精編-爬山教案_4

1、 爬山教案 【推薦】爬山教案四篇作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的爬山教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。爬山教案 篇1設(shè)計(jì)意圖：大綱對(duì)四年級(jí)同學(xué)的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡單記敘文?！倍鴹l理比較清楚對(duì)同學(xué)來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物。爬山虎的腳一文，作者對(duì)爬山虎腳的觀察細(xì)致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，俺把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。學(xué)校和近有爬山虎，課前俺

2、組織同學(xué)實(shí)地觀察。觀察前俺安排了觀察提綱：（）爬山虎給你一個(gè)什么印象？（）對(duì)著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求同學(xué)以日記形式寫觀察日記；在課內(nèi)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文后一起評(píng)議同學(xué)的一兩篇日記（選用寫作水平中等同學(xué)的習(xí)作）。這樣處置有利于通過實(shí)踐和對(duì)比，協(xié)助同學(xué)掌握重、難點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的興趣。爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西，通過實(shí)地觀察，同學(xué)容易掌握。為了協(xié)助同學(xué)理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，俺制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，使同學(xué)在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的

3、問題也能及時(shí)反饋。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能背誦教材所指定的段落。2、引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。3、使同學(xué)了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備：、（1）實(shí)地觀察爬山虎。（2）寫觀察爬山虎的日記。、投影片。、多媒體課件：（）爬山虎的腳爬墻示意圖。（）一堵墻上的爬山虎。課時(shí)布置：兩課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；、學(xué)會(huì)生字新詞；、給課文分段；、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)地觀察爬山虎。

4、2、寫觀察日記。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：、謎語：（）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）俺們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。）、導(dǎo)語：同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才干往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，俺們就來學(xué)習(xí)第課爬山虎的腳。、對(duì)課題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況；三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。四、學(xué)習(xí)生字新詞、開火車拼讀、糾音。（字形重點(diǎn)：隙、漾）、解釋生字詞。五、默讀、考慮：、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？、分段

5、。、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。六、教學(xué)第一段（第自然段）、默讀、考慮：（）這一段講了什么？（）你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？、提問七、教學(xué)第二段（第自然段）、大家還記得俺們觀察爬山虎時(shí)，最引起俺們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？、現(xiàn)在俺們來看看課文又是怎樣寫的。（）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來？（）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第、自然段？（）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第、句。、指導(dǎo)同學(xué)看著板書上的提綱試背第自然段。、說說你

6、最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語用得最好。八、質(zhì)疑。九、做練習(xí)板書設(shè)計(jì)：爬山虎的腳剛長出：嫩紅-嫩綠葉子長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻爬山教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2了解爬山虎腳的特點(diǎn)，理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。3學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)他們具有愛自然保環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣向上爬的。突破方法：要讓學(xué)生知道“一腳一腳向上爬”的意思，就好像登山

7、隊(duì)員一樣一腳就一腳牢地往上爬。由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)爬山虎這一植物沒有過直觀的認(rèn)識(shí)，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的突破我遵循直觀性教學(xué)原則，利用實(shí)物觀察教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎實(shí)物，多媒體課件，實(shí)物展示臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然是神奇的，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略了錢塘江大潮的壯觀，感受了雅魯藏布大峽谷的神秘，還欣賞了變化多端的火燒云。今天，老師要和大家一起來觀賞一種奇怪的生物爬山虎。二、初讀課文，整體感知1生小聲讀課文，標(biāo)出自然段，然后說說通過初讀課文對(duì)爬山虎都有哪些了解。生自由讀文后交流：爬山虎是一種植物而不是動(dòng)物。爬山虎有腳。爬山虎是靠腳向上爬的。2請(qǐng)五個(gè)同學(xué)每人讀一

