分泌的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式合作學(xué)習(xí)教師馬秀娟單位東南鎮(zhèn)小學(xué)課題名稱分米的認(rèn)識(shí)學(xué)情分析學(xué)生是在二年級(jí)已經(jīng)有了長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于 平時(shí)積累的局限性，需要借助一定的教具。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米 作單位。過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物 體的長(zhǎng)度？生：知識(shí)與技能：兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。過(guò)程與方法：全班交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)

2、問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng) 度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）二、建立1分米的空間觀念知識(shí)與技能：讓學(xué)生觀察尺子，尺子上。刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米過(guò)程與方法：讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度 約是1分米。4、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。5、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。三、認(rèn)識(shí)幾分米知識(shí)與技能：在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。過(guò)程與方法：出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米四、用分米量知識(shí)與技能：量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）五、鞏固發(fā)展知識(shí)與技能：練習(xí)一的第三題過(guò)程與方法：判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“ 二錯(cuò)誤的打“”（1） 一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2） 一張床長(zhǎng)5分米（）（3）小明高14分米（）（4） 一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）情感態(tài)度與價(jià)值觀：填空：5分米二（）厘米二（）毫米 30毫米二（）分米40毫米二（）厘米二（）分米2米二（）厘米4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六、全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！板