藝考生英語復(fù)習(xí)教學(xué)策略

1、藝考生英語復(fù)習(xí)教學(xué)策略 摘要： 本文就提高藝術(shù)類高考文化線的“藝考新政”引發(fā)對藝考生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析，提出樹立信心，建立良好的教學(xué)狀態(tài)；鞏固詞匯，提高完形和閱讀的語篇能力；背誦范文，加強書面表達(dá)的日常訓(xùn)練；把握考綱，用好高考真題和模擬題的教學(xué)策略，幫助藝考生在有限的時間里提高英語成績。 關(guān)鍵詞： 藝考生 英語復(fù)習(xí) 教學(xué)策略 1、引言 年初，教育部舉行的研討會上傳出了“藝考新政”：從2014年起，對藝考進行改革，取消部分高校的藝術(shù)類?？?，并提高藝術(shù)類文化課控制分?jǐn)?shù)線美術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化課控制分?jǐn)?shù)線，不能低于同批次普通文理科學(xué)生文化成績的70%。以浙江省為例，2012年美術(shù)類第一批的文化線是352

2、分（文）和341分（理），而文、理科第一批分?jǐn)?shù)線分別是606分和593分，如果按照“新政”的要求，美術(shù)類的本科線將達(dá)到424分（文）和415分（理），這將意味著文化課分?jǐn)?shù)的高低將成為藝考錄取與否的關(guān)鍵。 2、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 藝考生中不乏專業(yè)文化兩者兼顧、齊頭并進的佼佼者，但更多是文化課基礎(chǔ)較弱的考生，他們當(dāng)中有些是因為熱愛專業(yè)，忽視文化課的學(xué)習(xí)；有些是本來文化課成績偏弱，為了升學(xué)，才半路轉(zhuǎn)向藝考；甚至有些是為了專心備考專業(yè)統(tǒng)考和校考，長達(dá)幾個月放棄文化課的學(xué)習(xí)。因此，能否在專業(yè)?？冀Y(jié)束后的三個月的有限時間里快速提高文化課成績就成了當(dāng)務(wù)之急。由于美院有英語單科線要求，英語就成了許多藝考生必須要啃的“硬

3、骨頭”。而他們明白自己的英語基礎(chǔ)薄弱、知識點欠缺、很多單詞不認(rèn)識、做題靠連蒙帶猜，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，學(xué)習(xí)困難多，又有學(xué)習(xí)時間緊迫的壓力，從而感到畏懼和焦慮。有些急于求成，總想通過尋求“絕技竅門”來一步登天提高英語成績，不能靜下心來落實學(xué)習(xí)；有些盲目地上各種輔導(dǎo)班，疲于奔命，不能獨自思考，缺乏語篇能力，時間花了，效果卻不明顯。因此，面對2013年的高考，如何做好藝考生的英語復(fù)習(xí)教學(xué)，幫助他們提高復(fù)習(xí)效率、提升考試能力從而提高英語成績呢？ 3、教學(xué)策略 3.1 樹立信心，建立良好的教學(xué)狀態(tài) 學(xué)習(xí)者的非智力因素，如學(xué)習(xí)動機、情感態(tài)度、意志和性格等是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。因此，鼓勵藝考生調(diào)

4、整好學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立必勝信心，堅信在老師的幫助下，查漏補缺，有的放矢，一定會取得英語學(xué)習(xí)的進步。對教師而言，要時刻鼓勵學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和拼搏精神，用細(xì)心和耐心去關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生，既要防止急于求成的心態(tài)，又要防止疲于奔命的狀態(tài)，師生之間建立一個彼此信任，默契配合的教學(xué)狀態(tài)。浙江省近幾年的高考英語試題結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，符合學(xué)生年齡、認(rèn)知水平及心理特征，沒有出現(xiàn)怪題和偏題。因此，在英語復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)藝考生立足現(xiàn)實，夯實詞匯、語法基礎(chǔ)知識，掌握基本句型，確保70%的基礎(chǔ)題的正確率，合理取舍，不做偏題和難題，不好高騖遠(yuǎn)，正確認(rèn)識把握復(fù)習(xí)的方向和尺度，將有限的時間和精力用在刀刃上，爭取在即將到來的高

5、考中取得好成績。 3.2 鞏固詞匯，提高完型和閱讀的語篇能力 詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的基礎(chǔ)。2013年浙江省普通高考考試說明（文科）（以下簡稱考試說明）中要求的詞匯量是2800個左右，這是考生必須掌握的。如果沒有詞匯量，解題技巧和語篇能力都是空話。因此，教師要始終把詞匯訓(xùn)練貫穿整個英語復(fù)習(xí)，在高考前引導(dǎo)學(xué)生至少把詞匯表復(fù)習(xí)三遍，第一遍，要求掌握單詞的基本詞義，即詞匯表上列出的意思；第二遍，了解單詞的基本用法、習(xí)慣用語和固定搭配；第三遍，把單詞分類整理，如形似詞辨析、同義詞、近義詞辨析、熟詞生義等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意在特定的語境中掌握詞匯，并重點注意常用詞的實際運用

