《水控課設》任務書(環(huán)境監(jiān)治091)

1、徐州工業(yè)職業(yè)技術學院水污染控制技術課程設計任務書 時 間 2010/2011學年第1學期第1617周 班 級 環(huán)境監(jiān)治091 姓 名 全班同學（47名） 班內(nèi)序號 147 設計題目生物濾池系統(tǒng)設計、混凝沉淀系統(tǒng)設計、加壓溶氣氣浮系統(tǒng)設計、濾池系統(tǒng)設計、生物轉(zhuǎn)盤系統(tǒng)設計、uasb反應系統(tǒng)設計、活性污泥反應系統(tǒng)設計和接觸氧化反應系統(tǒng)指導教師 黃從國 教研室主任 孫美俠 系教學主任 李素婷 2010年8月9日一設計目的通過課程設計使學生了解水污染控制技術課程設計的規(guī)范、內(nèi)容和要求，以及環(huán)境工程設計規(guī)范與標準；理解和掌握水污染控制的基礎知識、基本理論、基本工藝和工藝設計方法； 掌握典型水污染控制單元系

2、統(tǒng)（及其設備與構筑物）的工藝流程、結構、工作原理、特點、用途、工藝設計參數(shù)及工藝設計與計算；掌握autcad的應用及工藝設計圖紙的繪制；了解設計說明書等資料的內(nèi)容、格式與編寫，以及工程量的計算。培養(yǎng)學生查詢與搜集相關資料，正確應用環(huán)境工程設計規(guī)范和標準的能力；進行典型水污染控制單元系統(tǒng)（及其設備與構筑物）的工藝設計與計算的能力；正確、清晰地表達設計內(nèi)容，編寫設計說明書等資料的能力；熟練運用auto-cad和工程制圖規(guī)范與標準繪制規(guī)范性工藝設計圖紙的能力；計算工程量的能力；將所學知識綜合應用于工程實踐、獨立分析和解決工程技術問題的能力。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、科學、嚴謹、求實的工作作風，踏實苦干、

3、勇于創(chuàng)新的敬業(yè)精神。二設計題目全班47人按班內(nèi)序號遞增依次劃分，共分8組，6人/組。第18組的設計題目依次為：生物濾池系統(tǒng)設計、混凝沉淀系統(tǒng)設計、加壓溶氣氣浮系統(tǒng)設計、濾池系統(tǒng)設計、生物轉(zhuǎn)盤系統(tǒng)設計、uasb反應系統(tǒng)設計、活性污泥反應系統(tǒng)設計和接觸氧化反應系統(tǒng)設計。三. 設計內(nèi)容上述各設計題目的設計內(nèi)容皆分5個階段完成。1查閱資料查閱資料的內(nèi)容包括：（1）水污染控制技術課程設計的規(guī)范、內(nèi)容和要求，環(huán)境工程設計規(guī)范與標準，工程制圖標準；（2）設計任務所及水污染控制單元系統(tǒng)（及其設備與構筑物）的工藝流程、結構、工作原理、特點和用途，工藝設計參數(shù)，計算公式及設計方法；（3）設計說明書等資料的內(nèi)容與格

4、式，工程量的計算方法；（4）其他資料。2工藝設計工藝設計的內(nèi)容包括：（1）設計任務書所及單元系統(tǒng)的工藝流程設計；（2）非標設備及構筑物的工藝設計與計算；（3）零部件設計；（4）系統(tǒng)的工藝設計與計算；（5）高程設計；（6）設備及構筑物布置（平面和立面）設計；（7）管路布置設計；（8）標準設備及材料選型；（9）繪制工藝設計草圖；（10）編寫設計說明。3繪圖需繪制的圖紙包括：（1）帶控制點工藝流程圖；（2）非標設備及構筑物的工藝構造圖；（3）零件圖；（4）高程圖；（5）設備布置圖（平、立面）；（6）管道布置圖；（7）設備材料一覽表。4工程量估算按照圖紙進行工程量的估算，如土方數(shù)、混凝土體積、鋼板重量

5、、鋼管重量、防腐面積等。5.資料匯總將設計任務、設計說明、工藝設計圖紙和工程量估算等內(nèi)容依次裝訂，構成水污染控制技術課程設計報告。四設計依據(jù)同一小組同學的設計題目相同，但設計依據(jù)和要求不同。1第一組（1-6號）：生物濾池系統(tǒng)設計工藝流程為：污水生物濾池沉淀池排放 污泥 出水回流按1-6號的順序，污水處理量分別為1500m3.d-1、2500 m3.d-1、。2第二組（7-12號）：混凝沉淀系統(tǒng)工藝流程為：藥劑 原污水調(diào)節(jié)池泵隔板混合池隔板反應池斜管沉淀池排放 污泥按7-12號的順序，污水處理量分別為3500 m3.d-1、4500 m3.d-1、。系統(tǒng)采用污水泵一級提升, 24h.d-1連續(xù)運

6、行。3第三組（13-18號）：加壓溶氣氣浮系統(tǒng)工藝流程為： 藥劑 浮渣原污水調(diào)節(jié)池泵a隔板混合池隔板反應池氣浮池清水池排放 溶氣罐泵b 空氣空壓機按13-18號的順序，污水處理量分別為4500 m3.d-1和5500 m3.d-1、。懸浮物濃度200mg.l-1,氣浮池為矩形。系統(tǒng)采用污水泵一級提升, 24h.d-1連續(xù)運行。4第四組（1924）：過濾系統(tǒng) 反沖洗污水 沉淀池出水濾池清水池排放 反沖洗按1924號的順序，污水處理量分別為2500m3.d-1、3500 m3.d-1、。系統(tǒng)污水自流進入, 24h.d-1連續(xù)運行。5第五組（25-30號）：生物轉(zhuǎn)盤系統(tǒng)設計工藝流程為：污水生物轉(zhuǎn)盤沉