8、個(gè)自然段，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是否讀得正確。三、學(xué)習(xí)生字新詞1學(xué)習(xí)生字開火車讀生字表中的生字，口頭組詞。（師生共同糾正易讀錯(cuò)的字音：“均、勻”要讀準(zhǔn)前鼻音；“重疊”的“重”是多音字，在這里應(yīng)讀作chng；“觸著墻”的“著”不讀zhe，應(yīng)讀zho）分析字形結(jié)構(gòu)，抽生說每個(gè)字的特點(diǎn)及部首。分四人小組討論生字易錯(cuò)的地方及如何記憶字形。交流討論結(jié)果：“逐”是半包圍結(jié)構(gòu)，要注意里面沒有一點(diǎn)；“疊”的結(jié)構(gòu)比較特殊，下面是“且”，不能多加一橫；“莖”的第四筆是橫撇，不能分成兩筆寫；“隙”字右邊上面的小字沒有勾。2。出示詞語：引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想抽

9、生讀開火車讀齊讀（詞語的理解在分析課文中解決。）四、再讀課文，理清課文的順序1生自讀課文，思考：這篇課文寫了爬山虎的哪兩個(gè)部分？生自讀課文，交流：寫了爬山虎的葉子和腳。2放多媒體課件（一墻的爬山虎隨風(fēng)擺動(dòng)的畫面），請(qǐng)學(xué)生欣賞，并用自己的話說說看到了什么？（生自由發(fā)言）3剛才你看到的畫面上是怎樣描述的？（爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。）4自己讀這一段話，看有什么感受。

10、（美）5自己再一邊讀，一邊感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。用手做一做拂過、漾起的動(dòng)作。6再放多媒體課件，男女生分組讀，一組讀另一組就看畫面，圖文結(jié)合來體會(huì)葉子的動(dòng)態(tài)美。7作者怎么把葉子寫得這么美呢？（認(rèn)真觀察）8再放剛才的課件，提問：光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢？這個(gè)問題我們?cè)谙鹿?jié)課再解決。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們欣賞到了爬山虎的葉子均勻地鋪在墻上，風(fēng)一吹過美麗極了，那么光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢？（因?yàn)樗心_）爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？二、認(rèn)識(shí)爬山虎的腳拿出準(zhǔn)備好的爬山虎實(shí)物讓學(xué)生觀察，指導(dǎo)從腳的樣子，形狀

11、，色三個(gè)方面去觀察。1交流觀察的結(jié)果。（只要學(xué)生認(rèn)真觀察，這個(gè)結(jié)果是很容易就能得到的，因?yàn)閷?shí)物具有很強(qiáng)的直觀性）2書上又是怎樣描寫它的腳的呢？用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)的句子?！芭郎交⒌哪_長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。”3自己讀這些句子，讀懂了用筆畫一畫爬山虎的腳。（教師巡視指導(dǎo)，并選擇一份畫得較好的用實(shí)物展示臺(tái)展示出來）4爬山虎的腳如此細(xì)小，而且還藏在葉子的下面，為什么作者還是描寫得如此細(xì)致呢？（因?yàn)樽髡邔?duì)爬山虎的腳進(jìn)行了十分仔細(xì)的觀察）哪個(gè)詞說明了作者進(jìn)行了仔細(xì)的觀察呢？（注意）三、了解爬山虎是怎樣一

12、步一步向上爬的爬山虎既然有腳，那它一定有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，那它究竟是怎樣爬的呢？1分小組學(xué)習(xí)4自然段，自學(xué)要求為：找出爬山虎向上爬的句子來；找出表示向上爬的動(dòng)作的詞；在小組里演示一下它是怎樣向上爬的。（生分組學(xué)習(xí)討論，師指導(dǎo)）2匯報(bào)交流自學(xué)情況：爬山虎向上爬的句子：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。表示向上爬的動(dòng)作的詞：觸、巴、拉、貼 （板書）抽小組演示爬的過程，師生共同評(píng)價(jià)，糾正。（要讓學(xué)生明白爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，

