五年級科學(xué)上冊教案地球內(nèi)部運動引起的地形變化_教科版

1、第二課 地球內(nèi)部運動引起的地形變化“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、 私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰 甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書， 最初出現(xiàn)的“先生” 一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中 的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策 中的“先生坐，何至于此？ ”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、 有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的 說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先 生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并 非具學(xué)問者的專

2、稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記? 曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年 長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。一、【教材分析】“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門 館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人 景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教 書，最初出現(xiàn)的“先生” 一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子 中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國 策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué) 問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱” 的

3、說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先 生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并 非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記? 曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年 長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。地球內(nèi)部運動引 起的地形變化是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版教材五年級上冊地球表面及其變化單元的第 二課。本節(jié)課主要通過火山和地震的事例來認(rèn)識地球內(nèi)部的力量是如何改變地形地貌的?；?山和地震是學(xué)生非常感興趣的話題，他們也通過各種途徑具備了一些相關(guān)的知識，特別是 08年的汶川大地震讓學(xué)生對地宸有了較為亶觀的認(rèn)識。

4、然而對火山和地震怎樣改變著地形, 學(xué)生可能不是很湎楚，本課教學(xué)正是基于學(xué)生這樣的認(rèn)識基砒進行的。我國古代的讀書人，從上學(xué)之日起，就日誦不輟，一般在幾年內(nèi) 就能識記幾千個漢字，熟記幾百篇文章，寫出的詩文也是字斟句酌， 瑯瑯上口，成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天，我們 念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生，竟提起作文就頭疼，寫不出 像樣的文章呢？呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出：“中小學(xué)語文 教學(xué)效果差，中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低，十幾年上課總時數(shù)是 9160課時，語文是2749課時，恰好是30%,十年的時間，二千七百 多課時，用來學(xué)本國語文，卻是大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事!”尋 根究

5、底，其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文，初中水平以上 的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證，也通曉議論 文的基本結(jié)構(gòu):提出問題一一分析問題一一解決問題，但真正動起筆 來就犯難了。知道“是這樣”，就是講不出“為什么，根本原因還是 無“米”下“鍋，于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來，抄人 家的名言警句，抄人家的事例，不參考作文書就很難寫出像樣的文章。 所以，詞匯費乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題，不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫，必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性，讓學(xué)生積累足夠的“米”。本節(jié)課的內(nèi)容分為兩 部分：第一部分是“火山和地震”；第二部分是“地

6、球內(nèi)部的運動”。本節(jié)課的教學(xué)思路是通過現(xiàn)象尋找原因，從而認(rèn)識地球內(nèi)部運動改變地形地貌的事實。 教學(xué)方式主要是閱讀、交流和講解、模擬實臉。學(xué)生所認(rèn)識的地貌現(xiàn)象是本課教學(xué)的起點， 僅僅依靠上一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對地形地貌的種類、特征認(rèn)識還是不夠的，課前的資料搜集 活動后本課的教學(xué)起到了非常亶要的作用，設(shè)定明確的要搜集的奏料任務(wù)，使得學(xué)生有的放 矢。建立在學(xué)生對地形地貌的認(rèn)識基礎(chǔ)上，尋求現(xiàn)象形成的原因，利用火山和地震學(xué)生特別 感興趣的主題，迸行探究，進一步引出地球內(nèi)部運動對地形變化的影響的探討。最后利用模 擬實險使學(xué)生認(rèn)識到地殼板塊的各種形式的運動會形成新的地形地貌。二、【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、火山和

7、地震會改變地球表面的地形；2、火山和地震是由于地球內(nèi)部的運動造成的；3、地球內(nèi)部的運動會引起地殼運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌；4、地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。過程與方法1、閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的；2、做板塊運動的模擬實險，想象和理解地球內(nèi)部的運動對地表形態(tài)的影響。情感、態(tài)度、價值觀1、認(rèn)識到地球內(nèi)部是不斷運動的，地形地貌也是不斷變化的；2、了解地震避險自救常識，增強避震的意識。三、【教學(xué)重點】 地球內(nèi)部的運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時是迅猛激烈 的,有時是緩慢不易覺察的。四、【教學(xué)難點】 地球內(nèi)部的運動會引起板塊運動

8、，板塊運動影響和改變著地形地貌。五、【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、板塊平移學(xué)具等。演示材料：多媒體課件六、【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1 .同學(xué)們，前一節(jié)課我們巳經(jīng)學(xué)習(xí)了地球表面的地形，下面我們一齊來欣賞一些地形的 圖片。（播放地形地貌的圖片），那么，地球表面的地形是不是一成不變的呢？大海永運是大 海，陸地永運是陸地呢？那到底是什么引起了地形的變化呢？（板書：引起地形的變化）（意圖：通過復(fù)習(xí)地球表面的地形地貌，設(shè)計地形地貌會不會發(fā)生變化，是什么力量在 作用它發(fā)生變化，為下面地球內(nèi)部運動引起地球表面的地形地貌做了一個鋪墊。）2 .今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，（視頻播放火

