青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊《“克”的認(rèn)識(shí)》教案

1、“克”的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第2頁，信息窗1第1課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：1在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。 2通過稱一稱，掂一掂感受1克的實(shí)際重量，建立1克的實(shí)際概念. 3認(rèn)識(shí)了解各種不同的秤，會(huì)用用天平稱比較輕的物品的質(zhì)量，培養(yǎng)初步的估測能力。4通過認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn): 在具體生活情境中建立1克的實(shí)際概念。難點(diǎn): 初步建立克的質(zhì)量觀念，會(huì)對較輕物品估測質(zhì)量。教具、學(xué)具：，教師準(zhǔn)備：天平、一枚2分硬幣、4粒黃豆、回形針4枚、1元硬幣1枚、橡皮1塊、1個(gè)蘋果、

2、1?；ㄉ住⒒鹜饶c 學(xué)生準(zhǔn)備：天平、一枚2分硬幣，4粒黃豆、回形針4枚、1元硬幣1個(gè)、橡皮1塊、1個(gè)蘋果、花生米、火腿腸， 一小袋大米。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、提出問題1情境導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？對它有哪些了解？學(xué)生交流。師：剛好老師也帶來一些小動(dòng)物的信息，讓我們一起去了解一下吧?。ǚ謱诱故厩榫硤D中的幾種動(dòng)物以及信息。）師：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：這些動(dòng)物的重量用到克、千克、噸為單位。2質(zhì)疑：你還有什么疑問嗎？學(xué)生可能提出的問題有：1克到底有多重？1千克有多重？1噸有多重師：就讓我們帶著這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)。二、 自主學(xué)習(xí)，小組探究1介紹質(zhì)量單位克 師：像克、千克、

3、噸是用來表示物品有多重的單位叫做質(zhì)量單位（板書課題：質(zhì)量單位），今天我們就先認(rèn)識(shí)克（板書：克的認(rèn)識(shí)）。師：猜一猜1克有多重？ (板書：猜一猜)學(xué)生可能說大概和一粒黃豆差不多，和一個(gè)乒乓球差不多，和一顆qq糖差不多師：怎樣才能知道到底誰的估計(jì)更準(zhǔn)確？（板書:稱一稱）2.認(rèn)識(shí)常見的秤。師：要知道到底有多重，可以借助什么工具？引導(dǎo)學(xué)生舉例說說生活中常見的秤，利用ppt課件展示下面各種秤。師：我們常用天平稱比較輕的物品的質(zhì)量。（課件展示天平，教師介紹天平的構(gòu)造，動(dòng)畫演示天平的使用方法。）3小組實(shí)驗(yàn)操作學(xué)具準(zhǔn)備：天平、分硬幣，回形針4枚；1元硬幣1個(gè)；橡皮1塊；黃豆4粒，1個(gè)蘋果，活動(dòng)提示如下：（1）正

4、確使用天平，逐一稱出每個(gè)小組準(zhǔn)備的學(xué)具的質(zhì)量并記錄下來。物品名稱質(zhì) 量（2）稱量完成后讓學(xué)生掂一掂質(zhì)量是1克的物品，加深對1克的體驗(yàn)。（3）想一想，生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物體比1克輕？三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。1認(rèn)識(shí)克。（1）匯報(bào)展示小組稱量物品的質(zhì)量，小組之間有不同的物品可以相互補(bǔ)充。教師在匯報(bào)基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生感受1克的重量，幫助估計(jì)其他物品的質(zhì)量。2.質(zhì)量競猜。（1）競猜物品：一根火腿腸學(xué)生掂掂一根火腿腸并估計(jì)出質(zhì)量，再讓教師演示稱量出質(zhì)量，看看誰猜的結(jié)果最接近。（2）游戲：左右手天平每人有一個(gè)火腿腸，請大家左手放火腿腸，右手掂一掂數(shù)學(xué)課本或鋼筆、練習(xí)本，估出質(zhì)量。學(xué)生先估測再稱一

5、稱，感受利用參照物對照估計(jì)物品的質(zhì)量。3感知幾十克、幾百克的質(zhì)量。想知道你們平時(shí)超市里買的袋裝食品有多重嗎？回家先用這種左右手天平掂一掂，再看一看標(biāo)注，看看自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)。四、抽象概括，總結(jié)提升。同學(xué)們，這節(jié)課我們猜一猜，稱一稱，掂一掂的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位克，也發(fā)現(xiàn)較輕的物品常用“克”做單位。我們還學(xué)會(huì)了使用天平秤較輕物品的質(zhì)量。下面我們就用這些知識(shí)幫助我們解決生活中的問題。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1火眼金睛判對錯(cuò)。（課件展示題目）（1）一袋面包250克。 （ ）（2）一根火腿腸重100克。（ ）（3）一個(gè)西瓜重30克。（ ）（4）一包話梅重80克。（ ）學(xué)生判斷，說一說學(xué)生的錯(cuò)誤的原因。

6、2資料拓展你知道嗎？（課件出示圖片和內(nèi)容）不同的食物含有不同的營養(yǎng)，合理的飲食搭配有利于身體健康。小學(xué)生一天這樣搭配食物比較好：米飯、饅頭等谷類食物375克，肉75克，魚蝦25克、雞蛋50克、牛奶200克、豆制品200克、水果75克、蔬菜250克、食用油15克、食糖10克。3.游戲：一抓準(zhǔn)。（課件展示介紹全國勞模張秉貴）教師：在我們生活中有許多平凡的人，可在平凡的工作中練就了一身過硬的本領(lǐng)，比如全國勞模張秉貴，一個(gè)普普通通的售貨員，大家都叫他“一抓準(zhǔn)”，無論顧客要多重的糖，他用手就能夠抓出來，他的手就像一臺(tái)秤?；顒?dòng)要求：每個(gè)小組都有帶來的一小袋大米，每個(gè)小組分別抓出10克，20克，50克，再稱

7、一稱，比一比誰能稱得上“一抓準(zhǔn)”的名號(hào)。課堂總結(jié)：同學(xué)們，表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位，那么，你們還有什么疑問嗎？生：較重的物品用什么作單位？1千克有多重？1噸有多重？這些問題我們會(huì)在后面的幾節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 質(zhì)量單位克的認(rèn)識(shí)1克有多重？ 猜一猜一枚2分硬幣 稱一稱4粒黃豆 掂一掂使用說明：1、教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：（1）創(chuàng)設(shè)情境自然有趣，以學(xué)生查閱資料為背景，以幾種動(dòng)物的質(zhì)量為素材，讓學(xué)生在具體的情境中了解了查閱資料的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)將學(xué)生帶進(jìn)神奇的動(dòng)物世界，在了解動(dòng)物質(zhì)量的過程中，把數(shù)學(xué)與生物知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，開闊了學(xué)生的視野。（2）經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)生稱量感受。學(xué)生在估一估、稱一稱、掂一掂的過程中建立質(zhì)量觀念，重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，遵循有感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。（3）在游戲中鞏固。學(xué)生克的認(rèn)識(shí)如果只停留在“1枚2分硬幣重1克”的認(rèn)識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，先通過猜一猜，再用秤稱一稱驗(yàn)證估計(jì)的是否正確。學(xué)生通過這些操作，對克的質(zhì)量觀念越來越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、逐步發(fā)展到用手掂物品、估測物品，獲得了積極的情感體驗(yàn)，最后還布置他們課外到超市了