6、。如cover的基本含義是“覆蓋”，短語是be covered with，但以下語境中，cover的意思卻是不同的： robinson was sent to london to cover（報道）the 2012 olympics. it would not be easy to cover（行走一段路程）ten miles on that amount of petrol. those figures might not even cover （錢支付，夠付）the cost of breakages. 完形填空考查考生對語意、語境和語篇的深層理解和整體感知能力，要求考生能在掌握主旨大意的

7、基礎(chǔ)上，正確理解句子、段落之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，從而作出合理的推理和正確的判斷，恢復(fù)文章的原貌。完形填空把語言知識和語用知識結(jié)合起來，不再單純考查語法，而是涉及詞匯知識，重點是實詞、同義詞、近義詞的辨析和固定搭配，以及在特定情境中的意義。完形填空選材時代性強，關(guān)注現(xiàn)實生活和考生的情感體驗，以記敘文為主，或是作者的親身經(jīng)歷，或是發(fā)人深思的故事，從中明白了某個道理或受到心靈的啟迪，體現(xiàn)人文素養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)拇痤}策略：第一遍，快速瀏覽，了解大意，感知主題，先做絕對有把握的題目；第二遍，字斟句酌、上下文信息、前后連接，整體理解，語境意義，選定答案；第三遍，通讀全文，是否前后矛盾，符合行

8、文邏輯。 “得閱讀者，得天下”，閱讀理解在英語高考中所占分值最大，藝考生如果把握了閱讀理解，過英語單科線就沒有問題?？荚囌f明要求考生能夠讀懂書、報、雜志、網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于一般性話題的短文以及公告、說明、廣告等（生詞量不超過3%），并能從中獲取相關(guān)信息?？忌鷳?yīng)能：（1）理解主旨和要義；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；（4）作出判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。教師要在平時的教學(xué)中，加強對學(xué)生語篇閱讀能力的培養(yǎng)，包括基本的句法，理解語篇邏輯手段，領(lǐng)悟語篇的銜接和連貫的常用表達(dá)，接觸多種不同題材和體裁的文章，并根據(jù)不同體裁特點，采用不同的閱讀策

9、略。如，浙江省高考英語閱讀理解的第二篇主要考查考生通過跳讀、尋讀的閱讀方法尋找信息的能力。往往是摘自書籍、報刊雜志或網(wǎng)頁，如字典、吉尼斯世界紀(jì)錄、廣告、書評、商品說明等等，該篇詞匯量大，信息量也大，如果考生從頭讀到尾，即浪費時間，又易造成畏難情緒。正確的答題方法是，先看文章的標(biāo)題和小標(biāo)題，明確體裁，再看問題和選項，依次把選項帶入文章中去快速查找相關(guān)信息，利用排除法找到正確答案。 3.3 背誦范文，加強書面表達(dá)的日常訓(xùn)練 聽說讀寫四項語言技能中，寫作是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。英語書面表達(dá)能夠很好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的思維能力、分析能力和綜合運用語言的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力是我國英語教育的

10、重點和難點?？荚囌f明要求考生應(yīng)能：（1）清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思；（2）有效運用所學(xué)語言知識。藝考生在書面表達(dá)上的問題主要表現(xiàn)在：詞匯基礎(chǔ)薄弱，拼寫錯誤較多，時態(tài)誤用，詞義不清，搭配不當(dāng)；句子結(jié)構(gòu)模糊混亂；中國式英語較多；行文邏輯混亂；審題偏差，不知所云。針對基礎(chǔ)較弱的藝考生，教師應(yīng)首先幫助他們掌握五種基本句型，寫好簡單句；學(xué)寫復(fù)合句，仿寫感嘆句、倒裝句、強調(diào)句等特殊句式。幫助學(xué)生整理不同文體的寫作模式：圖表作文、圖畫作文、記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等，每一種文體精選一篇范文，要求學(xué)生利用早讀課時間誦讀記憶。教師可鼓勵學(xué)生整理平時做過的完形填空或閱讀理解的語篇，收集地道的表達(dá)和精彩的

11、段落作為寫作素材。短文改錯的語篇難度低，符合藝考生的寫作水平，也可以把改過的短文作為基本的寫作材料。清晰工整的書寫會給評卷老師留下良好的印象，在平時的寫作訓(xùn)練中強調(diào)書寫規(guī)范，避免卷面失分。 3.4 把握考綱，用好高考真題和模擬題 復(fù)習(xí)階段，時間緊，內(nèi)容多，提高效率是關(guān)鍵。教師要認(rèn)真研讀考綱和考試說明，復(fù)習(xí)備考緊扣考綱要求。雖然大量的高考真題訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練是必要的，但不能盲目地陷入“題海戰(zhàn)”，教師要堅持自己沒做過的試卷就不能拿給學(xué)生做。高考真題的效度和信度更高，教師要用好高考真題，從中精選符合教學(xué)實際和學(xué)生實際、針對性強，有代表性的練習(xí)給學(xué)生做，要關(guān)注學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真講評、幫助學(xué)生及時總結(jié)和反思；同時要指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果；還要留給學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我反思、自主學(xué)習(xí)的空間。 參考文獻(xiàn)： 1 王玲瑛，章咪佳. 教育部透出來年新政 藝考生以后要拼文化了 時間：