13、就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。）3再放多媒體課件爬山虎的腳向上爬的這一段，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)。4齊讀勾畫的句子，想想它是不是只是往上爬的？你是如何知道的呢？（它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻。因?yàn)榍懊娑匀欢握f是一墻的葉子。）5觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請(qǐng)生自讀5自然段，看讀了這段話你有什么感受？生自讀這一段。匯報(bào)自讀情況：爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。感受：生自由談 （師注意引導(dǎo)：“要是休想”說明了什么？ 可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神）帶著

14、對(duì)爬山虎的腳的這種精神再讀最后一段。四、總結(jié)寫作方法通過本文的學(xué)習(xí)，總結(jié)應(yīng)該如何對(duì)周圍的事物進(jìn)行觀察的方法。（結(jié)合具體的語句）1觀察要細(xì)致，不能只看表面，要全方位的觀察。2要抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。3要注意事物的細(xì)微變化，堅(jiān)持長期觀察，而不是一時(shí)。五、拓展延伸仿照爬山虎的腳作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來。板書設(shè)計(jì)：爬 位置：莖上長葉柄的反面山 特點(diǎn) 樣子：像像（細(xì)絲）虎 顏色：嫩紅（灰色）的腳 爬 觸巴拉、貼（牢固）爬山教案 篇3教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法。2.聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子。3

15、.學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文要先學(xué)做人。重點(diǎn)難點(diǎn)了解并學(xué)習(xí)葉圣陶先生對(duì)一張畫像的修改方法，從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的好習(xí)慣，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。教學(xué)過程、一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.出示課件：爬山虎，激起學(xué)生興趣，使其很快進(jìn)入上課狀態(tài)。2.回顧爬山虎的腳，引出葉圣陶先生，使新舊知識(shí)產(chǎn)生鏈接。在回顧爬山虎腳的位置，怎么往上爬的內(nèi)容的基礎(chǔ)上問學(xué)生：是誰寫的？從本課我們能學(xué)到葉圣陶的什么品質(zhì)呢？3.導(dǎo)入新課：今天我們?cè)賹W(xué)一篇有關(guān)葉圣陶先生的文章：那片綠綠的爬山虎。出示題目，板書課題。二展示圖片，加深印象展示葉老先生的圖片，讓學(xué)生加深印象。問：葉圣陶先生給你留下什么印

16、象？三學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫法這篇文章有兩處描寫了爬山虎，請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一下，思考問題：1.我在哪里見到了爬山虎2.課文哪些地方描寫了爬山虎？能找出來嗎？3.這兩處爬山虎的描寫給你留下什么印象呢？這些景色描寫有什么作用呢？四從重點(diǎn)語句中體會(huì)葉老先生的人品找一找作者寫了葉老先生的哪些事 從作者和葉老的相處中感受葉老的人品1.在和葉老的交往中，哪些地方給“我”留下了深刻的印象？2.葉老給“我”留下了什么印象呢？他是怎樣一位老人呢？3.找出一個(gè)能概括葉老特點(diǎn)的句子。五從葉老為“我”改作文中學(xué)習(xí)葉老的文品及修改作文的一些方法1.找出葉老為我修改作文的部分。2.展示葉老為我修改的作文（片段），觀察葉老是

17、怎樣給3我修改作文的，他采用了哪些方法。3.讀修改作文的一些方法，并以后學(xué)著運(yùn)用。4.補(bǔ)充板書六感受葉老人品與文品的偉大人品（親切、真誠、平易近人）文品（認(rèn)真、一絲不茍）七理解難點(diǎn)1.理解句子“在我眼前，那片爬山虎總是那么綠著”。2.理解課題：課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題呢？八談?wù)剬W(xué)了這篇課文，你有什么感受、收獲。九指點(diǎn)寫作技巧：寫真實(shí)的事情，才能寫得親切自然。十 總結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用上今天修改作文，寫作文的方法，并感受葉老先生偉大的人格魅力，做一個(gè)受人贊揚(yáng)的人。爬山教案 篇4一、教材解讀爬山虎的腳是六年制小學(xué)語文第七單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，

