談特殊教育學(xué)校聽(tīng)障班級(jí)德育工作的開(kāi)展

1、談特殊教育學(xué)校聽(tīng)障班級(jí)德育工作的開(kāi)展 班主任是班級(jí)工作的指導(dǎo)者和組織者，是維系學(xué)校、班級(jí)和家庭的重要樞紐。實(shí)踐告訴我們，班主任工作中，德育工作則是最重要的。筆者針對(duì)如何搞好班主任的德育工作淺談以下幾點(diǎn)看法： 一、針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣進(jìn)行思想品德教育 （一）針對(duì)學(xué)生自私自利的行為習(xí)慣進(jìn)行思想品德教育 由于聽(tīng)障學(xué)生長(zhǎng)期處于“聽(tīng)不見(jiàn)又不能說(shuō)”的環(huán)境中，與外界的溝通比較少而且比較直接和片面，所以他們?nèi)菀追忾]自己，形成以自我為中心的自私自利的心理。要改變他們這種不良的品德，必須要班主任和保育員的相互配合教育。例如，班主任上思想品德課，在講有關(guān)故事中人物的大公無(wú)私方面品質(zhì)的時(shí)候，特意強(qiáng)調(diào)人不能自私

2、自利，要先人后己，多為別人著想。而在平時(shí)，學(xué)校保育員則要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地教育，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，這樣就會(huì)有利于學(xué)生形成良好的品德。 （二）針對(duì)學(xué)生多疑的心理特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育 聽(tīng)障學(xué)生由于生理上的缺陷，對(duì)客觀事物觀察不全面，其認(rèn)識(shí)也是片面、不完全的。認(rèn)識(shí)上的片面很容易引起他們產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的思想，而這種錯(cuò)誤思想是產(chǎn)生多疑心理的主要因素。由于多疑心理的產(chǎn)生，聽(tīng)障學(xué)生往往脾氣暴躁，性格固執(zhí)任性，而且心胸狹隘，班級(jí)打架的事件屢見(jiàn)不鮮。有些學(xué)生則產(chǎn)生了消極、悲觀、焦慮等不良情緒，這些都是搞好班級(jí)工作的不利因素。針對(duì)這種情況，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育、消除學(xué)生多疑心理時(shí)應(yīng)從以下

3、幾方面入手： 1.擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。只有提高學(xué)生的知識(shí)水平，才能加強(qiáng)學(xué)生的自我修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。這對(duì)有效地防止和消除學(xué)生的多疑心理，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和道德水平都具有重要意義。 2.豐富學(xué)生的語(yǔ)言（口語(yǔ)、手語(yǔ)、書面語(yǔ)）。聾生由于不能利用正常語(yǔ)言進(jìn)行人際溝通，感情得不到很好的交流和慰籍，才產(chǎn)生多疑心理。豐富學(xué)生的交際語(yǔ)言，必然使學(xué)生在日常生活中和他人的情感交流增多，豐富了自身情感，自然而然地就減少甚至消除了多疑心理。 3.創(chuàng)造輕松和諧的班級(jí)氛圍。環(huán)境是影響一個(gè)人情緒的重要因素，班主任要特別注意培養(yǎng)教師與學(xué)生、班干部與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生之間的良好感情，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的班級(jí)氛圍，使學(xué)生生

4、活在班級(jí)能產(chǎn)生一種安全感和依附感，這將對(duì)消除學(xué)生的多疑心理起到很大的推進(jìn)作用。 （三）針對(duì)學(xué)生小偷小摸的行為習(xí)慣進(jìn)行思想品德教育 在學(xué)校，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有小偷小摸的行為。據(jù)調(diào)查，絕大部分學(xué)生的偷偷摸摸與他們對(duì)“偷”與“借”這兩個(gè)詞的意義和理解混淆有著密切聯(lián)系。因?yàn)槊@生聽(tīng)不見(jiàn)，在社會(huì)家庭中與人們的溝通甚少，在日常生活中，他們常?？吹饺藗冎g的東西“拿”來(lái)“拿”去，所以當(dāng)他們需要用到別人的東西時(shí)，不管物主在與不在，他們也都會(huì)伸手去拿，而用后往往又不還，于是，他們的“借”便成了“偷”。這是一種由錯(cuò)誤的認(rèn)知導(dǎo)致的不良行為習(xí)慣，必須杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生。所以，班主任要改正學(xué)生這種不良的行為習(xí)慣。 首

5、先，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到“偷”與“借”這兩者之間的不同含義。讓他們明白拿別人東西之前一定要征得物主的同意，并且用后一定要原物歸還。這樣，他們?cè)谒枷肷辖邮芎?，行為以認(rèn)識(shí)為指導(dǎo)就容易改變了。 然后，要讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)偷東西是一種不良的行為，讓學(xué)生形成一種對(duì)這種行為的排斥心理，自覺(jué)杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生。這可以通過(guò)教師講解、學(xué)生對(duì)比、觀看錄相影片和進(jìn)行實(shí)地教育等多渠道入手。 當(dāng)然，在學(xué)生中的確存在個(gè)別有小偷小摸惡習(xí)的學(xué)生。有時(shí)還要通過(guò)批評(píng)教育、和家長(zhǎng)聯(lián)系配合、甚至是懲罰等不同手段教育開(kāi)導(dǎo)他們、糾正他們。只有改變部分學(xué)生小偷小摸的惡習(xí)，班級(jí)氛圍才能好轉(zhuǎn)，學(xué)生的精神面貌才會(huì)煥然一新。 二、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，進(jìn)行思

6、想品德教育 （一）開(kāi)展校內(nèi)班級(jí)活動(dòng) 校內(nèi)班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。它符合學(xué)生好玩、愛(ài)動(dòng)的心理特點(diǎn)，又由于特殊學(xué)校班級(jí)人數(shù)較少，每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)就多。因此，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性非常高。實(shí)踐和研究證明，在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲、學(xué)習(xí)興趣濃厚的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最明顯。所以，要經(jīng)常開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，并在活動(dòng)中不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育。組織班內(nèi)成立興趣小組、組織學(xué)生進(jìn)行乒乓球比賽等活動(dòng)，都很容易增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。這些活動(dòng)，既能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能培養(yǎng)他們各方面的興趣、鍛煉技能，這在無(wú)形中就提高了班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)。 （二）開(kāi)展校外班級(jí)活動(dòng) 由于特殊學(xué)校班級(jí)人數(shù)少，組織學(xué)生活動(dòng)比較簡(jiǎn)單易行。而讓學(xué)生多到校外活動(dòng)，可以開(kāi)闊他們的視野，提高他們的見(jiàn)識(shí)。反過(guò)來(lái)，又可以促進(jìn)他們進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以要經(jīng)常性地開(kāi)展校外活動(dòng)。例如，游覽公園及具有教育意義的景點(diǎn)，利用節(jié)假日觀看名影劇或進(jìn)行校外聯(lián)歡，參觀福利工廠等。班主任在活動(dòng)中要因地制宜不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生在思想深處獲得更新、更深的認(rèn)識(shí)。而且在活動(dòng)中又可以培養(yǎng)他們與健全人交往的能力，對(duì)他們今后走出校門踏入社會(huì)生