模式，變成老師和學生不斷互動，在不斷的互動中，既可以提高老師的教學質(zhì)量，又提高了學生積極參與課堂的意識，這樣學生的成績才可能有較高的提高，比如，老師在講述以下題目時：小芳要想知道一個鐵球的體積，于是她把這個鐵球浸沒在一個正方體水槽的水中。 當她把這個鐵球拿出水面時，槽里的水面下降了4毫米。她再將一塊正方體鐵塊浸入這水槽的水中，這個正方形的邊長是2厘米水槽里的水面上升了2毫米，問題是這個鐵球的體積是多少，在傳統(tǒng)的教學中，老師在黑板上給學生不斷的板書，添加簡單的圖畫講解，有的學生或許聽不懂或者產(chǎn)生不了興趣于是不聽，長時間如此的惡性循環(huán)，會造成學生的成績大幅度下滑，對學習產(chǎn)生厭惡

17、的情緒，老師要根據(jù)學生的面部表情及時的改變思維形式，改變講課的方法，改變講題的模式，可以首先通過將學生小組分析，學生在小組討論的過程中，學生對這道題目思考以后才會更好地吸收老師所講的內(nèi)容，這時候老師講課才可以讓學生深入的思考，更好地提高學生的理解能力，從而養(yǎng)成學生的獨立思考能力。 二、結合生活，增加學習樂趣 數(shù)學與生活實際緊密相連，在實際生活中，我們很多地方都會用到數(shù)學知識，比如去文具店買文具、去水果店買水果，或是稱體重、量身高等都與數(shù)學知識是有聯(lián)系的。為了讓學生更方便理解數(shù)學知識，教師可以結合生活中的實際情況對學生開展數(shù)學教學活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，讓學生深入到數(shù)學探索中。 例如，在學習“分數(shù)