淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以提高教學(xué)質(zhì)量

1、淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以提高教學(xué)質(zhì)量 (冊(cè)亨縣丫他民族中心小學(xué)貴州冊(cè)亨552200) 【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮兒童天性活潑、好奇心及可塑性強(qiáng)、易于接受新事物等特點(diǎn)，以培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用英語的基本能力和英語學(xué)習(xí)興趣為宗旨，靈活采用多種教學(xué)法，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其愿意學(xué)，樂于學(xué)，為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語興趣培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量 托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的入門階段，更是打好英語基礎(chǔ)的重要時(shí)期。我們應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的興趣放在首要位置，使學(xué)生的好奇心、好勝心、好動(dòng)心得以表現(xiàn)，并且能夠品嘗到學(xué)習(xí)英語的樂

2、趣，變厭學(xué)、死學(xué)、難學(xué)、苦學(xué)為愛學(xué)、活學(xué)、易學(xué)、樂學(xué)，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 一、營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)。教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔。語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮。版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。 在課堂教學(xué)中可以放一些英語歌曲，開展如“l(fā)et m

3、e guess，”或“follow me，”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課堂氣氛。增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，還可以通過教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等。形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。 因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單凋、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)

4、習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。 二、精心設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的課堂導(dǎo)入 如果說，好的開始是成功的一半，那么，無疑，好的導(dǎo)入讓我們的教學(xué)成功了一半。著名教育學(xué)家夸美紐斯說過：“提供一種既令人愉快又有用的東西，當(dāng)學(xué)生們的思想經(jīng)過這樣的準(zhǔn)備之后，他們就會(huì)以極大的注意力去學(xué)習(xí)?！睂?dǎo)入，是全部教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，它是教學(xué)全過程的開端，是課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵一步。英語課上的導(dǎo)入，對(duì)吸引學(xué)生的注意，營造一個(gè)適合教學(xué)開展、適合學(xué)生發(fā)展的良好課堂教學(xué)氛圍有著極其重要的作用。一個(gè)精彩的導(dǎo)入能自然地激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知的興趣和欲望，自然就能很好地集中他們的注意力，同時(shí)，能把學(xué)生快速有效的引向新授教學(xué)

5、內(nèi)容，直奔主題，提高教學(xué)效率。相反，如果，一堂課一開始就讓學(xué)生提不起興致，那么這堂課的質(zhì)量在很大程度上會(huì)大打折扣。所以在課堂開始的時(shí)候，我習(xí)慣讓學(xué)生唱一、兩首歡快的歌曲，歌謠，再配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，表情，讓課堂氣氛先活起來，從而達(dá)到吸引學(xué)生的注意力的目的。 不過，單一的導(dǎo)入久了難免產(chǎn)生抗藥性，所以，不同形式的激趣導(dǎo)入方式很必要。每次都創(chuàng)造一種不同的導(dǎo)入方法，會(huì)收到不一樣的效果。將枯燥的復(fù)習(xí)變成活潑生動(dòng)的游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，在玩樂中溫故而知新的效果，寓教于樂，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。 如在復(fù)習(xí)水果時(shí)，我就采用了聽英語，猜水果的活動(dòng)，讓學(xué)生聽老師的描述，來猜想老師說的是什么水果；學(xué)生興趣濃厚，積極

6、性很高，參與面也很大。同時(shí)將他們猜對(duì)的水果卡片送給他們，為下一步的學(xué)習(xí)can i have some ？打下伏筆。 三、開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng) 形式多樣的課外活動(dòng)是提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的有效辦法，這種教學(xué)活動(dòng)可以讓同學(xué)們把所學(xué)的英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來，增加成就感、自信心，不斷提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在課外活動(dòng)中，老師可以組織小學(xué)生們講英語故事、英語表演、英語對(duì)話等等的活動(dòng)，使同 學(xué)們?cè)谡n堂上輕松愉快，寓教于樂。 游戲教學(xué)方式正好是針對(duì)小學(xué)生愛玩的天性，恰好可以寓教于樂。老師可以運(yùn)用英語的教學(xué)的四項(xiàng)基本能力：聽、說、讀、寫設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，猜單詞、翻譯、詩歌朗誦。教師在游戲中通過表情、動(dòng)作讓同學(xué)們

7、發(fā)揮想象自己的想象力，猜猜老師的動(dòng)作所表達(dá)的動(dòng)物或是那個(gè)單詞。 例如：舉起手表示“hand”，汪汪的叫聲表示“dog”。這樣師生都融入到了寓教于樂的課堂氣氛里，豐富多彩的游戲增加了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性，氣氛活躍，同學(xué)們爭相踴躍地參與進(jìn)來，從而也培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，也體現(xiàn)了教育給他們帶來的愉悅。 四、進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)生評(píng)價(jià) 蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！笨梢娊處煹脑u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來講是多么的重要。在我班上有一個(gè)男孩，平時(shí)上課不認(rèn)真，注意力不集中，作業(yè)馬虎，字跡潦草，連單詞也默寫不出。分析原因，他對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，自己又缺乏上進(jìn)心。湊巧有一次，我無

8、意中發(fā)現(xiàn)他的語文抄寫本上的字跡較端正，問及原因這位學(xué)生自己說：“語文老師講我語文能學(xué)好，我就認(rèn)真學(xué)了?！边@句話給了我啟迪，批評(píng)多于表揚(yáng)，責(zé)備多于鼓勵(lì)，對(duì)那些學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生是不恰當(dāng)?shù)?，容易打擊學(xué)習(xí)積極性。于是我在課堂上，盡可能地多關(guān)心他，發(fā)現(xiàn)他一有進(jìn)步，哪怕只是些細(xì)微的進(jìn)步，我都予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，我讓他參加學(xué)校組織的英語興趣小組活動(dòng)，以提高他學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)自信心，激發(fā)他學(xué)習(xí)英語的興趣。一學(xué)期下來，上課注意力集中了，發(fā)言也多了，回家作業(yè)按時(shí)完成，由原來的不及格躋身于及格的行列。 英語課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生最多的還是語言的交流，教師對(duì)學(xué)生語言的評(píng)價(jià)，每時(shí)每刻都影響著學(xué)生的情緒。所以，我在教學(xué)中多使用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、融洽的氣氛。這種氣氛能消除學(xué)生的顧慮，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面，本身就具有模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，如果給他們機(jī)會(huì)，給他們鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)大膽開口，不怕說錯(cuò)，積極發(fā)言，情緒高昂，一直到下了課還興奮不已，學(xué)習(xí)興趣都大大增強(qiáng)了。 結(jié)語 總之，隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們敢說英語、愛說英語，為將來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，小學(xué)英語教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，符合語言學(xué)和兒童心理發(fā)展的規(guī)律，讓英語學(xué)習(xí)成為他