9、山爆發(fā)視頻）。同學(xué)們，你們知道這種 由然現(xiàn)象是什么嗎？（火山爆發(fā)）這是一種帶有毀滅性的自然現(xiàn)象，你知道它帶來的危害嗎？ 如果讓你用一個詞來形容這些火山的爆發(fā)，你打算用哪個詞？（猛烈），而且相當(dāng)?shù)?？（?速）你是從哪些地方看出來的？3 .火山爆發(fā)改變地形是迅猛激烈的，那地震是不是也是如此呢？讓我們再來看地震事 例。課伸出示所羅門地震和寧夏地震資料。地震使拉農(nóng)加島出現(xiàn)了什么地形？寧夏大地震使 這個城市出現(xiàn)了一種什么新地形？湖泊。是的，我們發(fā)現(xiàn)地震和火山爆發(fā)一樣，都會迅速而 猛烈的改變地球的地形地貌。二、分析火山爆發(fā)和地震會引起地形改變1、提問：我們國家在2008年5月12日發(fā)生了一次很大的囪然災(zāi)害

10、，同學(xué)們知道是什 么嗎？講給大家聽一聽。（讓學(xué)生說說汶川大地震的情況）4 、觀察四川省北川縣地震前后對比圖，感受地震給人類造成的危害。（播放視頻）5 、學(xué)生閱讀和觀察文字奏料及圖片，了解火山噴發(fā)和地震的情景。6 .你們還知道哪些因為火山爆發(fā)或地震而形成的地形地貌嗎？（補充課件：富士山、西椎山、火山錐）三、地球內(nèi)部運動與地形變化關(guān)系（一）地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)1、過沒：那究竟是什么原因引起的火山和地震呢？今天我們就一起耒學(xué)習(xí)地球內(nèi)部 運動引起的地形變化（板書“地球內(nèi)部運動引起的地形變化”）2、師提問：地球內(nèi)部的運動能引起地形的變化，那究竟地球內(nèi)部是怎樣的結(jié)構(gòu)呢？它 由哪幾部分構(gòu)成呢？（課件演示）3、生交流

11、回答：地球內(nèi)部分地殼、地怪、地核三層。（課件演示）4、師談話：在地球的深部，越往下去，溫度越高，壓力也越大。地球的深部物質(zhì)就像 一鍋煮熱的粥，在不斷的運動，促使地球的表層運動，造成地球表層的變化。（課件模擬地 球內(nèi)部物質(zhì)演示）（意圖：通過了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)來引出是什么原因引起的地球內(nèi)部的運動。為解釋下 面地球內(nèi)部運動引起地球表層的板塊運動做了 一個摘墊。）（二）了解板塊構(gòu)造學(xué)說1、課件演示地表六大板塊的構(gòu)成。師談話：科學(xué)家認(rèn)為組成地球外殼的巖石圖原來是一個整體，后來由于地球內(nèi)部運動的 力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊，它們是（課件板塊團片）（引讀）2、生跟讀。3、師提問：我們剛剛知道地

12、球深部物質(zhì)是不斷運動的，那它會對板塊造成什么影響呢？4、生討論，交流回答5、師談話：大家都認(rèn)為地球內(nèi)部的運動會對板塊造成一定的影響，那是不是這樣呢？ 我們現(xiàn)在一起來看一個演示實臉，用兩張紙表示兩大板塊，把兩張紙靠緊平放在水面上，再 用一根吸管插入水底，向兩紙中間吹氣，使水運動起來，表示地球深部不斷得運動。觀看模 擬實險錄像。6、師提問：觀察兩個板塊由于內(nèi)部運動發(fā)生了怎樣的變化呢？7、生回答（分離）師提問：板塊分離會形成怎樣的地形呢？生谷：（板塊分離會形成海洋）8、師談話：前面的實驗說明板塊分離會形成海洋。那如果板塊碰撞呢？（出示實臉要 求并講解），請學(xué)生根據(jù)實驗要求囪己動手做做！并完成實險報告

13、 一。（講解實驗報告 ）9、學(xué)生交流試臉現(xiàn)象，并展示實險報告。模擬大陸板塊的撞擊你觀察到了什么現(xiàn)象， 說明了大陷板塊的撞擊會形成什么地形？（預(yù)設(shè)：互相靠近后，連接處會隆起來，高高的， 最高處會形成山或山脈。）（意圖：學(xué)生看完模擬實驗對板塊運動有了一定了解的基砒上，讓學(xué)生自主探究地球內(nèi) 部運動引起板塊碰撞而引發(fā)地球表面的變化，讓學(xué)生自己來解決問題，增強自身的科學(xué)素 養(yǎng)。）10、師提問：說說板塊碰撞會使地形有什么變化？拉伸呢？清學(xué)生根據(jù)實險要求囪己動 手做做！并完成實險報告二 ）。（講解實險報告二）11、學(xué)生交流實險現(xiàn)象，并展示實險報告。模擬大陸板塊的平移你觀察到了什么現(xiàn)象， 說明了大陸板塊的平移