18、介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。第七單元是第七冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，訓(xùn)練重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思寫好片斷”，除了要從讀到學(xué)寫，訓(xùn)練圍繞一個(gè)意思寫片斷之外，還要復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫的基本功，使閱讀能力和作文能力得到提高。爬山虎的腳這篇課文擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫好片斷”的任務(wù)，因此在本組教材中占有非常重要的地位。二、學(xué)情分析：對(duì)于學(xué)生來說，很少有見過爬山虎的，對(duì)課文可能就理解不好因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，教學(xué)中通過抓重點(diǎn)詞語來理解課文，并讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)來研究爬山虎的腳的特點(diǎn)，同時(shí)在多媒體的輔助下學(xué)生就更

19、了解了爬山虎的腳的特點(diǎn)。然后再讓學(xué)生演示，加深理解。三、教學(xué)目標(biāo)1、理解重點(diǎn)詞語的意思，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的興趣?！镜掠繕?biāo)】通過體會(huì)作者對(duì)事物觀察的仔細(xì)培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過理解詞語，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過理解動(dòng)詞，了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。四、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境：師：這節(jié)語文課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課爬山虎的腳。上節(jié)課我們通過初讀課文知道了這是一篇寫植物的文章，誰見過爬山虎這種植物?給大家介紹一下它的樣子。(學(xué)生根據(jù)自己的見聞簡單介紹)師：說的不錯(cuò)，假期時(shí)，老師去了千山在沿途看到住戶的房子

20、上、公路大橋的墻上、山壁上，到處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們，它小的時(shí)候，也只是一根小莖，有了充足的水分，適合的溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿墻都是，這是什么原因呢?那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開這個(gè)迷的。師：請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕打開到16課，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點(diǎn)?如果有不明白的地方，邊讀邊作上記號(hào)，開始吧!(學(xué)生自由讀教師巡視指導(dǎo))2、學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)師：現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)結(jié)合課文內(nèi)容在小組里說說你讀懂了什么，不懂的問題請(qǐng)小組同學(xué)幫助你解決，如果在小組內(nèi)不能解決年在提出來，我們共同研究解決，好不好?(學(xué)生研究討論)3、合作成功師：剛才同學(xué)們都學(xué)的

21、很認(rèn)真，討論的也很激烈。現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，先說說你讀懂了什么?從哪看出來的?注意抓住重點(diǎn)詞來說。學(xué)生匯報(bào)第一自然段的收獲，包括： 爬山虎生長在墻上。 “滿是”看出長得很多、很茂盛。 “占了一大片”看出生長的快。 爬山虎的生長離不開墻等等。師：這部分還有問題嗎?那好，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率真高，收獲也很大，我們就按這種方法繼續(xù)匯報(bào)。(學(xué)生匯報(bào)1、葉子雜成長中的變化。2、葉子的顏色、形狀分布情況。4、理解“漾起波紋”這句話體會(huì)作者用比喻寫出葉子的好看。)指導(dǎo)朗讀。師：請(qǐng)一名同學(xué)帶有感情地朗讀大家看畫面。(多媒體：葉子隨風(fēng)浮動(dòng)的畫面)這部分描寫你還有問題嗎?(生沒有后繼續(xù)匯報(bào)爬山虎的腳的特點(diǎn)抓?。骸澳_長在莖上，長葉柄的地方，反面生出六、七根枝狀的細(xì)絲，像蝸牛的觸角，”及“顏色是嫩紅色的”來理解爬山虎腳的樣子。)師：好!現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳，你怎樣理解的就怎樣畫，誰愿意到前面來畫?(一生板演)(大家評(píng)議腳的位置對(duì)不對(duì))出示多媒體畫面，誰愿意說說爬山虎的腳是什么樣子的?(學(xué)生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子)師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么?(生繼續(xù)匯報(bào)爬山虎是怎樣爬墻的)師：出示課件請(qǐng)同學(xué)門看 這一自然段把表示爬山虎爬墻的動(dòng)詞畫出來。(生邊讀邊畫)師：說說看，(動(dòng)詞有：觸、