淺談學(xué)前教育發(fā)展存在的問題與改進策略

1、淺談學(xué)前教育發(fā)展存在的問題與改進策略 摘 要：隨著素質(zhì)教育的實施，學(xué)前教育得到了空前的發(fā)展。作為教育體制的基礎(chǔ)，學(xué)前教育對學(xué)生的成長具有深遠的影響，而且關(guān)系到我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展。但是在實際工作中，學(xué)前教育的發(fā)展還存在著一些限制因素，使其無法發(fā)揮出真正的教育作用。我們必須積極的研究解決策略，才能夠讓學(xué)前教育適應(yīng)新時期的教學(xué)要求。 關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；發(fā)展；改進策略 中圖分類號：g61 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9132（2016）19-0232-02 doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.19.151 隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高和社會發(fā)展步伐的日益

2、加快，如今家長越來越重視學(xué)前教育。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是對學(xué)生進行終身教育的關(guān)鍵所在。國家出臺的教育政策中也越來越重視學(xué)前教育。本文將通過分析當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展出現(xiàn)的問題，進而提出相應(yīng)的改進策略。 一、學(xué)前教育發(fā)展出現(xiàn)的問題 （一）學(xué)前教育普及率低，發(fā)展水平良莠不齊 目前，我國學(xué)前教育普及情況并不樂觀，一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和偏遠農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育普及率受到勞動力富余、就業(yè)率較低等因素的影響，遠遠低于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和城鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)前教育普及率，許多兒童沒有接受學(xué)前教育的機會。另外由于學(xué)前教育一直未納入義務(wù)教育范疇，所以存在部分幼兒園收費過高的現(xiàn)象，也會影響到入園率。隨著學(xué)前教育的體制改革以

3、及社會對幼兒園教育質(zhì)量的要求不斷提高，學(xué)前教育走上了市場化道路，學(xué)前教育的結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著巨大的變化。由于各幼兒園的辦園宗旨和管理能力，以及辦園條件等都各不相同，學(xué)前教育發(fā)展水平良莠不齊。 （二）學(xué)前教育內(nèi)容單一，小學(xué)化教學(xué)現(xiàn)象嚴重 許多幼兒園并沒有嚴格按照學(xué)前教育的相關(guān)規(guī)定去執(zhí)行，而是根據(jù)自己的想法去管理。一些幼兒園的師資力量不足，教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)內(nèi)容枯燥單一。某些幼兒園還出現(xiàn)了小學(xué)化教學(xué)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是違背教育規(guī)律的。幼兒園的辦學(xué)必須具有啟蒙性和全面性的，根據(jù)幼兒發(fā)育的特點來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，幼兒園教學(xué)應(yīng)該以玩為主，讓幼兒在玩中提高情感、態(tài)度、技能等。 （三）學(xué)前教育師資薄弱，教師隊伍有

4、待提高 師資力量薄弱是限制學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。幼師是與幼兒接觸最多的人，如果幼兒教師的素質(zhì)不能提高，那么很難教育出優(yōu)秀的幼兒。有一些幼兒園的幼兒教師不是專業(yè)的幼師專業(yè)畢業(yè)，也沒有過育兒經(jīng)驗，在教學(xué)時不能發(fā)揮真正的引導(dǎo)作用，對幼兒的成長是極為不利的。尤其是當(dāng)前農(nóng)村幼兒園的幼兒教師年齡普遍偏大，學(xué)歷普遍偏低，這種情況極大地影響了學(xué)前教育的發(fā)展壯大。 二、學(xué)前教育發(fā)展的改進策略 （一）政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，重新定位學(xué)前教育 學(xué)齡前階段是人生中最重要的啟蒙階段，是形成人生觀和價值觀的起步階段，因此需要高度重視學(xué)前教育。政府要建立監(jiān)督機制，完善幼兒園的準入制度。同時，積極扶持民辦幼兒園，發(fā)展公立幼兒園，

5、促進學(xué)前教育的全面發(fā)展。政府要重新對學(xué)前教育進行準確定位，加強對幼兒園的指導(dǎo)工作，規(guī)范收費標準，保障幼兒教師的待遇。針對我國當(dāng)前的國情，可以按照城鄉(xiāng)具體的情況進行辦學(xué)，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)體制的弊端。 （二）遵循幼兒生長規(guī)律，杜絕超綱現(xiàn)象 學(xué)前教育需要以多種形式拓展教學(xué)資源，但必須與幼兒的實際水平相符合，遵循幼兒的生長規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容不能超越幼兒的接受能力，要杜絕超綱現(xiàn)象的發(fā)生，避免小學(xué)化現(xiàn)象出現(xiàn)在學(xué)前教育階段。幼兒園可以在中小學(xué)附設(shè)學(xué)前班，充分利用中小學(xué)的教學(xué)資源來促進自身發(fā)展。中小學(xué)中閑置的校舍可以作為學(xué)前教育的教室，而且受到中小學(xué)生的影響，會促進幼兒快速成長。 （三）加強學(xué)前教育投入，改善幼師

6、生存狀況 就目前的情況看，學(xué)前教育急需改革。需要政府加強對學(xué)前教育的重視程度，在政策或者資金方面給予支持，這樣才會確保學(xué)前教育機構(gòu)能夠正常地運行，才能夠提高學(xué)前教育的整體教學(xué)質(zhì)量，尤其是一些農(nóng)村地區(qū)的幼兒園。同時，還要注重對幼師地位和待遇的提升，許多幼兒園由于生源少，師資力量匱乏，給幼師的工資一降再降，基本的福利也得不到，使幼師不能維持日常生活。因此，幼兒園教師的生存狀況面臨著巨大的困境，但是幼兒園自身的發(fā)展離不開幼兒教師，幼兒的成長也離不開幼兒教師，所以必須給予幼兒教師充分的關(guān)懷，減少家長或者社會對幼師的錯誤看法。 三、結(jié)語 學(xué)前教育對于幼兒的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，需要得到全社會高度的重視。學(xué)前教育發(fā)展階段出現(xiàn)的種種問題是由于管理體制、思想觀念和資源配置等因素造成的，所以必須從實際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育的實際情況，找到行之有效的解決策略，才能夠使學(xué)前教育更加科學(xué)和規(guī)范，逐步步入正軌。