14、會形成什么地形？（中間先慢慢變薄，拉開后原本陸地上相連的河流、 山脈都塌了河流消失，平原也交了。）12、師談話：這個就是雉偉的喜馬拉雅山脈，（課件展示）喜馬拉雅山處在亞歐板塊與 印度洋板塊之間，紅色的箭頭是板塊運動的方向，（圉片）師提問：現(xiàn)在我們知道喜馬拉雅 山膿是怎樣形成的嗎？生谷：（喜馬拉雅山是亞歐板塊與印度洋板塊互相碰撞、擠壓而成的）師提問：這個是科學(xué)家在喜馬拉雅山中找到的海洋生物，（出示海洋中的化石，）你們 想想原來喜馬拉雅山是怎祥的地形？生谷：（喜馬拉雅山以前是海洋）13、師提問：這個是東非大裂谷（圖片展示東非大裂谷），它是怎樣形成的呢？學(xué)生回 谷。（東非大裂谷是兩個板塊拉伸而成的）

15、（意團：在交流匯報的時候，結(jié)合喜馬拉雅山與東非大裂谷的形成原因，讓學(xué)生運用所學(xué)知 識來解釋。為了能讓其他小組的同學(xué)更形象的了解，教師播放喜馬拉雅山與東非大裂谷的地 形圖，直觀感受它們的形成，使全體同學(xué)都能參與教學(xué)活動中來。）14、過渡：地球內(nèi)部是不斷運動的，造成地球表面的地形也在不斷變化。那喜馬拉雅山 東非大裂谷是不是永運就不變了呢？學(xué)生思考回答。15、談話：（課件演示）介紹科學(xué)家的猜測喜馬拉雅山脈、東非大裂谷將會發(fā)生怎樣變化。 （喜馬拉雅山的隆起經(jīng)歷了大約6500萬年的時間，喜馬拉雅山每年以0.33星米1.27厘 米的速度上升，它的主峰珠穆朗瑪峰每年仍以l82厘米的速度上升，珠穆朗瑪峰會越來

16、越 高?？茖W(xué)家預(yù)言：將來的某一天，東非大裂谷終會將它東面的陸地從大陸分離出去，從而產(chǎn) 生新的海洋以及眾多的島嶼。）（意圖：這樣一系列的詼計，使課堂的氣氛變的愉快，使學(xué)生充滿著對知識求知的欲望, 利用信息技術(shù)資源迸行學(xué)習(xí)，并能利用所學(xué)知識解決實際問題，讓課堂充滿著新的生機與活 力。）四、課堂總結(jié),拓展延伸1 .同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（請同學(xué)回答）看來同學(xué)們的收獲還真不少，請同學(xué)們做一做課堂小測，看看同學(xué)們對這一節(jié)課的內(nèi)容掌握 得怎樣。（全班同學(xué)做課堂小測，然后展示評講）2 .避震知識介紹。（播放課件：如何避震）3 .我們今天所見到的地形地貌,都是由于地球內(nèi)部運動而形成的嗎？有沒

17、有其他作用力也會影響著地球表面的地形地貌呢？請同學(xué)們課后繼續(xù)去搜集其他原因?qū)Φ厍虮砻嬗绊懽?用的資料。（意圖：這樣的設(shè)計，是對地形內(nèi)部運動的知識進行整理加工，便整合的學(xué)習(xí)不僅在課上，更延仲到課下，不僅培養(yǎng)學(xué)生避震的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。）五、板書詼計：第二課地球內(nèi)部運動引起的地形變化火山和地震會改變地形地貌火山和地震的成因地球內(nèi)部的運動（意圖:這樣的板書設(shè)計簡單清晰，使學(xué)生一目了然。根據(jù)本節(jié)課的知識目標(biāo)，學(xué)生 應(yīng)該掌握火山與地震會使地形發(fā)生改變，而火山與地震是地球內(nèi)部運動引起的，這就總結(jié)了 地球內(nèi)部運動會使地形發(fā)生了變化，在板書中很好的體現(xiàn)了，并且突出了重點與難點。讓學(xué) 生總結(jié)本課所學(xué)知識內(nèi)容時更直觀形臬。）課堂小測：姓名 班別 評價一、選擇題（把合適的序號填在括號里）。1、在地球的深部，越往下去，（）。a、溫度越高，壓力越大b、溫度越高，壓力越小c、溫度越低，壓力越大2、絕大多數(shù)地震發(fā)生在（）內(nèi)。a、地核b、地慢 c、地殼3、雄偉的喜馬拉雅山是（）形成的。a、一次的火山噴發(fā)b、一次大地震c、兩個大陸板塊碰撞擠壓 二、判 斷：（對的打m,錯的打x）。1、地球的地殼部分主要由巖石組成。（）2、火山和地震是地球釋放能量的一種形式。（）3、地球表面的變化都是很猛烈的。