7、淀池排放 污泥 出水回流按25-30號的順序，污水處理量分別為2500m3.d-1、3500 m3.d-1、。系統(tǒng)24h.d-1連續(xù)運行。6第六組（31-36號）：uasb反應系統(tǒng)工藝流程為： 沼氣水封 原污水調(diào)節(jié)池泵uasb反應器出水按31-36號的順序，污水處理量分別為950 m3.d-1和1050 m3.d-1、。uasb進水cod=5000mg.l-1,出水cod=500mg.l-1，容積負荷率n=6.0kgcod.m-3.d-1。系統(tǒng)24h.d-1連續(xù)運行。7第七組（37-42號）：活性污泥反應系統(tǒng)工藝流程為：原污水調(diào)節(jié)池泵a活性污泥反應池豎流式沉淀池排放 空氣 羅茨風機 泵b 剩余

8、污泥按37-42號的順序，污水處理量分別為1500m3.d-1、2500 m3.d-1、?；钚晕勰喾磻貫槔鹊朗剑ㄍ屏魇剑M水cod=500mg.l-1,出水cod=80mg.l-1，容積負荷率n=1.5kgcod.m-3.d-1，有效水深4.0m。采用隔膜曝氣頭，服務面積0.40m2.個-1，額定風量23m3.h-1。系統(tǒng)24h.d-1連續(xù)運行。8第八組（43-47號）：接觸氧化反應系統(tǒng)工藝流程為：原污水調(diào)節(jié)池泵a接觸氧化反應池斜管沉淀池排放 空氣 羅茨風機 剩余污泥按43-47號的順序，污水處理量分別為1500m3.d-1、2500 m3.d-1、。接觸氧化反應池為廊道式（推流式），采用

9、彈性填料，進水cod=500mg.l-1,出水cod=80mg.l-1，容積負荷率n=2.5kgcod.m-3.d-1，有效水深4.0m。采用隔膜曝氣頭，服務面積0.40m2.個-1，額定風量23m3.h-1。系統(tǒng)24h.d-1連續(xù)運行。五上交材料1上交材料為水污染控制技術課程設計報告，由設計任務、設計說明、工藝設計圖紙和工程量估算等內(nèi)容構成，打印稿和電子稿各1份；2文檔頁面設置與學校統(tǒng)一的課程設計用紙相同，圖紙為3號或4號。六進度安排2周，共10天（不含雙休日）。計56學時。每周28學時，周一至周四每天6學，周五4學時。1查閱資料：第1-2天，計12學時；2工藝設計：第3-5天，計16學時，

10、編寫設計說明；3繪圖：第6-8天，計18學時，繪制工藝設計圖紙；4工程量計算：第9-10天，計8學時，計算工程量；5材料匯總：第10天，計2學時，裝訂設計報告。七所需儀器設備 繪圖板，直尺，丁字尺，墨線筆等?；虿捎糜嬎銠C繪圖。八成績評定 課程設計成績分優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個等第，優(yōu)秀者不超過參加設計人數(shù)的20%，按如下標準評定。項目權重分值優(yōu)秀（100x90）良好（90x76）及格（76x60）不及格（x60）平 時表現(xiàn)0.30100設計態(tài)度認真，模范遵守紀律，主動與同學、指導教師討論設計問題，工作進度在班級中領先。設計態(tài)度較認真，能遵守紀律，能夠與同學、指導教師討論設計問題，工作進度較

11、領先。設計態(tài)度尚可，遵守紀律一般，設計過程主動性不夠，工作進度基本符合要求。設計中態(tài)度不認真，紀律渙散，在規(guī)定的時間內(nèi)未完成設計任務。設計報告設計任務0.00/設計說明0.40100設計結構嚴謹，邏輯縝密，論述層次清晰，文字流暢，設計計算結果正確，有關圖表制作精確、規(guī)范。設計結構較嚴謹，邏輯性強，論述層次比較清晰，計算結果較正確，圖表制作教規(guī)范。設計結構松散，邏輯性不強，論述層次尚清楚，計算結果基本正確，文字基本通順，圖表制作稍有誤差，尚可達到要求。內(nèi)容空泛，結構混亂，邏輯性差，文字表達不清，計算結果錯誤較多。設計圖紙0.20100圖面整潔、清晰，尺寸標注正確，符合技術規(guī)范圖面整潔，尺寸標注較正確，符合技術規(guī)范圖面整潔度一般，尺寸標注等有少量錯誤，基本符合技術規(guī)范圖面混亂、不清晰，圖面錯誤較多，不符合技術規(guī)范工程量估算010100計算項目完整，公式正確，結果準確，條理清晰。計算項目完整，公式正確，結果較準確，條理較清晰。計算項目較完整，公式有錯誤，結果有誤，條理較清晰。計算項目不完整，公式和結果錯誤較多，條理混亂。說明：水污染控制技術課程設計報告由設計任務、設計說明、工藝設計圖紙和工程量估算等內(nèi)容構成，其權重分配為：課程設計報告（0.70）= 設計任務（